重慶市教師專業發展，重慶教育學心理學教育政策法規教師職業道德

來源：整理時間：2022-11-20 16:47:00 編輯：重慶生活手機版

本文目錄一覽

1，重慶教育學心理學教育政策法規教師職業道德
2，新課程改革背景下的教師專業發展
3，教師專業發展
4，教師的專業發展是什么
5，今后在教師專業發展方面還有哪些提升空間
6，教師專業如何發展促進教師科研與教育教學能力提升和協調發展需要
7，教師學期專業發展計劃

1，重慶教育學心理學教育政策法規教師職業道德

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重慶教育學心理學教育政策法規教師職業道德

2，新課程改革背景下的教師專業發展

1.重塑教師形象；2.優化知識結構；3.校本課程培訓；4.信息技術素養；5.參與課題研究。

新課程改革背景下的教師專業發展

3，教師專業發展

師范教育，入職培訓，在職培訓，自我教育

教師是現在的熱門專業該行業的發展會很好

教師專業發展

4，教師的專業發展是什么

教師專業發展是指教師作為專業人員，在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷完善的過程，即由一個專業新手發展成為專家型教師的過程。教師專業發展內容1.專業理想的建立2.專業知識的拓展與深化3.專業能力的提高4.自我的形成

5，今后在教師專業發展方面還有哪些提升空間

教師專業發展意味著：教師已經成長為一個超出技能的范圍而有藝術化的表現；成為一個把工作提升為專業的人；把專業知能轉化為權威的人。教師專業發展是個長期的過程，是個終身學習的過程，體現了信息時代教師的高度責任感、積極的進取心和令人欽佩的職業追求。我認為在自己的專業素養中最缺乏的是：知識的更新。我認為，教師要發展自己，就要更新知識。要更新知識還必須更新意識，而意識的更新除了網上學習以外，還要向他人學習，要走出校園。我們處在江西內地，教學設施和理念相對來說都很落后，所以要發展就要開闊眼界。當然了，

努力提供教學水平，可以評國家特級教師再看看別人怎么說的。

6，教師專業如何發展促進教師科研與教育教學能力提升和協調發展需要

教師個體在教育教學專業活動中不斷發展的過程中被稱為教師專業發展。教師專業發展是教師個體教育教學水平不斷提高的過程。具體說，是教師根據專業發展的目標與規劃，通過專業發展的活動和途徑，提高專業精神、專業知識、專業能力水平，更新教育觀念，從一個成長階段不斷進入更高成長階段的過程。教師專業發展包含以下三方面要點：首先，教師專業發展是一個自覺的有意識的過程，是在明確發展目標，作出發展規劃的情況下進行的。教師專業發展應是一個自主的過程。有時，學校在教師發展中起著號召、組織、指導等作用，但都必須轉化為教師主動的行為，才是有效的。教師發展的目標，不是隨意確定的，它是根據社會的要求、教育事業的要求、學生的要求和個人的優勢與不足而確定的。一些國家則通過制定教師的專業標準引導教師發展的目標。教師發展規劃則是明確發展目標、措施的設計活動，它對教師發展具有積極的導向、促進作用。其次，教師專業發展是通過若干活動和途徑實現的。常見的途徑和活動有讀書自學、參加培訓、聽報告講座、觀摩名師講課、教學實踐、教學研討、教學行動研究、教學改革實驗等。這些活動大體分為兩類：一類是學習、輸入信息；另一類是實踐、輸出信息。這兩類活動又密不可分，學習到的理論和經驗必須變成自己的實踐，才能產生效果：而實踐又必須在一定的理論指導下進行。在現實中，存在著兩種片面的傾向：一種是單純地學習，不付諸實踐；一種是單純地實踐，缺乏理論或專家的指導。這都是難以實現專業發展的。最后，教師專業發展的實現，體現在教育教學水平的提高、發展階段的遞進。教育教學水平的提高，有兩個維度。橫向的維度，即素質的項目，包括專業精神、專業知識、專業能力、教育觀念等；縱向的維度，即素質的水平，表現為從一個階段進入更高的階段。當然，教師專業上是否真正發展了，歸根結底，還是要看教師的教育教學是否滿足了學生發展的需要，是否適應了學生的特點和實際，是否使學生得到了真正的發展。檢驗教師的專業發展，必須強調這種“適應性”的標準，這是教育上體現“以人為本”“以生為本”的表現。

首先是理論的支撐。包括教育學，心理學，教育心理學，學習心理學，發展心理學和如何做科研理論等等的研究。站在前人肩膀上才能看得更遠，更有理論內涵，以后總結起來才能更容易，關鍵的是用理論在指導實踐時不會偏離大的方向。其次，是實踐的積累。有了理論，沒有實踐，就會顯得很空白，也沒有抓手，會有很強的無助感和挫折感。一線的實踐對于理解理論起到非常關鍵的作用。只有經年累月的實踐才會加深對理論的理解。

7，教師學期專業發展計劃

面對飛速發展的社會、日新月異的知識和個性多樣的學生，作為教師必須持續不斷地學習，主動尋求專業發展，才能適應時代的要求，才能做一位二十一世紀的合格教師，因此，教師很有必要制定個人專業發展規劃，并通過有效的實施規劃以達到促進自身專業水平不斷提高的目的。二、教師專業發展規劃的內容。教師制定個人發展規劃可以從以下幾個方面著手：（一）自我分析：全面充分地認識自己。第一、對自己的能力、興趣、需要等個性因素進行全面的分析，充分認識自己的優勢與缺陷。診斷自己所存在的問題，如問題發生的領域，問題的難度。找到自己最善長的領域和專業發展方向，找到自己最適合的領域或空間謀求個人的最大發展。列出自己的成長領域，并確定優先領域。通過不斷的自我分析才能認識自己有哪些優點，例如，你已從事教育工作許多年，那么你肯定有豐富的教學經驗，有扎實的教學基本功和一定的教育科研能力，同時肯定存在一些不足之處，例如理論功底不扎實，教育教學理論水平還有待提高等。這些都需要我們不斷地對自己進行自我剖析才能意識到。第二、分析教師專業發展的需要。教師專業發展歸根結底是為學生發展而服務的。因此，教師要如何尋求專業的發展，必須先了解學生的發展需要，從自己在教育教學活動中不適應的地方去尋找發展的目標，以彌補不足。教師專業發展的重點應放在教育能力、教學能力、科研能力的提升，放在具體的教育教學實踐改善上，而不是單純圍繞自己的知識結構讀書、學習培訓。（二）目標確立：形成愿景制定科學的教師專業發展目標，有效的專業發展規劃需要切實可行的目標，以便排除不必要的猶豫和干擾，全心致力于目標的實現。有了目標，便有了人生奮斗的方向。教師個人專業發展目標我們把它從時間上分為短期目標、中期目標、長期目標。短期目標時間一般是12年，通過自主學習提升專業理論素養。中期目標時間有23年時間，主要是提高課堂教學藝術，強化教學反思能力，加強教育科研能力以及重構自身專業知識結構等。長期目標為3--5年以上的目標，主要是提高教學效率促使自身教學品質專業化。當然，時間的劃分及個人發展目標的實施要因人而異。（三）制定具體的措施,落實規劃。在落實規劃時，首先要把已制定的發展目標進一步地分解為若干個子目標，然后選擇完成各個子目標的、合乎邏輯的、可操作的行動項目，最后對這些行動項目在時間上進行系列性的安排。這些行動項目是一個個具體的活動，如讀書、研究活動等。為了提高活動的實效性，每一項活動都要制訂出行動方案，包括內容、步驟、程序、時間和預期的結果等。

新學期計劃新學期，新氣象。在新的一學期里，我們都有新的計劃和奮斗的目標。下面我想談一談在新學期里，我在語文、數學、英語三方面的學習計劃。在語文方面，我會做到課前預習，認識本課生字生詞，查找與課文相關的資料，并認真作批注。課文中不懂的詞會提前查字典。課后，我也會及時溫習課文，做到“溫故而知新”。除此之外，我還會在課余時間閱讀大量的書籍，開闊我的知識面。同時，也會做一些語文常識方面的習題。這樣才能更好的“查漏補缺”。在數學方面，我打算每天做20道口算題，以此來提高自己的計算正確率和速度。考試前會很好的復習，絕不做“臨時抱佛腳”之類的事情。當然，我還想建立一個“錯題集”，當我卷子、練習冊上有錯題時，就及時的記到“錯題集”里，等到期末時，就可以拿出來復習了。在英語方面，我會每天都聽、讀英語磁帶至少半小時，并每天都背英語單詞和課文。必要的時候，我也會閱讀一些英文書籍，以此來提高我的英語閱讀能力。或者寫一些小文章，來提高我的習作能力。當然，我也會盡量做到在英語課上用英語與同學老師交流，課下積極與同學們對話，以此提高自己的英語口語。以上就是我的新學期計劃，希望我的計劃能給我帶來堅持不懈的動力和認真對待學習的端正態度。新學期計劃在這新學期來臨之際，新年的鐘聲漸漸消逝，我們也從過節的快樂中走出，投入到緊張的學習生活之中，因此制定這個學習計劃。首先，應該先糾正自己的學習態度。“態度決定一切！”心態是取得成功的一個非常關鍵的環節，擁有好的心態，就會擁有好的成績！在這學期里，要加強自己不擅長的科目，在語文上，除了把課文中的內容、知識掌握好以外，還應多讀一些課外書，如名人名著等。還要再想些辦法提高自己的閱讀、寫作能力，不能只想課內不管課外了。“好記性不如爛筆頭。”記好每一次的筆記，認真對待每一次的習作練習，只有基礎扎實了，才可以累計更多。數學，不能只明白課本上的習題應怎么做就夠了，如果要學好它，就必須在課外再花一些時間來鉆研和多做一些練習。上課仔細聽講，弄懂每一個問題，作業及時完成，追求質量和速度，回家做好預習、復習工作。早晚多聽讀外語，多積累一些單詞，提高英語各方面的水平。從良好的基礎上向著更高的目標出發。最后，也是最關鍵的一點，就是要科學安排時間，沒有合理的安排，再好的計劃也會付之東流。所以，在新學期里，最要學會的就是要合理安排學習、娛樂、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。新學期，新打算，也為新的目標努力。