5.自然界還有哪些生物可以充當人類老師,2.為什么他們是老師of人類,實際上，自然界中能充當人類"老師"的生物不止一種,人類of老師主要內容從地球上出現(xiàn)的第一個單細胞開始,誰是老師of1，人類,3.為什么魚“老師”是人類,老師of人類是自然,可以說蝙蝠是人類的“老師”。

人類of老師主要內容從地球上出現(xiàn)的第一個單細胞開始。經過漫長的冰河時期，人類最早的棲息地建立在尼羅河流域。從摩西帶領被奴役的猶太人走出埃及到耶穌獻身十字架，從希臘人建立輝煌的城邦文明到亞歷山大，從希臘文化被帶到最廣闊的歐、亞、非大陸的每一個角落，經過羅馬帝國的興衰，經過中世紀的煉獄到歐洲的文藝復興，經過光榮的夢想與血腥的掠奪交織的大航海時代， 到通過殖民活動初步形成的國際市場時代，通過教皇的專制統(tǒng)治到民主在歐美的開花結果，通過蒸汽時代到電力時代，通過傷亡慘重的第一次世界大戰(zhàn)到凡爾賽條約的簽訂。

老師of2、 人類的 老師不就是自然嗎?(改為陳述句

人類是自然。解析:在把反問句變成陳述句或者陳述句變成反問句的時候，可以通過具體的練習總結出改變句型的方法:陳述句變成反問句:原句 疑問詞(how can是嗎) no 語氣詞(？；真的嗎？)-句號 問號反問句變成陳述句:原句-疑問詞(how can不要)-無語氣詞(？；真的嗎？)-問號 句號反問句改為陳述句，去掉問號，去掉強化反問句的語氣詞。在轉換后的陳述句中，必須在適當?shù)奈恢锰砑右粋€否定詞，以與原反問句保持一致。

誰是老師 of 3、讀了 人類的 老師這篇短文你想提出什么問題呢?

1，人類？2.為什么他們是老師 of 人類？3.為什么魚“老師”是人類？4.從魚在水中可以自由沉浮的現(xiàn)象中，科學家得到了什么啟示？5.自然界還有哪些生物可以充當人類 老師？延伸原文節(jié)選:科學家研究了蝙蝠夜間飛行的秘密，從中得到靈感，發(fā)明了雷達。可以說蝙蝠是人類的“老師”，實際上，自然界中能充當人類"老師"的生物不止一種。人類自古以來我就想像鳥兒一樣飛上藍天，科學家仔細研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機。30年后，由于飛機速度的不斷提高，經常發(fā)生因劇烈搖晃而折斷機翼的現(xiàn)象，導致飛機失事死亡的悲慘災難，人類花了很長時間才找到防止這類事故的方法。一個人拿著一個雞蛋使勁擠，不管他怎么努力，他都不能粉碎它。薄薄的蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能把壓力均勻地分配到蛋殼的各個部分。