語(yǔ)言障礙訓(xùn)練，關(guān)于語(yǔ)言障礙的訓(xùn)練

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-05-04 14:32:07 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，關(guān)于語(yǔ)言障礙的訓(xùn)練

在生活中多去接觸就會(huì)有進(jìn)步了，做到多聽多學(xué)多看。

保持冷靜慢慢說(shuō)經(jīng)常練

關(guān)于語(yǔ)言障礙的訓(xùn)練

2，東方啟音語(yǔ)言障礙訓(xùn)練方法有哪些

語(yǔ)言障礙主要有講話晚，不會(huì)講話，膽小，發(fā)音不清、口吃等五種情況。每一種情況的訓(xùn)練方法都是不一樣的。首先我們拿常見有口吃的小朋友來(lái)說(shuō)吧。造成口吃形成的原因主要有4種情況(遺傳、大腦語(yǔ)言區(qū)異常、環(huán)境：模仿其他人口吃、心理因素)東方啟音針對(duì)有口吃的小朋友采用通過(guò)口肌訓(xùn)練改善口腔肌肉協(xié)調(diào)控制能力，提高氣息的控制和運(yùn)用能力，2、氣息及發(fā)音結(jié)合訓(xùn)練階段，氣息訓(xùn)練+長(zhǎng)音訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練，3、短句與長(zhǎng)句訓(xùn)練，段落訓(xùn)練階段，通過(guò)朗讀、問(wèn)句應(yīng)答、對(duì)話等方式結(jié)合心理實(shí)踐訓(xùn)練，4、鞏固和強(qiáng)化階段，結(jié)合社交小組課，提高表達(dá)自信心，5、心理干預(yù)。

東方啟音語(yǔ)言障礙訓(xùn)練方法有哪些

3，語(yǔ)言障礙訓(xùn)練

語(yǔ)言障礙的行為矯正的方法有，發(fā)音器官鍛煉，語(yǔ)言訓(xùn)練，用語(yǔ)練習(xí)，讀字練習(xí)等　　（一）發(fā)音器官鍛煉：如舌頭運(yùn)動(dòng)（向前伸出、舌向左右側(cè)運(yùn)動(dòng)、卷舌，舌在口內(nèi)旋轉(zhuǎn)），以克服舌尖、舌根運(yùn)動(dòng)不靈活；鼓氣練習(xí)，聲帶震動(dòng)練習(xí)。　　（二）語(yǔ)言訓(xùn)練：指出某一語(yǔ)言的發(fā)音部位，示教口形，令患者模仿；發(fā)出正確語(yǔ)音令患者模仿；從語(yǔ)音檢查中查出患者難發(fā)的音和容易發(fā)錯(cuò)的音，耐心教導(dǎo)矯正，宜用個(gè)別輔導(dǎo)法，包括用音素分解法和拼音法進(jìn)行訓(xùn)練。　　（三）用語(yǔ)練習(xí)：糾正錯(cuò)誤語(yǔ)言，耐心教導(dǎo)日常用語(yǔ)，可通過(guò)問(wèn)答進(jìn)行訓(xùn)練。　　（四）說(shuō)出物品名稱訓(xùn)練，以日常生活用小物品或圖畫逐一提問(wèn)，患者不懂得回答時(shí)，給予指導(dǎo)，令其模仿說(shuō)出該物名稱，反復(fù)練習(xí)。　　（五）讀字練習(xí)：出示簡(jiǎn)繁不等的字詞卡片，可引導(dǎo)患者讀出該字詞的音。　　（六）會(huì)話練習(xí)：進(jìn)行日常生活簡(jiǎn)短對(duì)話，訓(xùn)練“聽”，“說(shuō)”能力，給予語(yǔ)言刺激，引起患者反應(yīng)，在會(huì)話過(guò)程中注意糾正語(yǔ)音，詞匯及語(yǔ)法上的錯(cuò)誤。　　（七）閱讀練習(xí)：讀報(bào)紙標(biāo)題或文章小段落，注意糾正錯(cuò)誤語(yǔ)音，改善流暢度。

童語(yǔ)言的發(fā)展包括兩個(gè)方面：一是對(duì)語(yǔ)言的理解，二是主動(dòng)說(shuō)出的語(yǔ)言。孩子往往是先理解語(yǔ)言，然后才會(huì)說(shuō)話。但是，孩子并不是生下來(lái)語(yǔ)言就能自然而然地發(fā)展的，從小和狼一起長(zhǎng)大的狼孩子，七歲時(shí)也只會(huì)嚎叫，而且語(yǔ)言很難再發(fā)展；從小生長(zhǎng)在無(wú)人關(guān)注的環(huán)境中的孩子，語(yǔ)言能力也很貧乏。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，0－7歲是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期如沒有及時(shí)的刺激和訓(xùn)練，最容易產(chǎn)生語(yǔ)言障礙，影響將來(lái)的心理發(fā)展發(fā)音訓(xùn)練：人類的語(yǔ)言生理基礎(chǔ)是由聲帶振動(dòng)發(fā)聲并由呼吸器官、咽腔、口腔、鼻腔等器官協(xié)調(diào)活動(dòng)所產(chǎn)生。耳聾使聾兒缺少聽覺的反饋，不能及時(shí)校正自己的發(fā)音，發(fā)音時(shí)存在許多缺陷，比如：發(fā)音不準(zhǔn)，發(fā)音音量小，缺少聲調(diào)變化，有時(shí)發(fā)假音，冒高調(diào)，有時(shí)又發(fā)低音等等。面對(duì)這些問(wèn)題，要使聾兒清楚流利地說(shuō)出每一個(gè)字音，就要訓(xùn)練他們掌握各種發(fā)音的技能，并利用聽覺、視覺、觸覺其他感官的代償作用，有計(jì)劃有目的持之以恒地訓(xùn)練。這包括：呼吸訓(xùn)練、舌部訓(xùn)練、口部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、嗓音訓(xùn)練、鼻音訓(xùn)練。

語(yǔ)言障礙訓(xùn)練