重慶市副高論文發表要求，評高級職稱對論文有何要求篇數字數發表時間

來源：整理時間：2022-11-25 18:24:32 編輯：重慶生活手機版

1，評高級職稱對論文有何要求篇數字數發表時間

一般評高級職稱需要發表核心期刊，核心對論文的要求比較高。而且發表周期也比較長，大概一年左右。有的地方發表普通的期刊也可以。主要還是看你們那面的競爭程度。我前一段時間才發表的，在論文部落，企鵝28-63-35-87-78現在書也收到了希望能幫助到你。具體的還是看你們文件上的規定。

有二篇以上的論文在公開發表的雜志上發表．

評高級職稱對論文有何要求篇數字數發表時間

2，中醫進副高要不要進行答辯

不要答辯，論文是不可少的

不用答辯，但需要發表論文！晉升高級職稱（高講，副教授，高工）：需要本專業或相近專業學術論文五篇，公開發表，三篇國家級刊物，兩篇省級刊物如果名額有限，需要核心刊物發表幾篇

不用。主要是論文、科研，微機、外語（或醫古文）考試，最重要的是人事部門的關系。

中醫進副高要不要進行答辯

3，重慶副高職稱論文發表

論文發表的流程是文章寫好以后聯系編輯進行投稿，文章通過審核以后雜志社會向您發出錄用通知書，辦理相關版面費以后就定下來了，雜志出刊以后編輯部會快遞樣刊1-2本，確實有點小麻煩呢，要是真的無從下手，可以搜索仲景醫學職稱論文

新聞類也可能要看單位吧。發幾篇最好是問問你單位。至于發表選擇什么刊物，可以去中國58論文網上找編輯溝通。評副和正高的應該都需要選核心級的吧。這是我的經驗之談。可能行業不同，會有差別吧。

重慶副高職稱論文發表

4，副高級職稱論文要求

您要哪個行業的？

欣啟論文網副高：1、博士研究生畢業后，取得中級職務任職資格，并從事中級職務工作2年以上；2、碩士研究生畢業后，從事本專業技術工作8年以上，取得中級職務任職資格，并從事中級職務工作5年以上；3、大學本科畢業后，從事本專業技術工作10年以上，取得中級職務任職資格，并從事中級職務工作5年以上；4、參加工作后取得本專業或相近專業的大學本科學歷，從事本專業技術工作10年以上，取得中級職務任職資格 5年以上。

5，衛生副高職稱評審論文要求

職稱評審包通過的 q 25加375...974...89 職稱評審是指已經經過初次職稱認定的專業技術人員，在經過一定工作年限后，在任職期內完成相應的繼續教育學時，申報中級職稱以上的人員須在專業期刊發表論文并且經過一些基本技能考試（如：稱職外語及計算機應用能力考試等），向本專業的評審委員會評委提交評審材料，經過本專業的專業評委來確定其是否具備高一級職稱資格。高級職稱是職稱中最高級別，分正高級和副高級。副高職稱需經所在地人事部門初審后報送省，省級評審委員會評審通過，由省級評審委員會發放證書的才能得此稱號，而且正高職稱則須通過省評審委員會答辯后，再經有關部委評審委員會評審通過，才能發放證書。建筑工程：工程師、建筑師、規劃師（城鄉規劃、建筑、建筑結構、給水排水、暖通空調、電氣、概（預）算、環衛工程、堤壩護坡、施工安裝、建筑裝飾、巖土工程、工程測量、市政道路、橋梁、園林綠化）土木建筑、土建結構、土建監理、土木工程、巖石工程、巖土、土巖方、風景園林、園藝、園林、園林建筑、園林工程、園林綠化、古建筑園林、工民建、工民建安裝、建筑、建筑管理、建筑工程、建筑工程管理、建筑施工、建筑設計、建筑裝飾、建筑監理、裝修裝飾、裝飾、測量、工程測量、電力、電子、電子信息、電子系統、電氣、電氣工程、電氣設備希望對你能有所幫助。

副高級專業技術任職資格需論文3篇(申報醫學科研副研究員須提供4篇)。要求如下具備下列條件之一：(1)在國家級學術刊物公開發表研究方向一致的專業學術論文一篇。(2)在省級以上學術刊物公開發表研究方向一致的專業學術論文二篇以上。基層專業技術人員可以減少一篇論文，但要求提供一篇能夠完全反映本人任現職以來專業工作數量和質量的工作總結。工作總結應包括專業技術人員完成的本專業工作的數量和質量。數量指標應從專業技術人員任現職以來的工作業績數量來體現;專業工作質量應通過專業工作取得的效果、做出的貢獻、社會、同行的認可程度來衡量。(3)國家專業出版社出版的本專業科技著作一部，本人撰寫部分不少于3萬字，并同時在省級以上學術刊物公開發表研究方向一致的專業學術論文一篇以上。(4)獲省、部級科學技術獎三等及以上獎一項(為額定獲獎人員，并有一級證書)或相關榮譽獎項，并同時在省級以上學術刊物公開發表研究方向一致的專業學術論文一篇以上。1、職稱：職稱最初源于職務名稱，在理論上職稱是指專業技術人員的專業技術水平、能力，以及成就的等級稱號，反映專業技術人員的學術和技術水平、工作能力的工作成就。就學術而言，它具有學銜的性質；就專業技術水平而言，它具有崗位的性質。專業技術人員擁有何種專業技術職稱，表明他具有何種學術水平或從事何種工作崗位，象征著一定的身份。2、高級職稱：高級職稱是職稱中最高級別，分正高級和副高級。職稱（professional title）最初源于職務名稱，理論上職稱是指專業技術人員的專業技術水平、能力，以及成就的等級稱號，是反映專業技術人員的技術水平、工作能力。就學術而言，它具有學銜的性質；就專業技術水平而言，它具有崗位的性質。專業技術人員擁有何種專業技術職稱，表明他具有何種學術水平或從事何種工作崗位，象征著一定的身份。3、學術論文：是某一學術課題在實驗性、理論性或預測性上具有的新的科學研究成果或創新見解和知識的科學記錄，或是某種已知原理應用于實際上取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流、討論或學術刊物上發表，或用作其他用途的書面文件。按寫作目的，可將學術論文分為交流性論文和考核性論文。

6，發表論文需要什么條件高級職稱

一、選題的確立寫論文首先要選定研究范圍，簡單地說就是你要寫什么。這里的選定不用太具體，只需要找一個你覺得有把握的事情，首先想一個大概的題材和研究方向。二、確定方向，寫下題目確定了選題，還沒完，你還需要定下最終的方向，并且確定題目。千萬記住題目別寫太大，不然導師找你麻煩，注水要在暗處，不要在題目上。題目最好越具體越好，你寫的清清楚楚，湊齊字數也變得容易。三、確定論文結構寫作如同蓋房，具體的詞句那都是軟裝潢，因此搭設結構最重要，搭設結構時，一定要盡可能的規整一點，清晰的分出不同的部分之間的邏輯關系，千萬別東說一句西說一句，還要注意不同部分之間的比例關系，結構清晰，分清主次，能做到這兩點，一定能夠順利通過。

現在對高級職稱申報時論文有一定的要求，對于不同專業中的論文篇數質量上是有所差異的，大家要進行查詢自己專業中高級申報時對論文的要求。你可以來，壹品優刊網，看看。

高級職稱一般需要發核心期刊的，具體應該有文件要求的

1、學歷要求（1）凡申報正、副高級職稱的人員，必須具備《黑龍江省衛生系列高級專業技術職務任職資格評審標準》規定的臨床醫學、中醫學、預防醫學與衛生學、藥學、護理學、法醫學專業相應學歷，且與申報專業相符。（2）學歷（學位）應是國務院教育行政部門認可、列入國民教育的本專業或相應專業學歷（學位）。各種學業證書、專業證書、修業證書、結業證書、委托培訓證書等非國民教育證書，以及非本專業（包括有繼續教育培訓證書）證書，不能作為晉升高級專業技術職務任職資格的依據。（3）多層次學歷申報人員，如中專、大專、本科，除提供最高學歷證書外，還須提供最高學歷取得前的相應學歷證書。2、資歷要求（1）申報正、副高級職稱，需提供已取得各級別（包括初、中、副高）的《專業技術職務任職資格證書》和《專業技術職務任職資格評審表》，如為考試取得的專業技術職務任職資格，還應提供“資格考試合格人員登記表”。（2）申報正、副高級職稱人員必須是現專業技術資格被聘在崗人員。（三）外語與計算機2016年度寶清縣衛生系統擬申報正、副高級職稱的專業技術人員（“基層”和“通用”）一律不需提供外語、計算機成績單，只需填寫外語、計算機免試審查表并裝入第二冊中。4、論文可在《黑龍江省衛生系列高級專業技術職務任職資格評審標準--通用》規定的基礎上降低1篇。（四）專業考試成績2016年度雙鴨山市衛生系列高級職稱專業技術考試成績合格段為55分。（五）事業單位崗位聘任取消被聘在崗1年以上方可申報上一級職稱的規定，只要現為本專業被聘在崗人員即可申報上一級職稱，經費形式為財政部分補助和非財政補助的事業單位，專業技術人員經單位內部聘任在崗后也可申報上一級職稱。（六）工作業績及學術成果提供最能反映本人專業技術水平和能力的材料，具體要求見附件3。（七）繼續教育學分提供經2016年審驗的《黑龍江省衛生技術人員繼續醫學教育學分登記冊》。（八）衛生支農按照《黑龍江省衛生廳、黑龍江省人事廳關于進一步加強城市衛生專業技術人員支農服務工作的通知》（黑衛人〔2006〕42號）等文件要求，有關人員申報材料時，除提供《城市衛生支農工作手冊》外，還應提供反映本人支農工作的佐證材料。（九）基層人員1、基層專業技術人員（指縣級醫院、縣級專業公共衛生機構、鄉鎮（街道）衛生院、社區衛生服務中心（站）、村衛生室等醫療衛生機構的衛生專業技術人員）申報晉升高級職稱時，可以本著自愿的原則，按照（黑人社發〔2016〕88號）文件中的《黑龍江省衛生系列高級專業技術職務任職資格評審標準--基層》申報，評審標準按照基層評審標準執行。2、基層申報人員如按《黑龍江省衛生系列高級專業技術職務任職資格評審標準--基層》申報，需填寫《基層衛生專業技術高級任職資格申請表》，經申報單位人事部門審核，加蓋公章。主管部門要在《專業技術職務任職資格評審表》右上角注明“基層”字樣。（十）同級改職同級改職人員需提供《同級改職人員審查表》，并在《專業技術職務任職資格評審表》右上方注明“改職”字樣。（十一）在高級職稱評審中，申報人員、基層單位、主管部門需通過《黑龍江省事業單位管理平臺》（個人用戶版本ip地址：http://60.219.211.87:8888/pwh/cj.jsp，部門用戶版本的ip地址：http://60.219.211.87:8888）錄入、審核、上報參評人員信息，未開通的單位需先注冊并經主管部門授權即可使用。在個人網絡數據錄入時選擇“基層”或“通用”并確認后，網絡數據將不允許更改，請斟酌后在打印“確認單”。三、其他要求（一)各申報單位要認真做好推薦工作。建立和完善推薦辦法；要設立推薦委員會，成員中一線專業技術人員不能低于三分之二，在推薦工作中需嚴格執行回避原則，推薦人員需由推薦委員會以無記名投票方式產生，同意票數達到總票數三分之二以上的方能予以推薦；要做好職稱推薦與崗位設置工作的有效銜接，逐步實現根據崗位空額科學合理規劃職稱申報數量；要認真貫徹職稱政策公開、推薦程序公開、推薦結果公開、評審結果公開、聘任崗位公開，申報人員業績成果在單位進行展示的“五公開、一展示”制度；要嚴格執行申報公示制度，申報人員名單需在本單位公示至少3個工作日，無異議后方可推薦。（二）主管部門要切實做好申報人員材料的審查。要制定審查辦法，完善審查程序，嚴格審查管理，根據有關規定，一是要對申報人員學歷、資歷、崗位聘任、繼續教育、衛生支農、外語、計算機和專業技術考核、工作業績和學術成果等進行嚴格審查；二是要對材料的填寫(包括工作業績、論文及個人真實性承諾簽字和基層單位蓋章、基層推薦票和年度考核結果等)項目，進行嚴格審查，防止漏項現象發生；三是要對材料真實性予以認定，并負責任的在相關材料上簽字、蓋章，防止弄虛作假現象的發生，不斷提高審查質量，確保申報材料真實、完整、有效。（三）在高級評審委員會審查材料時，不允許任何單位和個人補充材料；對《專業技術任職務任職資格評審表》及其他審查表缺項的申報人員材料，將不予參評或不予通過。產生的一切后果由申報人員、單位和主管部門負責。對申報材料在學歷、資歷及所有業績和成果材料、考試與考核證書等弄虛作假行為的人員，一經查實，取消參評或已獲資格，并將按《事業單位工作人員處分暫行規定》給予相應處分，同時追究單位和主管部門領導及相關人員的責任。

7，我是小學語文教師打算評副高如何發表論文要正規認可的搜

評高級的論文一般要求在2000字以上，3000字更好，發表的刊物最好是語文類專業期刊。曾幫不少朋友發表過，只要單位要求不是特別變態，評職稱都可以用。

你可以去網上找一些去看看啊，然后自己找找靈感，加進自己的東西就行了給個網址你，你去看看把千教網， http://www.well1000.cn/去“論文、作文網”( http://www.well1000.cn/morefreearticle.htm)那里找一些去看看或者用“千教搜搜”搜一下，我幫你搜了一下在下邊，你去看看有沒有你要的 http://www.well1000.cn/xianshi.asp?wd=%d0%a1%d1%a7%d3%ef%ce%c4%bd%cc%d1%a7%c2%db%ce%c4 語文課中如何巧用多媒體進行有效教學語文是一門內涵極豐富、主體感極強的學科。語文課堂教學也是一門立體式藝術。傳統的語文觀認為語文只是文字的組合，因而只須注解文字，體悟內涵即可。傳統的語文教師也只憑著一支粉筆、幾幅圖畫就能馳騁于三尺講臺之上，一堂堂精彩的語文課就這樣產生于平凡的粉筆和尋常的課本中。但隨著現代科技的發展，對語文課的要求日漸提高，對人才的要求也越趨全面，我們不能再墨守成規。于是，多媒體教學成為時尚也是必然。他能夠把大量直觀材料展現在學生面前，能呈現事物發生發展變化的全過程，使教學中空間、抽象、費解的概念變得具體、直觀、易理解。而且他還能將教學內容與學生有機地結合起來，達到聲、畫交融，給學生創造交際的氛圍，加強語言信息刺激，引發學生思維的欲望。多媒體作為現代教學工具，在教學中確實可以提高一定的教學效果，但有些語文教師把多媒體當作“全能選手”，展示在“課堂”這一賽場上。一堂課下來，從課題到字詞句段篇到朗讀到練習，甚至作業的布置，能用上多媒體的通通上，把多媒體當成教學的“命根”，造成了多媒體使用過濫過泛的現象。這種“教學隨著多媒體走”的做法與傳統“老師牽著學生走”的危害性無異，造成課堂秩序混亂，效率極低。這樣的教師，其追求現代化的意識是好，但是他沒有注意到任何事物都有其所長，亦有其所短。多媒體固然有其他媒體所無法比擬的優越性,但它只是實施教學的手段之一，并不是唯一。教師應根據教學需要選擇合適的媒體，讓多媒體與其它常規媒體有機配合，這樣才能讓多媒體在語文課上充分地發揮有效性。那么，語文課上如何巧用多媒體進行有效教學，才能恰當地展示多媒體的魅力？一、巧用多媒體激發學生參與學習的興趣和熱情。創設一種使學生主體參與，興趣濃厚的課堂教學氛圍，是喚起和增強學生主體參與意識的前提和保障，也是培養提高學生獨立思考的先決條件。愛因斯坦說過興趣是最好的老師，沒有興趣，學生主體參與的活動將是勉強的。學生的學習興趣對激發他們的學習動機，調動學習積極性起決定作用，一旦激發了學生的學習興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。例如在教學《李廣射虎》一課時，揭題時采用了形象生動的情節劇《李廣射虎》，再現了課文的重要情節。在播放過程中，學生表現出極大的興趣，眼睛緊緊地盯著屏幕，生怕看漏了什么，然后讓學生談論《李廣射虎》中，李廣為什么會射中了一塊大石？大家議論紛紛，爭先恐后地回答。有的說“是因為李廣力大無窮”，有的說“是因為晚上天黑漆溱的，他看不清路邊的東西”……學生因喜歡情景劇而變得非常專注，對于教師的問題顯得很感興趣，這時教師適機地深入提問點拔，學生們暢所欲言，把老師的問題較輕松地回答了，對于文章的內容也有了較清晰的認識。達到了教育教學的目的，在這次教學活動中，不僅學生們有了較新的感受、參與教師也有同感。有的教師說：“這樣的課堂，時時有動畫相伴，節節有音樂相隨，孩子們又怎么不極感興趣呢？”二、巧用多媒體改變學生的學習方式小學語文教學目標中其一是教給學生中國民族最優秀的語言文字，二是使學生們繼承發展我國人民的優良傳統、既包含素質能力訓練，又是學生道德品質發展的一個過程。這樣一來，語文的學習過程實際上就是學生借助自己的智慧努力探索，不斷建構的過程，是一個需要學生的理智和思維參與的過程。教學中必須引導學生積極參與學習活動，充分發揮學生的主體作用，這樣才能加深學生對道德認識的理解，促進道德內化。如在教學《恐龍》一課時，由于恐龍已經絕種，我也不可能帶學生到博物館參觀恐龍的化石，單憑學生看書中的插圖，根本就不可能對恐龍的特點有清晰的認識。為了幫助學生理解，讓抽象的要領更加具體形象化，我在課前就布置學生以小組為單位，自已查找有關這篇課文的資料。另一方面，我從網絡上下載了有關恐龍的圖片和動畫。當學生看到這清晰的畫面，他們不由自主地感受到恐龍的神秘。我在設計多媒體課件時，充分考慮了學生們主體地位，課文內容中的圖片以學生的需求而點擊出現，可謂時機適當，讓學生觀察畫面談感受，學生的思維非常活躍，發言也非常踴躍，紛紛談了自己對恐龍的認識，并把自己課前找到的資料都派上用場。通過學習，學生不但能充分想象到當時地球的環境、提高了對恐龍的認識，拓展了視野，還能真正感受到了多媒體的作用之大。三、巧用多媒體拓寬學生參與學習的材料和內容隨著課題實驗的不斷推進，使互聯網技術應用于教育實踐，步入語文課堂，也把學生吸納到網絡技術應用的行列中。利用多媒體教學與傳統課堂教學相比，表現出資源的豐富性，共享性，教學活動的交互性，協作性等特點，它打破了學生只能在學校聽老師講課學習的單一局面，大大豐富了學習和教學模式。網絡技術步入語文課堂，一改以往的粉筆、黑板，單純的口授教學方法，使課堂中教師變主導者為組織者，師生關系變成了教學互動的雙向活動。再如剛才所說的在《恐龍》一課的教學中，我在課前就讓學生對有關恐龍的資料進行查找，他們通過多媒體，主動地、大量地吸收課外知識，還把自己找來的資料在同學之間互相傳閱，這樣一來，學生參與學習的材料和內容就大大地拓寬了。現代教育媒體具有娛情激趣、增長見識、開闊視野、陶冶情操等特殊功能，使學生樂看樂學，能激發其主動學習、自主構建知識體系。有利于學生發散思維與創新精神的培養。但對教師在教學中的運用實際、技巧等的要求更高了，作為教師必須不斷努力學習，要根據教學實際科學、恰當的運用電教媒體，才能使語文教學達到美不勝收的效果。但在實際應用過程中應注意不要濫用，不要千篇一律，要根據語文課本中教學章節的知識結構和特點，結合掛圖、書本、粉筆的實際應用優化課堂結構，讓學生的各方面能力得以調動和運用，這才是真正成功的語文課。