有這樣的精神肯定能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的斗志，喚起孩子對(duì)知識(shí)的渴求，同時(shí)樹立遠(yuǎn)大的理想，有正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。我們教師（沒有貶低農(nóng)村人的意思），父母交流的話題就是孩子，甚至為了孩子成材從一年級(jí)就租房，或買下“學(xué)區(qū)房”，不惜代價(jià)送孩子進(jìn)入口碑好的學(xué)校，并且每天盯著孩子學(xué)習(xí)，主動(dòng)和和老師溝通，如果孩子有什么問題能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，讓孩子在做人和學(xué)習(xí)上，沿著正確的方向發(fā)展。

1、如何看待湖北山區(qū)媽媽為了孩子上網(wǎng)課在室外搭棚子的做法？

通過這件事，我想說，孩子成材是一個(gè)家庭的事，而不是孩子一個(gè)人的事。這位湖北媽媽做得很好，為了孩子的前途，不惜在村口網(wǎng)絡(luò)相對(duì)通暢的地方，給孩子搭塑料棚子學(xué)習(xí)，山區(qū)不像平原和城市，他們?nèi)藷熛⌒。煌ú槐悖ㄐ判盘?hào)自然也不會(huì)強(qiáng)，因此，網(wǎng)課對(duì)有些孩子來說是可望不可及的，從圖片上看，媽媽很時(shí)尚，搭的棚子也很精致，陽(yáng)光照進(jìn)去，里面也一定很暖和，孩子不會(huì)冷，

這是一位有受心的媽媽，媽媽能做出這樣的犧牲，是對(duì)孩子成材的渴望，是一位有遠(yuǎn)識(shí)的媽媽。有這樣的精神肯定能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的斗志，喚起孩子對(duì)知識(shí)的渴求，同時(shí)樹立遠(yuǎn)大的理想，有正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，在教學(xué)二十二年，對(duì)孩子的成材情況有深刻的認(rèn)識(shí)，我地區(qū)升學(xué)率不太高，基本上考上本科的是老師子女，公務(wù)員或經(jīng)商的子女多些。

而碰上農(nóng)村孩子考上本科的百分率不是很高，大部分是專科或職業(yè)中專更有甚者初中畢業(yè)就打工了，是孩子智商低嗎？非也，我認(rèn)為，父母的不參與是造成孩子不成材的根本。有這樣一個(gè)真實(shí)的例子，附近一個(gè)女孩子上小學(xué)四年級(jí)，成績(jī)不太好，老師多次電話讓家長(zhǎng)來校溝通下，結(jié)果，家長(zhǎng)語(yǔ)出驚人：教育，我們也不懂，你們學(xué)校就是教育人的，孩子交給您了，我們也放心，您就多提問，多關(guān)心，不聽話就打，

老師很無語(yǔ)，說:這樣吧，你一天能掙多少錢，我給你開誤工費(fèi)。結(jié)果家長(zhǎng)很無奈地去了學(xué)校，老師和他溝通的效果也是能預(yù)料的，孩子成績(jī)一直上不來，初中沒上完就草草結(jié)束了學(xué)業(yè)，跟她父親去干裝修了。我?guī)У氖浅踔校行┖⒆映踔谐煽?jī)很好，不出意外能考個(gè)本科不成問題，結(jié)果呢，上了高中，考了個(gè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院或?qū)？屏耸拢湓颍c父母缺乏過程管理，沒有跟蹤服務(wù)不無關(guān)系。

而我們教師（沒有貶低農(nóng)村人的意思），父母交流的話題就是孩子，甚至為了孩子成材從一年級(jí)就租房，或買下“學(xué)區(qū)房”，不惜代價(jià)送孩子進(jìn)入口碑好的學(xué)校，并且每天盯著孩子學(xué)習(xí)，主動(dòng)和和老師溝通，如果孩子有什么問題能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，讓孩子在做人和學(xué)習(xí)上，沿著正確的方向發(fā)展，有很多家長(zhǎng)為了孩子學(xué)習(xí)，家里電視不開，網(wǎng)斷和減小不必要的應(yīng)酬，一心陪著孩子，做出了巨大犧牲。

孩子到了初中高中，學(xué)習(xí)層次加深，有些科目難以理解，或?yàn)榭忌细玫膶W(xué)校，不惜代價(jià)，讓孩子上輔導(dǎo)班或沖刺班，甚至花更大的代價(jià)，去外地上有名氣的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)（當(dāng)然，這是國(guó)家不倡導(dǎo)的），這位媽媽沒有選擇牢騷，而是想辦法去解決孩子學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，是一位負(fù)責(zé)的媽媽。我們也祝福她的兒子早日成材！請(qǐng)我們記住：成材不是孩子一個(gè)人的事，是我們一個(gè)家庭的事！一家之言，不當(dāng)之處，望指正，

2、你住的村子有小學(xué)嗎？小孩上學(xué)怎么解決的？

過去每個(gè)行政村都有小學(xué)和衛(wèi)生室。我讀小學(xué)時(shí)，是在本村小學(xué)讀的，那時(shí)不搞計(jì)劃生育，同齡孩子較多，一年級(jí)就有兩個(gè)班，每班人數(shù)也較多，有40多個(gè)學(xué)生，那時(shí)的教室簡(jiǎn)陋，一塊木黑板，木質(zhì)的課桌凳，兩個(gè)同學(xué)共用。教室是民房改建的，一座民房改成一間教室，后來，農(nóng)村條件好了，修建了教學(xué)樓，但上面要求，撤掉每個(gè)村的小學(xué)，把學(xué)生統(tǒng)一并入到中心小學(xué)，現(xiàn)在已沒有村小了，有的孩子讀書離校較遠(yuǎn)，上學(xué)很不方便。

我所在中心小學(xué)的一、二年級(jí)學(xué)生，由于年齡小，寄宿在校不方便管理，就由監(jiān)護(hù)人管理，早晨，監(jiān)護(hù)人送學(xué)生來校讀書，中午在學(xué)校食堂吃飯，下午放學(xué)時(shí)，監(jiān)護(hù)人接回家去。三年級(jí)學(xué)生愿意寄宿的寄宿，晚上在學(xué)校住，不愿意寄宿的學(xué)生，由監(jiān)護(hù)人接送上學(xué)，也在學(xué)校食堂吃中飯，四、五、六年級(jí)學(xué)生在校寄宿，早、中、晚在學(xué)校食堂吃飯。