生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心,生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心,2.陶行知個(gè)人簡(jiǎn)介:陶行知，生于1891年10月18日，卒于1946年7月25日，漢族，惠州歙縣人，金陵大學(xué)文學(xué)系畢業(yè)，中國(guó)人民教育家、思想家、偉大的民主戰(zhàn)士、愛(ài)國(guó)者、中國(guó),1，陶行知簡(jiǎn)介原名是什么。
陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日)，漢族，惠州歙縣人，中國(guó)人民教育家、教育家、思想家、民主戰(zhàn)士、偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士、愛(ài)國(guó)者。他是中國(guó)人民救亡協(xié)會(huì)和中國(guó)民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。曾任南京師范大學(xué)教育局長(zhǎng)，后任中國(guó)教育改良學(xué)會(huì)總干事。曉莊學(xué)校、生命教育社、山海工程集團(tuán)、育才學(xué)校、社會(huì)大學(xué)相繼成立。提出了“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”、“教學(xué)一體化”三個(gè)命題。生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。作品有:《中國(guó)教育改革》、《古寺敲鐘》、《翟父自由談》、《行知書(shū)信》、《行知詩(shī)詞歌賦》等。
1，陶行知簡(jiǎn)介原名是什么？原名:陶。2.陶行知個(gè)人簡(jiǎn)介:陶行知，生于1891年10月18日，卒于1946年7月25日，漢族，惠州歙縣人，金陵大學(xué)文學(xué)系畢業(yè)，中國(guó)人民教育家、思想家、偉大的民主戰(zhàn)士、愛(ài)國(guó)者、中國(guó)。曾任南京師范大學(xué)教育局長(zhǎng)、中國(guó)教育改良學(xué)會(huì)總干事。曉莊學(xué)校、生命教育社、山海工程集團(tuán)、育才學(xué)校、社會(huì)大學(xué)相繼成立。提出了“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”、“教學(xué)一體化”三個(gè)命題。生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。
3、 陶行知文集的作者簡(jiǎn)介陶行知(1891-1946)，安徽歙縣人，中國(guó)近代教育史上偉大的人民教育家，中國(guó)工農(nóng)學(xué)前教育的開(kāi)拓者和奠基人。1913年畢業(yè)于金陵大學(xué)，1914年赴美國(guó)伊利諾伊大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)深造，獲得政治學(xué)碩士學(xué)位。在哥大學(xué)習(xí)期間，師從著名教育家杜威、路萌等人，回國(guó)后在南京師范大學(xué)任教授、教育局長(zhǎng)、中國(guó)教育改良學(xué)會(huì)理事。他一生致力于平民教育和鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)，曉莊師范學(xué)校和燕子磯中心幼兒園創(chuàng)建于1927年。抗戰(zhàn)前后，他倡導(dǎo)并實(shí)施了普及教育、國(guó)難教育和抗戰(zhàn)教育，他的生活教育理論主張“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”、“教學(xué)一體化”。主要學(xué)前教育著作有《創(chuàng)辦鄉(xiāng)村幼兒園宣言》、《幼兒園新世界》、《如何普及幼兒教育》等。
