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本文目錄一覽

1，質量分析會議制度實施細則及考核
2，品管部如何開質量分析會
3，高考模擬班級質量分析會如何開展
4，如何做好質量分析會議
5，如何召開生產廠質量分析會
6，如何召開班級質量分析會
7，怎樣組織質量分析會

1，質量分析會議制度實施細則及考核

1、制定目的 2、制定范圍 3、制定職責 4、制定程序

質量分析會議制度實施細則及考核

2，品管部如何開質量分析會

一般來說主要是分為周會或者是月會，個人覺得主要就是把上周或者上一個月檢測數據以及發生的不良情況匯總分析總結給各個部門，讓大家坐在一起討論以后如何來對應，大體思路是這樣。最重要的還是看你如何來分析數據，要看你做品管的業務能力啦？

品管部如何開質量分析會

3，高考模擬班級質量分析會如何開展

說白了就是成績分析會。看目的是什么了。一般這種會議都是比較成績結果，找出問題和經驗，然后化解問題提煉經驗。所以這個質量分析會如何開展的問題就很明顯了，無非就是激勵同學繼續上進，鼓勵他們進步的不能驕傲，退步的不要氣餒，腳踏實地奔向最后的目標。但是要怎樣搞得有特色我就不知道了。

高考模擬班級質量分析會如何開展

4，如何做好質量分析會議

我們以前搞過一段時間，但是因為某種無法解決的問題，停止了。當時是這樣的，參會的人有生產部經理，車間主任，生產員工代表，品管部除化驗員之外的人，采購部經理。主要是從原材料質量狀況、車間生產情況，近期出現的問題進行分析，大家各抒己見，發表自己的看法，然后最后匯總意見，達成一致操作措施與規程。由品管跟蹤實施，下次開會報告情況！

5，如何召開生產廠質量分析會

如果希望徹底解決問題，可以使用8D的方法：一、成立8D小組： 1) 當接到顧客的退貨時； 2) 當產品在使用過程中失效時： 3) 當內部嚴重質量問題發生時； 4) 出現重復發生的不合格時：由總經理或責任部門經理組織成立8D小組，并任命組長； 8D小組成員來自生產、質量、工藝、開發等部門，需要時可請供方、顧客代表參加。二、問題的描述： 1) 問題發生的地點（顧客處或裝配處）； 2) 零件號和零件名稱； 3) 發現問題的日期； 4) 采用直觀或測量形式形成的結論，清晰的描述問題，并與圖紙或規范對照實際錯誤的程度； 5) 發現的數量和所占的比例； 6) 問題的嚴重性。三、采取的臨時性措施： 1) 規定封存所有不合格品，防止缺陷產品流入到顧客手中； 2) 明確封存/處理不合格品的責任部門； 3) 規定不合格品的處理方法（如分類、返工、報廢）； 4) 規定不合格品處理后的鑒定辦法； 5) 所有的不合格品處理結果必須記錄； 6) 其它臨時性措施的內容（如工裝的更改、檢測器具的改善等）。四、根本原因分析： 1) 8D小組共同分析研究； 2) 審查現狀與規定是否相符（如生產線、工藝等）； 3) 調查PFMEA、生產規程、首件樣品、控制圖、記錄等； 4) 利用質量分析的工具（因果圖、直方圖、排列圖、趨勢圖等）進行分析； 5) 確定過程系統的根源。五、選擇長期糾正措施： 1) 實施的糾正措施應消除缺陷的根本原因，而不是解決表面現象； 2) 必須優先實施長期糾正措施以防止缺陷的再次發生（如防錯裝置、設備等）； 3) 審查采用自動檢驗裝置和設備的可行性； 4) 如果必要，研究零件和裝配件的重新設計的可能性。六、糾正措施的驗證： 1) 在實施糾正措施的現場驗證； 2) 使用恰當的方法進行驗證（如控制圖、檢查表、體系審核、Cpk值的測定等）； 3) 用質量（缺陷）問題趨勢圖、P圖等記錄產品的性能，并在一個連續周期的基礎上進行評估，直至缺陷消失或缺陷維持在一個可接受的水平。七、實施預防措施，防止缺陷重復發生： 1) 重新審查/修改PFMEA； 2) 重新審查/修改控制計劃； 3) 職責描述； 4) 目視標準樣件； 5) 首件樣品； 6) 技術規范/圖紙； 7) 預防維護計劃； 8) 其他類似產品/工藝的糾正措施。八、向8D小組祝賀： 1) 問題解決后，8D小組除完成《8D報告》外，必要時還應提出專題研究分析報告，報告欄目可按需要自行擬訂。 2) 由8D小組責任部門經理（必要時由總經理）審閱《8D報告》，并向小組祝賀及公布小組成果。

6，如何召開班級質量分析會

督導員吉錦文學生學習成績是學生綜合素質評價的一個方面，搞好班級學生成績階段質量分析，是班主任的重要工作之一。班級質量分析，班主任是主心骨，利用班級質量分析契機，與任課教師及學生形成合力，對教學及管理做出科學合理準確的調整與完善。事實證明，班級質量分析做得好不好，關系到班級今后的進一步發展。一、前期準備工作一是定量分析形成統計表格。考試成績出來之后，班主任首先要做好班級學生成績的統計工作，班主任都有學生歷次考試的成績，統計成績可以從不同的角度，如歷次考試成績名次對比，特別是與進班成績對比，與最近成績的對比，更全面是本學期的歷次成績對比。通過成績對比，可以看到學生學習成績的走勢。二是定性分析形成分析文本。分析文本包括班級學生狀況、考試之前采取的措施、本次考試成績分析（取得的成績、存在的問題及原因、重點學生分析）、今后采取的措施及近階段工作重點。每次考試成績后可讓學生寫總結，對個人進行質量分析，自己發現問題，征求學生對教師的意見和需求。班主任要對班級的特殊學生進行談話，了解這類學生的思想，了解他們在學習、生活、心理等方面存在的問題和困難。通過調查，成為班主任的第一手材料，然后形成對重點學生的質性描述。由于質量分析會一般時間較短，班主任應有充分準備，備好課，突出重點。比較務實的是會診部分學生，以及以后的時間安排、措施安排，這些重點問題班主任應首先有一個初步計劃。二、開好質量分析會在質量分析會開始前班主任將統計表格及分析文本發給任課教師。質量分析會程序：（1）班主任根據分析文本擇其重要介紹本班情況，含班級管理方式。因為班主任對班級學生了解最多，所以有必要向任科教師介紹班級學生的情況。同時對本班已取得的成績及不足進行分析。（2）分析成績：這是班級質量分析會前期工作的具體落實，也是班級考試質量分析會的基礎工作。從定性和定量兩方面進行質量分析。既要分析本班各學科的平均分、最高（最低）分、優秀率、達B率等與其它班級的橫向比較，又要對學生成績進行縱向分析。既要找出成績，又要指出不足。（3）任課教師談自己學科情況：取得的成績、存在的問題。有針對性的提出下一階段的工作思路和教學側重。（4）最后班主任根據任課教師分析提出今后采取的措施、策略運用。三、注意的問題1．對班級的分析及對學生的分析擬采用發展的眼光，注意到班級處于發展中，每一個學生也處于發展過程中，不能僅從學習成績方面片面分析。不關注學生的成績不是好老師，僅關注學生成績也不是好老師。一個學生可能在某些方面有特長，應能遷移到其它學科。2．關注特殊學生：尖子生、邊緣生、學困生、思想有困惑學生、貧困生、單親家庭學生，班主任對他們最了解，可以集中會診部分學生，從學習、思想、家庭、習慣等方面展開。有時可以請部分學生參加質量分析會。3．注意今后的措施要具體，每個階段提出關注重點，與任課教師形成合力，完成階段性任務。4．質量分析會后，班主任要后續跟進，將具體措施加以落實。

7，怎樣組織質量分析會

質量分析會議的一個解決復雜問題的程序；在咨詢活動中每個問題的出現實際上代表了一個機會，并且這個機會是我們能夠為客戶解決問題，帶來價值的機會；質量分析會議就是一個程序，一個工作步驟，能夠幫助客戶和咨詢解決問題的工作程序。質量分析會議工作流程：完成一個良好的質量分析會議需要事先進行充分的準備，整個質量分析會議一般包括如下幾個步驟：會議前的準備；會議中組織；會議后跟進；本文將對以上幾個步驟進行詳細說明。會議前準備在進行一個質量分析會議之前，需要事先準備《質量分析會議準備清單》，內容一般包括：會議設備準備；會議地點安排；會議議程安排；會議反饋表格；會議后勤安排；并且要對每個與會人員發送《質量分析會議邀請函》，并確認實際上能夠參與的會議人員，并排好人員座次位置。會議中組織：Step1：組建辛迪加小組在質量分析會議過程中，需要設計辛迪加小組（syndicate team），依據每次會議討論不同的論題分別將來自不同的領域的員工組織起來進行討論。在組織辛迪加小組時，重點關注不要將具有相同背景的員工安排在同一小組中，避免討論過程中意見一致，沒有分歧，在討論過程中我們主張有分歧；Step2：對發現的問題進行討論這個步驟是整個會議過程中非常重要的步驟，作為會議組織者需要引導與會人員圍繞會議議題將自己的發現描述出來，在討論過程中嚴格遵循頭腦風暴原則。會議室準備一些白紙、記號筆、粘膠等，每個小組將自己所討論的發現用簡單、明確的語言描述在白紙上，并推舉一位發言人對本小組的意見進行解釋和說明。備注：在這個過程可能各個小組會討論出很多的問題或發現，可能很多的問題或發現本質上是一樣的，只是語言描述不同而已，因此，會議組織者必須將這些看似不同的問題或發現用大家能夠接受的語言重新描述一下。同時，也便于以后的工作的開展。整個會議可能會提出很多的問題的發現，我的經驗認為一個會議就討論1-3個問題和發現就可以了，不要太多，否則將導致整個討論繁雜而沒有重點。Step3：對發現問題的原因進行討論各個小組就會議組織者提出的1-3個問題或發現進行討論產生這些問題的原因，在這個討論過程中可以采用魚骨圖或問題樹等方式來進行。各個小組討論的時候，需要會議組織者或小組領導作為引導，引導小組成員按照預先設計的議題進行，而不要偏題。同樣，也需要將討論的結果寫在白紙上。在具體的實施過程中，可以自己設計一些小軟件來輔助進行魚骨圖討論。實際上，這個過程也是與會人員掌握管理工具的一個良好過程，這在實際的咨詢過程中已經得到了很好的驗證。Step4：對發現問題的解決方案進行討論任何會議不能夠總是要得到一定的成果，這一點非常的重要。為了提高會議的效率，或獲得的實施方案更加的有操作性。我們在實際進行質量發行會議過程中，可以在STEP3就休會，要求各個會議成員在以后一段時間內就會議所發現的問題以及獲得的共識可能的解決方案進行討論，并且提出自己的解決方案，對于解決方案的提出，可以遵循以下原則：簡短化，不要冗長和難以理解；可操作性，結合本公司現實環境來進行問題解決，不需要非常完美但實際操作成本高昂的解決方案；經濟性，所有的解決方案需要考慮整體的預算安排，任何超出預算的解決方案獲得通過的可能性都比較小；在討論解決方案過程中也要遵循頭腦風暴的有關原則，以期望獲得全面的信息以評估各個解決方案的實施可行度，并且考慮公司的預算安排。Step5：排列行動計劃確認各個解決方案，從上述的分析過程中經過重要性選擇，確認進一步需要采取的行動，并對行動進行重要性排序，這種排序可以遵循以下工具來進行。在具體使用該工具時，可以將戰略制訂小組分為幾個小組，并由每個小組分別使用易事貼等在自己認為的各種行動計劃依據該矩陣貼于不同地方，最后將不同小組的意見匯總就可以得出共同同意的行動計劃。所有的會議成果都將由會議組織者安排專門人員進行記錄。會議后事項：在進行質量分析會議過程中，需要關注以下幾個問題，能夠有助于你很好的組織整個會議：會議主題的集中，在整個會議過程中將出現很多的熱點或興奮點，要求會議組織者引導會議人員集中于事先規劃的主題進行，避免出現跑題、偏題等現象；會議主題不要太多，每次會議都集中1-3個主題進行，不要太多主題，否則將出現時間嚴重超出預算的情況；會議人員的合理分配，在會議討論中要將所有部門成果打亂分配，避免一個辛迪加小組只有一種聲音；在整個公司內部要形成一個正式或非正式組織來監督整個會議結束后實施方案的執行情況，并需要隨時進行反饋。并且將質量分析會議形成一個制度，在公司內部持續的進行下去。

首先你要確定參加人員：哪些人應該參加，那些人能參加，那些人需要發言。質量分析會當然應該圍繞質量事故為重點。當然一般情況下不會有什么大的事故，所以你必須提前把階段性的工作情況做個匯總。比如說產量啊，原材料消耗，能源消耗之類的。可以圍繞這方面的做一些簡單的闡述，比如哪些方面做得好，那方面做的不好。當然你的會議可能是一個長期的例行會議所以你最好，有個簡單質量計劃，對下一階段的生產情況做個預判，比如說可能性的材料變化，市場變化，天氣變化等等。然后下一次再對計劃做總結！當然不管什么會議開始都還是要傳達領導指示，學習文件精神。