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1，關于語言障礙的訓練

在生活中多去接觸就會有進步了，做到多聽多學多看。

保持冷靜慢慢說經常練

關于語言障礙的訓練

2，東方啟音語言障礙訓練方法有哪些

語言障礙主要有講話晚，不會講話，膽小，發音不清、口吃等五種情況。每一種情況的訓練方法都是不一樣的。首先我們拿常見有口吃的小朋友來說吧。造成口吃形成的原因主要有4種情況(遺傳、大腦語言區異常、環境：模仿其他人口吃、心理因素)東方啟音針對有口吃的小朋友采用通過口肌訓練改善口腔肌肉協調控制能力，提高氣息的控制和運用能力，2、氣息及發音結合訓練階段，氣息訓練+長音訓練、節奏訓練，3、短句與長句訓練，段落訓練階段，通過朗讀、問句應答、對話等方式結合心理實踐訓練，4、鞏固和強化階段，結合社交小組課，提高表達自信心，5、心理干預。

東方啟音語言障礙訓練方法有哪些

3，語言障礙訓練

語言障礙的行為矯正的方法有，發音器官鍛煉，語言訓練，用語練習，讀字練習等　　（一）發音器官鍛煉：如舌頭運動（向前伸出、舌向左右側運動、卷舌，舌在口內旋轉），以克服舌尖、舌根運動不靈活；鼓氣練習，聲帶震動練習。　　（二）語言訓練：指出某一語言的發音部位，示教口形，令患者模仿；發出正確語音令患者模仿；從語音檢查中查出患者難發的音和容易發錯的音，耐心教導矯正，宜用個別輔導法，包括用音素分解法和拼音法進行訓練。　　（三）用語練習：糾正錯誤語言，耐心教導日常用語，可通過問答進行訓練。　　（四）說出物品名稱訓練，以日常生活用小物品或圖畫逐一提問，患者不懂得回答時，給予指導，令其模仿說出該物名稱，反復練習。　　（五）讀字練習：出示簡繁不等的字詞卡片，可引導患者讀出該字詞的音。　　（六）會話練習：進行日常生活簡短對話，訓練“聽”，“說”能力，給予語言刺激，引起患者反應，在會話過程中注意糾正語音，詞匯及語法上的錯誤。　　（七）閱讀練習：讀報紙標題或文章小段落，注意糾正錯誤語音，改善流暢度。

童語言的發展包括兩個方面：一是對語言的理解，二是主動說出的語言。孩子往往是先理解語言，然后才會說話。但是，孩子并不是生下來語言就能自然而然地發展的，從小和狼一起長大的狼孩子，七歲時也只會嚎叫，而且語言很難再發展；從小生長在無人關注的環境中的孩子，語言能力也很貧乏。心理學家研究發現，0－7歲是孩子語言發展的關鍵期，這一時期如沒有及時的刺激和訓練，最容易產生語言障礙，影響將來的心理發展發音訓練：人類的語言生理基礎是由聲帶振動發聲并由呼吸器官、咽腔、口腔、鼻腔等器官協調活動所產生。耳聾使聾兒缺少聽覺的反饋，不能及時校正自己的發音，發音時存在許多缺陷，比如：發音不準，發音音量小，缺少聲調變化，有時發假音，冒高調，有時又發低音等等。面對這些問題，要使聾兒清楚流利地說出每一個字音，就要訓練他們掌握各種發音的技能，并利用聽覺、視覺、觸覺其他感官的代償作用，有計劃有目的持之以恒地訓練。這包括：呼吸訓練、舌部訓練、口部運動訓練、嗓音訓練、鼻音訓練。

語言障礙訓練