重慶市人民小學(xué)章程，去重慶人民小學(xué)要坐幾路公交車

來源：整理時(shí)間：2023-01-31 15:06:09 編輯：重慶生活手機(jī)版

1，去重慶人民小學(xué)要坐幾路公交車

從沙坪壩坐215

去重慶人民小學(xué)要坐幾路公交車

2，重慶大學(xué)城人民小學(xué)

重慶大學(xué)城人民小學(xué)是公立的，算是那邊很好的小學(xué)了，英語(yǔ)課本都是最新版的哦。希望能幫到您！

重慶大學(xué)城人民小學(xué)

3，小學(xué)學(xué)校章程制定程序證明用什么佐證材料

學(xué)校章程佐證材料包括：1．成立章程起草小組的證明材料：學(xué)校成立章程起草小組的通知（包括成員名單、職責(zé)等）等；2．調(diào)研、征求意見的證明材料：網(wǎng)上調(diào)研、征求意見的提供網(wǎng)頁(yè)截圖（注明網(wǎng)址）；座談會(huì)調(diào)研、征求意見的，提供打印照片（注明

小學(xué)學(xué)校章程制定程序證明用什么佐證材料

4，重慶的重點(diǎn)小學(xué)

實(shí)驗(yàn)一小，巴蜀小學(xué)

我是師范專業(yè)的，比較熟悉。重慶最好的小學(xué)是巴蜀小學(xué)，人民小學(xué)…

重慶市人民小學(xué)，巴蜀小學(xué)，樹人小學(xué)

卡拉哈里的旋風(fēng)

5，2017年招生章程

2017年招生章程每個(gè)學(xué)校的招生簡(jiǎn)章不同希望補(bǔ)全學(xué)校2017年招生章程每個(gè)學(xué)校的招生簡(jiǎn)章不同希望補(bǔ)全學(xué)校2017年招生章程每個(gè)學(xué)校的招生簡(jiǎn)章不同希望補(bǔ)全學(xué)校2017年招生章程每個(gè)學(xué)校的招生簡(jiǎn)章不同希望補(bǔ)全學(xué)校2017年招生章程每個(gè)學(xué)校的招生簡(jiǎn)章不同希望補(bǔ)全學(xué)校

6，財(cái)信渝中城的配套設(shè)施怎么樣

配套設(shè)施：教育配套：小學(xué)：人民小學(xué)、人和街小學(xué)、實(shí)驗(yàn)一小、實(shí)驗(yàn)二小；中學(xué)：巴蜀、29中、杏林中學(xué)等醫(yī)療方面：婦幼保健院、重醫(yī)附二院、重慶一院、重慶三院、中山醫(yī)院等多個(gè)重慶市一流大型醫(yī)院金融配套：工商、農(nóng)業(yè)、招商、匯豐、建設(shè)等各大銀行，及多家金融機(jī)構(gòu)商業(yè)配套：時(shí)代廣場(chǎng)、新世紀(jì)、重百、王府井、大都會(huì)等中高端商業(yè)體文化娛樂：解放碑步行街、人民大禮堂市政配套：人民大禮堂、枇杷山公園、鵝嶺公園、人民公園、珊瑚公園、通遠(yuǎn)門城墻公園小區(qū)配備游泳池、羽毛球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、室內(nèi)外綜合健身場(chǎng)、兒童游戲場(chǎng)；在景觀打造上，引進(jìn)熱帶臻稀景觀植物，雕琢出獨(dú)具匠心的園林景觀。物業(yè)管理方面，由具有國(guó)家物業(yè)管理一級(jí)資質(zhì)的財(cái)信物業(yè)提供24小時(shí)無微不至的服務(wù)，為居者營(yíng)造和諧安寧的生活環(huán)境，全面提升物業(yè)品質(zhì)。

7，一校一章程的內(nèi)涵是什么

參考答案要讓事情改變，先改變我自己；（勵(lì)志語(yǔ)錄）要讓事情變得更好，先讓自己變得更好。

一部章程串起近200種制度孫愛軍認(rèn)為，制度建設(shè)是開展辦學(xué)活動(dòng)的有力手段。1999年她就任廣靈路小學(xué)校長(zhǎng)，首先建立的制度就是將教師考核評(píng)價(jià)的末位淘汰制變?yōu)閺椥栽u(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性。然而，在很長(zhǎng)時(shí)間里，廣靈路小學(xué)并沒有章程，如同其他中小學(xué)校長(zhǎng)一樣，孫愛軍對(duì)學(xué)校章程意識(shí)非常淡薄。 2005年9月，虹口區(qū)要求全區(qū)公辦中小學(xué)、幼兒園都要制定學(xué)校章程，各位校長(zhǎng)、園長(zhǎng)在區(qū)政府教育督導(dǎo)室的協(xié)助下，凝練辦學(xué)理念，明確運(yùn)行機(jī)制，擬定章程文本，反復(fù)修改討論后提交學(xué)校教代會(huì)審議通過。到2006年5月，全區(qū)117所公辦中小學(xué)、幼兒園實(shí)現(xiàn)章程“全覆蓋”。根據(jù)教育改革的新形勢(shì)和新要求，各校于2011年開展了章程修訂工作，并于2012年修訂完成。 “章程是學(xué)校內(nèi)部的憲法，串起校內(nèi)各項(xiàng)制度，形成體系，為教育活動(dòng)鋪設(shè)起穩(wěn)定運(yùn)行的軌道。”孫愛軍說。該校于2010年把章程和156項(xiàng)制度匯編成冊(cè)，涵蓋教職工崗位職責(zé)、組織機(jī)構(gòu)管理、德育管理、教學(xué)管理、教師管理、安全管理、總務(wù)管理等，并成為新入職教師的培訓(xùn)教材。前不久，一名孩子在校內(nèi)就讀的教師與孩子的班主任發(fā)生矛盾，學(xué)校通過人事爭(zhēng)議協(xié)調(diào)小組做雙方的工作，平息了事端。隨后，學(xué)校出臺(tái)《教職工子女在校就讀制度》，在教代會(huì)上通過。制度規(guī)定，在本校就讀的教職工子女不得隨便出入父母的辦公室，子女與其他同學(xué)發(fā)生糾紛時(shí)，父母不得主動(dòng)介入，而應(yīng)由班主任主持解決，通過建章立制保障教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。廣靈路小學(xué)每學(xué)期召開一次教代會(huì)，每次開會(huì)都會(huì)建立或更新兩三項(xiàng)制度，至今已有近200種。嚴(yán)密的制度使學(xué)校在良性軌道上運(yùn)行，教學(xué)活動(dòng)在各項(xiàng)制度護(hù)航下平穩(wěn)有序，部分教師還按照制度約定開設(shè)全校公開課。一校一規(guī)劃實(shí)現(xiàn)學(xué)校自主發(fā)展正在虹口區(qū)北虹高中讀高三的女生小隋忘不了，當(dāng)初是校長(zhǎng)張峻的一番啟發(fā)，讓她堅(jiān)定了讀理科的信心。高二結(jié)束時(shí)面臨文理分科，小隋喜歡物理，希望讀理科，但她身體狀況不好，班主任勸她讀文科。最終，她在導(dǎo)師張峻的開導(dǎo)和鼓勵(lì)下，選擇了理科。 2014年初，北虹高中在高二和高三部分班級(jí)試點(diǎn)“學(xué)生導(dǎo)師制”，學(xué)生從班主任以外的本校教職工中選擇導(dǎo)師，從而在學(xué)習(xí)和生活上得到更多針對(duì)性的指導(dǎo)。試點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，這種做法成效顯著，因此學(xué)校把“繼續(xù)完善學(xué)生導(dǎo)師制”寫進(jìn)2015年至2017年的三年發(fā)展規(guī)劃。章程和制度體系為學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)制定了規(guī)則，而學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步離不開規(guī)劃的前瞻性引領(lǐng)。虹口區(qū)從2000年開始在全區(qū)各類學(xué)校推行“一校一規(guī)劃”，大致以3年為一個(gè)周期，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的自主發(fā)展。張峻告訴記者，新的規(guī)劃圍繞“讓每個(gè)學(xué)生得到充分和諧的發(fā)展”辦學(xué)理念，分析發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，提出未來3年的實(shí)施構(gòu)想，在構(gòu)建治理體系、創(chuàng)建數(shù)字校園、課程建設(shè)、凸顯學(xué)生主體地位等方面提出舉措，用8個(gè)策劃周密的行動(dòng)方案落實(shí)規(guī)劃提出的各項(xiàng)目標(biāo)。如今，“學(xué)生導(dǎo)師制”已在北虹高中高一年級(jí)全面推開，180名學(xué)生與30名教職工自愿結(jié)對(duì)，獲得個(gè)性化的指導(dǎo)。3年規(guī)劃中提出的“凸顯學(xué)生主體地位，推進(jìn)課堂教學(xué)改革”目標(biāo)正在一步步變成現(xiàn)實(shí)。 “學(xué)校結(jié)合規(guī)劃，制訂每一年的行動(dòng)方案，年底進(jìn)行自評(píng)，3年結(jié)束時(shí)接受區(qū)里的評(píng)審。學(xué)校和教師們都有強(qiáng)烈的自主發(fā)展意識(shí)，3年規(guī)劃起到了藍(lán)圖和引領(lǐng)的作用。”張峻說。督導(dǎo)室主抓，課題式推進(jìn) 早在1996年，虹口區(qū)就開始中小學(xué)校自主發(fā)展方面的研究，2000年推行“一校一規(guī)劃”，2004年做到“一校一評(píng)價(jià)”，2006年實(shí)現(xiàn)“一校一章程”，2008年倡導(dǎo)“一校一制度”，2010年追求“一校一特色”，至今，五個(gè)“一”凝結(jié)為一整套規(guī)章體系，為依法治校保駕護(hù)航。 “一套好規(guī)章成就一所好學(xué)校”，如今在虹口已成為共識(shí)。虹口區(qū)政府教育督導(dǎo)室常務(wù)副主任鄭萬(wàn)瑜說：“好校長(zhǎng)的作用固然重要，但往往是不可復(fù)制的，有些學(xué)校會(huì)出現(xiàn)換一任校長(zhǎng)翻一次燒餅的狀況。章程、規(guī)劃、制度等則為學(xué)校發(fā)展建立了基本規(guī)范，使學(xué)校文化的延續(xù)、區(qū)域辦學(xué)水平的整體提高成為可能。” 在虹口區(qū)教育局層面，依法治校的探索和實(shí)踐以課題形式推進(jìn)，保持了良好的延續(xù)性，各學(xué)校也以子課題形式承擔(dān)相應(yīng)研究任務(wù)。如“中小學(xué)校自主發(fā)展的理論與實(shí)踐”為上海市教育科研“九五”規(guī)劃重點(diǎn)課題；“構(gòu)建區(qū)域性現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的探索與實(shí)踐”為“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，課題系列成果編成“走向現(xiàn)代學(xué)校”叢書，總結(jié)性成果《區(qū)域性現(xiàn)代學(xué)校制度體系構(gòu)建》于2015年1月正式出版。虹口區(qū)教育局局長(zhǎng)常生龍說：“在中小學(xué)校推進(jìn)章程、規(guī)劃、制度、評(píng)價(jià)、特色等一整套規(guī)章建設(shè)，既是落實(shí)教育法和國(guó)家教育規(guī)劃綱要的內(nèi)在需求，也是構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度的有效路徑。依法治校成為看得見、可操作的行動(dòng)，促成了政府依法管理、學(xué)校依法自主辦學(xué)、社會(huì)依法共同參與的發(fā)展態(tài)勢(shì)。” 早在1996年，虹口區(qū)就開始中小學(xué)校自主發(fā)展方面的研究，2000年推行“一校一規(guī)劃”，2004年做到“一校一評(píng)價(jià)”，2006年實(shí)現(xiàn)“一校一章程”，2008年倡導(dǎo)“一校一制度”，2010年追求“一校一特色”，至今，五個(gè)“一”凝結(jié)為一整套規(guī)章體系，為依法治校保駕護(hù)航。 “一套好規(guī)章成就一所好學(xué)校”，如今在虹口成為共識(shí)。虹口區(qū)政府教育督導(dǎo)室常務(wù)副主任鄭萬(wàn)瑜說：“好校長(zhǎng)的作用固然重要，但往往是不可復(fù)制的，有些學(xué)校會(huì)出現(xiàn)換一任校長(zhǎng)翻一次燒餅的狀況。章程、規(guī)劃、制度等則為學(xué)校發(fā)展建立了基本規(guī)范，使學(xué)校文化的延續(xù)、區(qū)域辦學(xué)水平的整體提高成為可能。” 在虹口區(qū)教育局層面，依法治校的探索和實(shí)踐以課題形式推進(jìn)，保持了良好的延續(xù)性，各學(xué)校也以子課題形式承擔(dān)相應(yīng)研究任務(wù)。如“中小學(xué)校自主發(fā)展的理論與實(shí)踐”為上海市教育科研“九五”規(guī)劃重點(diǎn)課題；“構(gòu)建區(qū)域性現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的探索與實(shí)踐”為“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，課題系列成果編為“走向現(xiàn)代學(xué)校”叢書，總結(jié)性成果《區(qū)域性現(xiàn)代學(xué)校制度體系構(gòu)建》于2015年1月正式出版。虹口區(qū)教育局局長(zhǎng)常生龍說：“在中小學(xué)校推進(jìn)章程、規(guī)劃、制度、評(píng)價(jià)、特色等一整套規(guī)章建設(shè)，既是落實(shí)《教育法》和中長(zhǎng)期教育改革綱要的內(nèi)在需求，也是構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度的有效路徑。依法治校成為看得見、可操作的行動(dòng)，促成了政府依法管理、學(xué)校依法自主辦學(xué)、社會(huì)依法共同參與的發(fā)展態(tài)勢(shì)。”