国产精品入口久久,久久频这里精品99香蕉,在线日本欧美

本文目錄一覽

1，聽了王金戰老師的講課有什么感想
2，新課程理念下如何說課學習心得體會
3，學習如何評價說課之心得
4，以講課為題后的感受為作文600字
5，在別的學校上六年級開學聽老師講課有什么感想和收獲的作文400字
6，學習說課最需要什么心得體會

1，聽了王金戰老師的講課有什么感想

《怎樣讓孩子愛上學習》觀后感今天早上，我和爸爸收看了人大附中王金戰老師的講座，講座的主題是《怎么讓每個孩子都愛上學習》，顧名思義，王老師演講的主題是如何培養孩子的學習興趣，讓學習成為一種樂趣，而不是負擔。讓孩子愛上學習，學習中的興趣是最重要的。假如，一位學生喜歡奧數，你給他出很難的奧數題，他也會去做，就算做到汗流浹背，滿頭大汗，他還會堅持。相反，如果給他不喜歡的題做，他坐著不到十分鐘就會感到煩躁。十四歲之前，是智力定格期，做我們感興趣的事情，對于我們的發育非常重要。我們希望家長多讓我們學一些我們喜歡的東西，而不是強制性的去圍棋，書畫，音樂，舞蹈班什么的。還有，我們希望能得到家長的關心和鼓勵。雖然有時我們努力了，但仍然沒有做得更好，我們多么希望家長這時能給我們認可和鼓勵。這樣能增加我們的信心和勇氣。另外，我們自己也要端正好學習態度，我們學習不是為了老師，也不是為了家長，我們是為自己而學習的。只有我們認真地學習，我們才能變得更加強大，長大以后才能更好地工作生活，才能報效祖國。我們的健康成長，離不開自己的勤奮和努力，也離不開老師和家長的鼓勵和關心。

同問。。。

聽了王金戰老師的講課有什么感想

2，新課程理念下如何說課學習心得體會

通過學習、交流再針對自己所教的體育學科，也得到了一些說課方面小小的心得。首先是說課前的準備工作：我覺得首先你必須要先去熟悉教材、了解所教的內容在教材體系中的地位和作用。然后你要考慮學生的基本情況，從他們的學習興趣、學習動機以及身體素質情況，情感、團隊精神等，都要有所了解，做到對癥下藥。還有對場地器材、教學設備也要心中有數，提前準備。接著就是這節課的構思，如何把以上這些因素一一串聯起來。還有最重要的就是本課你要采用什么教學方法，既要體現學生是主體，又要讓教師主導，能夠很好的激發學生的興趣，讓其可以自主學習、培養他們的能力。其次，回到說課這個本質問題。說課，說課，首先是一個“說”字。一篇教案設計做的再好、理念再新穎，如果不能很好的將他說出來，那也是失敗的。首先說課的口齒要清楚，語言要流暢，說的時候要有抑揚頓挫，聲調要有變化。最怕溫騰水一鍋粥一種語調說到底，在說某些關鍵詞的時候語調可以稍重，一些連接詞則可以稍微輕緩一些。盡量做到表情自然大方，必要時還可以加入一些小手勢、動作幫助你來說課，這樣可以增加說課的生動性。另外要控制好時間，在時間比較充裕的前提下可以說得稍微詳細點，但千萬不要東拉西扯，偏離主題。如果時間比較緊的話，那就挑重點地說，必講的內容則點到為止。總之，通過這次網上在線培訓，我在思想和個人專業技能上都有了一定的提高。爭取通過自己的努力，在不斷地學習與進步中能成為一名更優秀的教師。

新課程理念下如何說課學習心得體會

3，學習如何評價說課之心得

學習了周老師的如何評價說課后，給了我很大的啟發，我想抓住周老師所說的這么幾點以后對我們如何來評價一個老師的說課質量，說課得分有很大的幫助。在今后的教學競賽中如果作為一個參賽選手或者作為一個評委，我們都可以得到很好的借鑒作用，再也不會說課說不到點子上，評課評不到位。首先我們可以抓住“說課”的內容來說課或評課： 1.抓住對教材的理解程度 ①對教材所處的地位及前后聯系的理解、分析是否正確。 ②對教學目標的確定是否明確、具體、恰當、全面。 ③教學重點、難點的確定是否恰當，是否符合學生的已有認知實際，能否分清主次，抓住了主要矛盾和矛盾的主要方面。 2.抓住教法的選擇和運用是否合理、實用與有效，是否具有指導性和可操作性 ①能否做到教學方法運用的科學性和有效性，進而保證學生正確領會和系統掌握教材而不致造成混亂和歪曲。 ②是否有利于培養學生的技能、技巧和分析問題、解決問題以及發現新問題的能力。 ③是否有利于激發學生的學習欲望，使學生們自主自愿地學習，積極有效地參與，充分發揮學生作為學習主體所應有的作用。 ④是否有利于學生學會效仿、學會質疑、學會批判性思維，從而增強學生們的創新意識和創新能力。 ⑤教學方法與策略是否有利于學生身心的健康發展，使合學生的年齡特點和心理特征。 3.抓住教學程序是否科學，能否達到或已經達到了教學目標 ①授課內容是否科學，是否將三維教學目標和諧統一于教學過程之中。 ②教學結構是否合理，重難點是否突出，是否抓住了學生的興趣點，激發了學生思趣。 ③教法是否靈活多樣，是否有利于學生活動，學法的指導是否得當。總之，好的說課給人的感覺應該是說課者又較新的教育觀念，能體現新課程理念，能很好地理解教材，了解學生，準確地把握重難點，并有效地進行處理，能合理地靈活運用教育學、心理學的一般原理，采取的教學策略手段符合學生認知規律和學科教學特點，說課應該邏輯性強，調理清晰，層次分明，語言準確、形象、生動，富有啟發性和感染力，還能夠體現說課者較強的取舍、組織、處理能力，知識面廣，對所述問題有獨特的見解等等。俗話說“常學常新”，我想今后我們會更加有針對性的搞好說課

學習如何評價說課之心得

4，以講課為題后的感受為作文600字

聽老師講課,可真是一種極大的享受,就猶如到了仙境一般,象聽那著名音樂家彈奏樂曲,妙不可言．老師邊講課,還會邊吐出一篇篇作文,講的是那么地流利,完全是脫口而出,不用腦袋想那么老半天,隨時隨刻都能說出一篇長作文. 今天學習的是第七課《祖父的園子》老師讀完“倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房.黃瓜愿意開一朵花就開一朵花,愿意結一個瓜就結一個瓜.”這句排比句式時,你聽老師又在吐作文了：“愿意聽課趴下就趴下,愿意回答問題彎腰就彎腰.”說完, 全班笑聲不斷,掌聲不斷!“啪,啪,啪!”我知道這個排比句式是在諷刺葉凱的不良習慣. 此時此刻,我心頭一震,對呀!我以后寫作文就可以用上這個排比句式呀!這句話是多么富有童趣呀!愿意怎樣就怎樣,多么自由呀,我一定要“占為己有”.我聽著聽著就像入了迷,目光目不轉睛的盯著,一心一意,把所有對自已作文有幫助的詞句都記在心里,我仿佛置身于知識的海洋里,盡情地．．．．．．聽老師講課必須得小心,不能開一點兒小差.因為劉老師的眼睛很厲害,像 “火眼金睛”一樣的尖銳,即使在講課,眼睛也會瞟來瞟去,冷不丁地就看到同學的一舉一動,就連在課桌底下玩踢腳,老師也一定能發現,躲不過神眼的觀察．老師講課還會講一些她小時候的故事,每一個故事都是那么的有趣,同學們都聽得津津有味．我小時候．．．．．．老師又在講自已的故事了．我小時候的鄰居嘛,家里養了幾只鵝,我每次去玩,必須得經過他家的院子,有一次,我穿著花裙子從他家院子走過,鵝不知不覺地來到我身邊,突然它就撲了上來,咬住我的裙子不停地扯,那時我不知所措了,就坐在地上大哭．后來我才知道,鵝喜歡花顏色（笑）. 從此以后我以過院子,總是提心吊膽,小心翼翼了． “啪啪”笑聲不斷,掌聲不斷．

你的老師有一張神奇的嘴巴嗎？你的老師有一雙銳利的眼睛嗎？我的老師就有！她就是我的語文老師，一位和藹可親的小學老師！高老師上課的時候，會用洪亮而栩栩如生的聲音和生動、夸張、精彩的表情來講課文，讓我聽得入了迷，感覺眼前就像放電影一樣，浮現了課文中的情景，仿佛我進入了課文里的內容。有一次，老師講《觀潮》這一課，剛開始我對錢塘江大潮完全不感興趣，但聽老師講著講著，我漸漸入迷了，講到“江面很平靜，越往東越寬”這一部分的時候，老師的表情很平靜，聲音很溫柔，讓我感覺到錢塘江江面很平靜；念到“再近些，只見白浪”老師的心情和語言都很激動，一張一合的嘴巴里發出一句比一句洪亮的聲音，看著她激動的表情，臉漲得通紅，我又進入了課文世界，覺得教室涌滿了水。我的老師有一張神奇的嘴巴吧！能把課文變成電影，我總喜歡坐在那里聽老師一會兒口若懸河，一會兒手舞足蹈我的老師有一雙銳利的眼睛，不放過一個做小動作的同學，老師只需要瞪一下那位同學，他就老實地坐在那里呆若木雞了。有一次，我沒有背書，被高老師發現了，把我留下背書，累得媽媽在校門口焦急地等待。背完后，我慚愧地回了家，但老師的目光使我至今難以忘記。我再也不敢不完成作業了。看，這就是我的老師，讓我既愛又懼的高老師。希望對你有用！

5，在別的學校上六年級開學聽老師講課有什么感想和收獲的作文400字

課心得體會一：授課心得體會非常感謝學校給我這次展示的機會，參加本次青年教師優質課評比活動，同時感謝在這個過程中給予我幫助的各位老師。作為一名青年教師應該如何來提高課堂教學質量呢？我認為應該盡力做好以下幾個方面：一、課前認真備課，精通課程內容古人云：兵馬未動，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學質量的關鍵。備好一節課不僅要備教材、備教法，還要備學生，以保證在課堂教學中做到有的放矢，突出重點，把握關鍵點。二、要靈活運用各種教學方法和手段，確保教學效率在授課中，要用飽滿的激情去授課，充分調動學生的主觀能動性，提升學生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負責的精神對待每一節課。1、要注重新課的引入好的新課引入，應該在新舊知識之間架起橋梁，從而為學生學習新知識鋪平道路，打下基礎，從而激發學生的學習興趣，使學生的思維更加活躍。2、課堂教學要精講精練，注重啟發式教學教師在授課時，必須根據教材的特點和難易程度，精講重點、難點和關鍵點，引導學生思考，把握教與學的共鳴，激發創新性思維。3、要加強師生互動，注重雙邊教學，充分體現學生的主體作用課堂的互動性性，讓學生自然地參與和融入課堂，對老師的講解進行思考或提出疑問，然后老師對學生的各種回饋作出進一步的反應，從而在老師與學生的不斷互動溝通中把課堂推向前進。4、針對實際合理使用教學手段由于機能學實驗課的特殊性，既要求學生有良好的理論基礎，又要具備實踐動手能力，單憑口頭傳授課程很難達到目的，因而結合以實際拍攝的實驗圖片為主的多媒體課件展示給同學們觀看，使學生更容易理解和接受，同時，增加了同學的興趣，注意力也有所提升。因此，在教學方法的選擇上，應采用以多媒體課件和板書相結合為主的教學方式。課件中顯示主要的教學內容、圖片等，而對于重點、難點內容則以板書形式詳細講解，從而有效的補充多媒體教學的不足。　三、在講課的過程中需注意的幾個問題　1、語速適中，抑揚頓挫語速過快，學生沒有思考的時間，容易產生聽覺疲勞。語速過慢，學生思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應該調整好語速，留給學生適當的思考時間。2、要善于維持課堂秩序和氣氛　　通過舉例、發問、變換語氣語調等方式進行秩序的維持，還要嚴肅課堂紀律。3、適當的距離在適當的時候離開講臺，拉近和學生的空間距離，不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽的效率，而且可以讓教師自身的心理得到一定程度的放松。4、時間的把握實驗課大部分時間是學生進行操作的時間，因而理論授課要把握好合理的時間范圍，既要學生理解實驗內容，又有足夠的時間去實踐，還要有剩余的時間做出總結，總結重點難點及實驗中的不足之處。5、要正確處理好課堂教學中的師生關系我們要平等地看待每一位學生，尊重學生的人格和尊嚴，不歧視差生，要站在學生的角度去了解學生的需要和心態要善于發現學生的閃光點，對犯錯的學生要多一點理解和寬容。四、今后要學習的地方我們要不斷地學習，不斷給自己“充電”。除了要勤于翻閱各種教輔資料，不斷豐富自己的專業知識之外，還要虛心向有經驗的老教師學習，學習如何備課、如何上課、如何把握教材重點，難點、如何處理師生關系等等，看他們如何駕馭課堂的，吸其精華。總而言之，青年教師要想盡快提高自己的課堂教學質量，首先要熱愛自己的工作，對工作充滿激情；其次要熱愛自己的學生，關注每一位學生；然后還要有勤學求精和虛心請教的精神。以上就是我此次授課的一點心得體會，請各位專家老師們給予批評與指正。謝謝！

6，學習說課最需要什么心得體會

說教學目標——教學目標對說課活動來說既是起點，又是歸宿，它不但規定了說課教學活動的核心內容，影響著說課教學活動的走向、過程，同時也是說課教學活動效果的檢測依據。教學目標的設計是否科學，直接關系到說課教學是否有效。設計教學目標必須重視三方面依據：學科教學大綱或課程標準是我們設計教學目標的根本依據；教材的重點、難點是我們制定教學目標的重要依據；學生的學習現狀是我們設計教學目標的必要依據。具體的教學行為是有時段的，為了提高單位時間的教學效率，教學目標必須要有質與量的規定，要在整個學段中體現出由淺入深的階段性特點。我們設計的教學目標要有學科特點，語言表述要有概括性、指向性和動作性。說教材——教材是學生獲取知識、進行學習的主要材料，也是教師開展說課活動的主要依據。說課，要求對教材的理解要具體、細密、完善，對教材的吸收、消化要不只是停留在表面、膚淺的層次，而是要“透”,不是蜻蜓點水，而是入木三分。說學生——學生是教師教學行為的對象，每位教師在說課時，不能忽視學生，要對所教學生的知識技能、智力水平、學習態度、思想狀況、心理特點、非智力因素等方面的差異，進行分析。必須把說課和說學情緊密聯系起來，并貫穿于整個說課過程中，充分發揮說課的應有作用，提高教學效果。說教學方法——教學方法既包括教師教的方法，也包括在教師指導下學生學的方法，是教的方法和學的方法的整合和統一。說教學方法說說課過程最重要的組成部分之一，它直接關系到說課目標和任務的實現，進而關系到說課的成敗。因此，說課要說“實”教學方法，要以激發和維持學生的學習興趣、發展學生的智力、促進學習為根本目的。這個“實”主要體現在四各方面：第一，說教學方法要理論聯系實際；第二，說教學方法要實事求是；第三，說教學方法要一切從實際出發；第四，說教學方法要落地教學的實處。說教學程序——教學程序就是教學活動是如何開始，又是怎樣展開，如何結束的全過程。說教學程序要“精”，要體現以教學目標為主線，教學活動緊扣教學目標。要體現教學內容的科學性。

最近讀了《備課說課觀課議課與教學反思》一書，覺得收益非淺，也因此產生出了寫讀書體會的沖動。平時，常常聽到老師們說工作很累，備課累、上課累、批改作業也累。這其實是傳統的教學方式造成的！在傳統的備課里，往往花很多時間來寫（本質是上抄）教案，而這些教案對上課卻是幫助不大，它的功能主要是應付學校的檢查；課堂上的教學，雖然教改喊了很多年，喊著要把課堂還給學生，但直到目前，大多數老師仍采取傳統的滿堂灌的形式，把知識生硬地塞給學生，而不是想方設法引導、啟發學生如何去獲取知識；為了鞏固又要布置許多的課外作業。如此一來，學生、老師均在忙碌中度過一天又一天，不累才怪。書中的許多案例，都很詳盡地剖析了新課程下的備課、說課、觀課和議課的過程。案例里老師們的做法，表明他們已經很好地理解了新課程下的教學規律，理解了“以學思教”的思想，他們把自己從知識的傳授者變成了教學的研究者、課程的建設者和知識的引導者。從備課中的精心準備和設計，到優化課堂教學，創設情感氛圍等諸多措施，使學生參與了課堂的教學，學生從被動地接受知識到主動地探索求知，把課堂真正的還給了學生，課堂的效率與傳統的教學不可同日而語。讀完這本書后，我對新課程下的教學規律、課堂操控方面有了更深一步的認識，也明白了教師的人文素養對學生的深遠影響。不過這本書使我感觸最深的還是教學反思！教學反思是老師專業發展和自我成長的核心因素，是促進教師成長的階梯，是適應課程改革的需要，是提高教師人文素養的一個有效途徑。如何進行反思呢？主要有以下幾個方面：一、教學觀念的反思。教師要運用新的教育理論來反思和檢驗自己已有觀念的合理性和局限性，要敢于對原有的教學理念進行質疑，挖掘隱藏在教學行為背后的理念方面的種種問題。二、教學行為的反思。教師要對自己的教學實踐進行理性思考，不僅對教學觀念、動機水平、情緒狀態等心理因素進行反思，還要從教師角色地位、教育教學知識內容、教育教學活動組織與開展過程、教學方法、教學材料、教學等方面進行思考、質疑或評價自己教學的有效性，并自覺地根據反思的結果矯正自己教學中的不足之處。三、教學效果的反思。教師講課后要對自己的教學成敗和學生的學習效果進行反思，總結成功的經驗，分析失敗的原因，尋找解決的辦法。通過“由教反思到學、由學反思到教，由成功反思到失誤，由失誤反思到發展，由現象反思到本質”的多次循環，教師的教學實踐就會更合理、更優化、取得更好的教學效果。不單單是教師要反思，學生的學習也要反思，學習了某一知識、某一技能，自己是否已經掌握了呢？如果做不出題目，是哪方面理解不透呢？會做題了可以說明你真正掌握了嗎？如果題目有了變化，你還能不能很快而且正確的解決它呢？這些都需要學生進行反思。學習新知識后需要反思，做題后也需要反思。只有不斷的反思，才不會自滿，才會不斷自我完善、自我超越。而學生一開始是不會反思的，所以引導學生學會反思也是教師的職責和義務。只有善于反思的學生，才能成為對社會對國家有用的人才。