其中，學校里的學生是受教育者的主體和代表受教育權包括,受教育權包括兩個基本要素：一是公民均有上學接受教育的權利;二是國家提供教育設施，培養教師，為公民受教育創造必要機會和物質條件,例如，教育者的作用對象是受教育者，這時受教育者就是客體；而受教育者在學習的過程中，其作用對象是學習內容，這時受教育者就變成了主體，學習內容就成了客體。
客體與主體的概念是相對的。例如，教育者的作用對象是受教育者，這時受教育者就是客體；而受教育者在學習的過程中，其作用對象是學習內容，這時受教育者就變成了主體，學習內容就成了客體。因此，如果要問教育者和受教育者的共同客體是什么，個人認為應該是教學內容
受教育權包括兩個基本要素：一是公民均有上學接受教育的權利;二是國家提供教育設施，培養教師，為公民受教育創造必要機會和物質條件。如某一個人沒有受教育的機會，無法上學，他就喪失了受教育權;如果缺乏教育的物質保障或法律保障，公民的受教育權也可能落空。法律依據：根據《中華人民共和國教育法》第四十二條規定，受教育者享有下列權利：1、參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教學設備、設施、圖書資料;2、按照國家規定獲得獎學金、貸學金、助學金;3、在學業成績和品行上獲得公平評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書和學位證書;4、對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟;5、法律、法規規定的其他權利
3、把受教育者的什么作為重要指標把受教育者的職業道德、技術技能水平、和就業質量作為重要指標。在教育過程中，以學為職責的人被稱為受教育者，廣義的教育中，所有為提高自身素質而處于學習狀態的人都是受教育者。在狹義的教育中，受教育者特指教師“教”的對象—學生，隨著世界范圍內終身教育（lifelongeducation）和全民教育（educationforall）的實行，教育對象的范圍已經擴展到一個人從生命形成（胎教）到死亡的整個一生和全社會不分種族、性別、宗教、民族和階級的所有人。其中，學校里的學生是受教育者的主體和代。
