分析高考作文的評分標準，找到孩子作文檔次，梳理孩子的作文問題根據(jù)您女兒的作文相關情況介紹，推測她應該是江蘇考生，該圖就是江蘇作文評分標準。江蘇高考的記敘文還是要有亮點才行，議論文和記敘文當中，兩者一般自選其一，但大部分人都會選擇寫議論文，因為議論文有框架，可以背框架，開頭段落主要用修辭手法啊，以及一些做閱讀理解用到的手法，比如說排比啊，開門見山啊等等一類。

1、江蘇語文高考作文寫記敘文，有什么經驗嗎？

江蘇高考的記敘文還是要有亮點才行，議論文和記敘文當中，兩者一般自選其一，但大部分人都會選擇寫議論文，因為議論文有框架，可以背框架，開頭段落主要用修辭手法啊，以及一些做閱讀理解用到的手法，比如說排比啊，開門見山啊等等一類。然后中間自己安排加入辯證方法，比如正反對比論證，舉例論證等等，所以議論文大家都是平時備一些新鮮的素材啊，以激發(fā)讀者的閱讀興趣。

這個就是加分點，而記敘文則要求比較多了，需要嚴謹，明晰，不庸俗不夸大，如行云流水，巧妙而自然。1.要著力突破點，要清楚審題，找到題目的關鍵，避免在用力方向出現(xiàn)問題。2.把握信息點，材料不僅僅是引出話題，很多人都在此上有錯誤的認知，認為只需要盯住話題就可以了。殊不知，其也有提示寫作，以及隱含的深刻意義，

2、如何才能考好高考作文？

寫好高考作文，在考試中取得作文高分是我們每一個孩子都夢寐以求的事情。寫作文本身是有邏輯的，提升作文分數(shù)也是需要抓住寫作文的關鍵，分析高考作文的評分標準，找到孩子作文檔次，梳理孩子的作文問題根據(jù)您女兒的作文相關情況介紹，推測她應該是江蘇考生，該圖就是江蘇作文評分標準。從您孩子40—50的作文分數(shù)來看，應該是四類作文，在切題上基本切題，立意方面略有牽強，在說理方面列舉論據(jù)、分析說理方面不足或層次清楚但邏輯關聯(lián)不緊，記敘方面寫人敘事能力一般，謀篇布局上基本完整，語言表達上比較平實或者基本通順，

在這個標準之中，語言表達、寫人敘事能力屬于文字的基本輸出能力，也就是語言的基本組織能力。就像您說的“她作文一般定的中心都沒有離題、偏題，可是每次開始寫都完全沒有頭緒，很難做到引經據(jù)典、旁征博引、文筆優(yōu)美，”這些問題無一不是語言文字的組織能力問題，這個是屬于寫作的輸出能力問題。而切題、立意、謀篇布局、說理方面，我們可以劃分為邏輯結構、文章層次、內容框架體系，也就是邏輯上的問題，

正如您所說的一樣，孩子“就算寫了大綱還是湊字數(shù)湊字數(shù)，一直重復差不多的話，事例也不知道用哪一些，考的時候腦子基本上是一片空白。”這些問題都說明孩子在文章結構、內容框架這種整體性的思維方面出現(xiàn)問題，影響了考試的分數(shù)，針對孩子問題，針對性的進行寫作訓練通過前文的分析，我們可以看到您的孩子現(xiàn)在的關鍵問題有兩個，一個是語言的基本組織能力需要提升，也就是寫作輸出的能力需要提升；另一個就是整體的文章結構框架設計需要提升，也就是作文構思，也就是審題、立意的問題。

第一，針對語言組織，提倡使用“零秒思維寫作”訓練方法打通寫作通路，為什么孩子在語言的組織上有所欠缺，經常反復寫同樣的內容，就是因為孩子的寫作通路是不流暢的，寫作的思維是很容易斷開的。因此，我們要持續(xù)地訓練她每天的寫作輸出訓練，離高考只有不到一年的時間，要做到持續(xù)訓練，每天所花的時間就不能太多，我建議您孩子每天拿出15分鐘的時間進行寫作輸出的專項訓練。

寫作輸出的專項訓練，要求有三個：不許停：拿起筆后，就要開始寫，不管什么內容，都要持續(xù)不斷地往外輸出，寫字的動作不能停下來，通過這種方式逼迫孩子做寫作輸出的強化訓練，在15分鐘的時間內是什么內容都可以寫的，關鍵就是要思維不能停、寫字動作不能停。不許想：不許想并不是真正的什么都不想，而是讓您孩子想的速度放慢一些，在寫作文的過程中讓想的速度與寫的速度保持一致，這樣孩子就會形成一種我手寫我心的一種感覺，

想到什么就寫什么，手與腦、手與心保持同頻一致。不許改：不許改說的是在我們寫作的過程中不能停下來修改發(fā)現(xiàn)的錯誤，發(fā)現(xiàn)錯誤也不要去管，只需要堅持不斷地向外輸出，持續(xù)不斷地寫作文，不許改針對的是我們內心中的一個審判官，總是想得到一個完美的結局，不讓自己犯錯，實際我們任何一個人都不可能不犯錯的，所以要學會把內心寬松下來。