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1，知感恩懂容讓會欣賞能發奮德育小故事各一篇
2，德育小故事四百字
3，簡短一點的德育小故事加感受和標題快一點啊
4，小學生德育小故事
5，德育小故事點評
6，德育小故事700800字
7，關于德育的故事有哪些

1，知感恩懂容讓會欣賞能發奮德育小故事各一篇

第一個不太明白。容讓可以用舜容讓象或孔融的故事欣賞用鐘子期和俞伯牙的故事發奮的就更多了，周處除三害啊，祖狄聞雞起舞啊等等都可以

知感恩懂容讓會欣賞能發奮德育小故事各一篇

2，德育小故事四百字

我曾聽說過這樣一個故事：有人和上帝討論天堂和地獄的問題。上帝對他說：“來吧！我讓你看看什么是地獄。”他們走進一個房間。一群人圍著一大鍋肉湯，但每個人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們每個人都有一只手可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長，自己沒法把湯送進嘴里。有肉湯喝不到肚子。只能望“湯”興嘆，無可奈何。

我不會~~~但還是要微笑~~~：）

德育小故事四百字

3，簡短一點的德育小故事加感受和標題快一點啊

學會合作 (求索)有人和上帝討論天堂和地獄的問題。上帝對他說：“來吧！我讓你看看什么是地獄。”他們走進一個房間。一群人圍著一大鍋肉湯，但每個人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們每個人都有一只可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長，自己沒法把湯送進嘴里。有肉湯喝不到肚子。只能望“湯”興嘆，無可奈何。“來吧！我再讓你看看天堂。”上帝把這個人領到另一個房間。這里的一切和剛才那個房間沒什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂地歌唱著幸福。“為什么？”這個人不解地問，“為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到？”上帝微笑著說：“很簡單，在這兒，他們都會喂別人。”故事并不復雜，但卻蘊涵著深刻的社會哲理和強烈的警示意義。同樣的條件，同樣的設備，為什么一些人把它變成了天堂而另一些人卻經營成了地獄？關鍵就在于，你是選擇共同幸福還是獨霸利益。

簡短一點的德育小故事加感受和標題快一點啊

4，小學生德育小故事

暑假的一天，我上完課回家時，有一件事吸引了我的注意。路上有一大群人圍在一起，還穿來一陣喊叫：“給我，是我的，給我，是我的……”我出于好奇便跑了過去。人真多呀！我使勁往里擠，好不容易才擠進去。只見一個約七八歲的男孩，手背在后面，像是手里有什么東西似的，嘴里還說：“誰丟錢了？誰丟錢了？”一個小伙子指著男孩說：“給我，是我的，我丟了錢，快把錢給我！” “你丟了多少錢？” “500！” “不是500。” “那就是200，200對了吧。” “不對，錢不是你的。” “你這小孩兒，老師怎么教你的。快把錢給我。” 這時，有人指著男孩說：“把錢給他吧” “他說的不對，不是200，太多了不能夠給他！”男孩眼里含著淚，像受了委屈似的。 “那就是50。”那小伙子說。可那男孩還搖搖頭。我想：“到底有多少錢啊？”這時，男孩把手伸出來，我一看，原來只有5角錢。圍觀的人驚呆了，小伙子看了，就罵了那小男孩幾句，然后長揚而去了。那小男孩還在喊：“誰丟錢了？誰丟錢了？” 人群不歡而散，而我卻站在那，內心久久不能平靜……

5，德育小故事點評

　題記：在教育管理中有一句名言：身教勝于言教。望文生義借這個詞語有一個自己的感受：“筆教”勝于言教！筆教者，乃動筆寫反思也！　　本學期第九周是本班值周時間。由于值周教師沒時間，于是安排值周任務很自然地落在作為班主任我的身上。當我在晚習時間把幾位值周學生叫到跟前，準備明確他們各自的責任時，沒想到有好幾位男生竟然提出不愿意做周日生的請求，雖然旁邊也有幾位同學紛紛請戰，但我聽著那些不想做的聲音特別刺耳。聯想到平時的種種表現：有的學生在班上做值日推三阻四，極不負責任；衛生保潔連自己座位底下的紙屑都不肯彎腰去撿；別人為他服務是應該的，自己卻不肯為他人著想……等等現象。感覺當代孩子到底怎么了？到底是自己教育方法出了差錯？還是他們家庭教育有問題？或者是他們這一代人身上有普遍“自私”的劣根？面對這群已經接受近六年義務教育的孩子，我的心里感到一絲悲涼，同時更感到身上的重擔！教師的責任是教書育人！這些孩子的學習成績如何姑且不論，首先要他們學會做人，明白一些做人的準則及對待他人的態度應該比學習知識更重要！　　在心里涌起這些念頭以后，我果斷地要他們馬上停下正在進行的學習！要孩子們跟我一起反思自己的所作所為，反思對待班集體和勞動的種種態度，反思對待他人的態度……在一陣沉默過后，有的孩子流下了悔恨的淚水，有的對伙伴和自己進行批評和自我批評，有的面向全班同學做了深刻的反思，并講了今后的打算……對于孩子們一些不良現象，在平時的班級管理中我沒少批評，可是錯誤總在風雨過后又一犯再犯，這是為什么呢？我也在反思自己處理不良現象的做法！僅僅是全班點名或不公開點名地批評幾句，然后是不痛不癢地提一些要求，有多少學生真正記在心里呢？我決定這一次要讓全體學生留下深刻的印象！當學生沉浸對種種不良行為無盡的悔恨中時，也正是他們思想斗爭激烈的時刻。如果我這時候趁熱打鐵，要求每位學生在日記本上記下今天發生的事情，并圍繞此事聯系自己的表現記下反思。不僅是一次很好的周記題材，更是一次對他們心靈產生教育影響的難得的機會！于是就有了開學以來我收到的內容最真實，感情最豐富的周記！也了解了大多數同學對待班級和他人最真實的想法！　　有的時候，我們教育孩子總感覺不能走進孩子的內心，不知道他們到底在想些什么，其實是我們沒有給對方這樣的機會！通過這次寫反思活動，我感到“筆教”勝于言教！也許對學生講一千遍大道理，不如讓他自己寫一個小道理！這是我從這件事中得到的反思！

6，德育小故事700800字

給孩子一個困難，讓他自己去解決 “窮人的孩子早當家”這句話是有它的道理。生活在窮困潦倒的家庭中的孩子，那種惡劣的生存環境，自然就為他準備了艱苦鍛煉的條件；但是，現在生活提高了，難道孩子就只能當“紈褲子弟”？當代，在順境條件下如何成功地教育孩子，的確是當前急需探討的難題。有經驗的家長多是想辦法給孩子設置一些困難，而且不限于生活方面的困難，讓孩子去解決，從而培養孩子能力和優良的品質。有位家長是這樣做的：當孩子想買一個東西，家長有時有意識往后推一周才滿足他的要求，她想這能養成他克制自己的能力。從上小學，就都是他自己準備文具，當時，在一年級，鉛筆削的象狗啃的似的，母親看著心里也不是滋味，但是為了孩子的將來，母親硬著心腸不去替他削……。在得知自己的孩子被保送重點中學時，她經過認真的考慮后，認為自己的孩子有考上重點中學的實力，就不應該這樣輕松地被“抱”到重點中學去，而應該再一次拼搏。于是她嚴肅地和孩子談了一次話，鼓勵他用自己的力量再邁上一個臺階，孩子雖然有點擔心，但還是在母親的激勵下決心再搏一次，最后以十分優秀的成績考上了重點中學。而更重要的是在這個克服困難的過程中，他又受到一次戰斗的洗禮，精神世界又得到一次升華。設置困難，最好要有針對性。有的孩子，住在高樓大廈里，上下有電梯，出門有汽車，生活中似乎沒有什么突出的困難需要他們去解決。針對這種情況，有位家長就想出了個辦法，設置了困難，鼓勵孩子去解決。他給孩子布置了兩個特殊的作業：一個是每天上下樓，不再乘電梯，而是堅持爬上，爬下12層樓；二是每天上學和放學，不再乘汽車，而是堅持徒步走5站路。設置什么樣的困難，又和家長的觀念有關。比如，在澳大利亞，有位中國記者親身遇到一件事情，就給人在教育觀念上以深刻的啟迪。有一天，記者走在大街上，在這條街上，和街道并排著有一條小河。這時記者看到前面有位澳大利亞婦女，帶著一個小孩在散步。突然，記者發現前面那個淘氣的小孩，跳來跳去，撲通！掉進小河里。這時，記者毫不遲疑，飛快地跑向河邊，準備跳到河里去救孩子。沒有想到的是，正在記者要跳的一霎那，那位婦女卻制止了他，擺著手說：“NO”。記者奇怪地望著她，請他解釋。她嚴肅地說：“我要他自己爬上來”。記者看著孩子在水中翻騰，喝了幾口水后，終于爬了上來，而記者此時腦子里也翻騰著一個想法：這是一位多么了不起的母親，這是一種多么理智的愛啊！

7，關于德育的故事有哪些

德育故事小故事　　1、寬容　　一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關在同一個畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，它大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號叫，便說：「他常常捉我們，我們并不大呼小叫。小豬聽了回答道：「捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢!　　【立場不同、所處環境不同的人，很難了解對方的感受；因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災樂禍，而應要有關懷、了解的心情。要有寬容的心！】　　2、靠自己　　小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來，就要背負這個又硬又重的殼呢？　　媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！　　小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？　　媽媽：因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。　　小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢？　　媽媽：因為蚯蚓弟弟會鉆土,大地會保護他啊。　　小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。　　蝸牛媽媽安慰他：「所以我們有殼啊！」　　【我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。】　　3、鯊魚與魚　　曾有人做過實驗，將一只最兇猛的鯊魚和一群熱帶魚放在同一個池子，然后用強化玻璃隔開，最初，鯊魚每天不斷沖撞那塊看不到的玻璃，耐何這只是徒勞，它始終不能過到對面去，而實驗人員每天都有放一些鯽魚在池子里，所以鯊魚也沒缺少獵物，只是它仍想到對面去，想嘗試那美麗的滋味，每天仍是不斷的沖撞那塊玻璃，它試了每個角落，每次都是用盡全力，但每次也總是弄的傷痕累累，有好幾次都渾身破裂出血，持續了好一些日子，每當玻璃一出現裂痕，實驗人員馬上加上一塊更厚的玻璃。　　后來，鯊魚不再沖撞那塊玻璃了，對那些斑斕的熱帶魚也不再在意，好像他們只是墻上會動的壁畫，它開始等著每天固定會出現的鯽魚，然后用他敏捷的本能進行狩獵，好像回到海中不可一世的兇狠霸氣，但這一切只不過是假像罷了，實驗到了最后的階段，實驗人員將玻璃取走，但鯊魚卻沒有反應，每天仍是在固定的區域游著它不但對那些熱帶魚視若無睹，甚至于當那些鯽魚逃到那邊去，他就立刻放棄追逐，說什么也不愿再過去，實驗結束了，實驗人員譏笑它是海里最懦弱的魚。　　【可是實驗過的人都知道為什么，它怕痛。】　　4、神跡　　法國一個偏僻的小鎮，據傳有一個特別靈驗的水泉，常會出現神跡，可以醫治各種疾病。有一天，一個拄著拐杖，少了一條腿的退伍軍人，一跛一跛的走過鎮上的馬路，旁邊的鎮民帶著同情的回吻說：「可憐的家伙，難道他要向上帝祈求再有一條腿嗎??」這一句話被退伍的軍人聽到了，他轉過身對他們說：「我不是要向上帝祈求有一條新的腿，而是要祈求他幫助我，叫我沒有一條腿后，也知道如何過日子。」　　【試想：學習為所失去的感恩，也接納失去的事實，不管人生的得與失，總是要讓自已的生命充滿了亮麗與光彩，不再為過去掉淚，努力的活出自己的生命。】　　5、釣竿　　有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道：「你為何不要？」小孩回答：「我想要你手中的釣竿。」老人問：「你要釣竿做什么？」小孩說：「這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。」　　我想你一定會說：好聰明的小孩。錯了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。因為，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的，因為釣魚重要的不在“釣竿”，而在“釣技”。　　【有太多人認為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼于路上的風雨，如此，難免會跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進的財源。】