亚洲国产另类久久久精品极度,亚洲精品久久区二区三区蜜桃臀,国产日韩专区

1，出師表的理解性默寫急

（1）表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯；（2）作者向后主提出的三條建議是：①開張圣聽②陟罰臧否,不宜異同；③親賢臣,遠小人（3）諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣,遠小人（4）寫盡作者一生的句子：受任于敗軍之際,奉命于危難之間. （5）指出出師戰略目標的句子是（政治愿望）：當獎率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復漢室,還于舊都. （6）諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲薄（7）《諸葛亮集》中有這樣的話："賞不可不平,罰不可不均".這與《出師表》中的兩句"不宜偏私,使內外異法也"一致. （8）在中國男子足球隊沖擊世界杯屢遭失敗的情況下,米盧出任了國家隊主教練,這是："受任于敗軍之際,奉命于危難之間". （9）諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是：陟罰臧否,不宜異同；（10）表明作者淡泊名利的句子：茍全性命于亂世,不求聞達于諸候. （11）后漢傾頹的原因：親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹也. （12）諸荀亮分析天下形勢,其中有利的主觀條件是：侍衛之臣不懈于內,忠志之士忘身于外. （13）表達了作者對劉氏父子感情的句子是：此臣所以報先帝而忠陛下之職分也. （14）簡述"三顧茅廬"故事的句子是：先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當世之事.

出師表的理解性默寫急

2，課內文言文出師表理解性默寫

1. 初三文言文《出師表》常考的名句默寫以及理解性默寫有哪些 (1)諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是：陟罰臧否，不宜異同； (2)諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲薄； (3)諸葛亮向后主提出嚴明賞罰建議的語句是e68a847a686964616f31333332633564：若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，（以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。 (4)《諸葛亮集》中有這樣的話："賞不可不平，罰不可不均"。這與《出師表》中的兩句“不宜偏私，使內外異法也”一致。 (5)《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。 (6)表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯； (7)指出出師戰略目標的句子是：當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都； (8)作者向后主提出的三條建議是：①開張圣聽；②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠小人。（或：廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞。） (9)諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣，遠小人（或：親賢遠佞）。 (10)在中國男子足球隊沖擊世界杯屢遭失敗的情況下，米盧出任了國家隊主教練，這是：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。 (11)《出師表》中說明蜀國當時所處的政治形勢的句子是：先帝創業未半而中道崩殂， (12)表現作者無意于功名的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯 (13)諸葛亮在《出師表》中寫出自己在劉備“三顧茅廬”前躬耕南陽時心態的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。 (14)陳述作者臨危受命的千古名句是。受任于敗軍之際，奉命于危難之間； (15)通過對比寫出先后漢興隆及衰敗原因的句子是：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。 (16)諸葛亮在劉備幾乎全軍覆沒的處境下，出任軍師，追隨劉備創業。他在《出師表》中寫到：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。 (17)諸葛亮在《出師表》中追言白帝城托孤之事，交代此次出師的歷史根源及思想基礎的語句是：受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。 (18)嚴明賞罰的句子是（宮中府中），（俱為一體，）。（陟罰臧否），（不宜異同。 (19)諸葛亮《出師表》中寫作者回憶先帝不惜降低身份拜訪自己的句子是由本文敘述某件事概括而來的成語是，其原文是。本文中作者認為西漢所以興隆的原因是。文中高度概括郭攸之、費袆、董允等人的語句是。這些中考都有可能考 2. 依據《出師表》,理解性默寫 1、臣本布衣，躬耕于南陽2、南方已定，兵甲已足3、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。 “臨崩寄臣怪大事”4、陟罰臧否，不宜異同5、不宜妄自菲薄6、若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，（以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。7、“不宜偏私，使內外異法也”8、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳9、茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯10、當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都11、①開張圣聽；②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠小人12、親賢臣，遠小人13、受任于敗軍之際，奉命于危難之間14、先帝創業未半而中道崩殂15、茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯16、遂許先帝以驅馳17、恐托付不效，以傷先帝之明18、北定中原攘除奸兇興復漢室還于舊都。 3. 【13.補寫下列句子的空缺部分（1）《出師表》中寫劉備三顧茅廬之 (1)茍全性命于亂世不求聞達于諸侯（2）醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月（3）且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮【解析】試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“茍”“贏”“聞達”“慘”“茫茫”“浸”“譽”“非”“沮”等要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學生養成回頭望的習慣，避免筆誤。名句默寫答題技巧：（一）要突破生僻難寫字。（二）要注意同音異義詞。（三）要注意同義異形詞（四）要留意具體環境（五）要留心語句順序（六）要注意語句出處。【技巧點撥】高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現在課標卷已經考核“理解性默寫”，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數。如“且舉世譽之而不加勸”，“舉世非之而不加沮” “舉”解釋為全，“譽”解釋為贊譽，“勸”解釋為勤勉，“非”解釋為指責，“沮”解釋為沮喪。 4. 初三文言文《出師表》常考的名句默寫以及理解性默寫有哪些 (2)諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲薄；（3）諸葛亮向后主提出嚴明賞罰建議的語句是：若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，（以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。（4）《諸葛亮集》中有這樣的話："賞不可不平，罰不可不均"。這與《出師表》中的兩句“不宜偏私，使內外異法也”一致。（5）《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。（6）表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯；（7）指出出師戰略目標的句子是：當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都；（8）作者向后主提出的三條建議是：①開張圣聽；②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠小人。（或：廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞。）（9）諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣，遠小人（或：親賢遠佞）。（10）在中國男子足球隊沖擊世界杯屢遭失敗的情況下，米盧出任了國家隊主教練，這是：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。（11）《出師表》中說明蜀國當時所處的政治形勢的句子是：先帝創業未半而中道崩殂，（12）表現作者無意于功名的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯（13）諸葛亮在《出師表》中寫出自己在劉備“三顧茅廬”前躬耕南陽時心態的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。（14）陳述作者臨危受命的千古名句是。受任于敗軍之際，奉命于危難之間；（15）通過對比寫出先后漢興隆及衰敗原因的句子是：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。（16）諸葛亮在劉備幾乎全軍覆沒的處境下，出任軍師，追隨劉備創業。他在《出師表》中寫到：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。（17）諸葛亮在《出師表》中追言白帝城托孤之事，交代此次出師的歷史根源及思想基礎的語句是：受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。（18）嚴明賞罰的句子是（宮中府中），（俱為一體，）。（陟罰臧否），（不宜異同。（19）諸葛亮《出師表》中寫作者回憶先帝不惜降低身份拜訪自己的句子是。由本文敘述某件事概括而來的成語是，其原文是。本文中作者認為西漢所以興隆的原因是。文中高度概括郭攸之、費袆、董允等人的語句是。這些中考都有可能考補充： 1、寫盡作者一生的句句：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。 2、表明作者淡泊名利的句子：臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸候。3、后漢傾頹的原因：親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。 4、諸葛亮的三條建議：廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠妄。5、諸葛亮的政治愿望：北定中原，庶竟駑鈍、攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。 6、諸葛亮分析天下形勢，其中不利的客觀條件是：先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠為急存亡之秋也。7、諸荀亮分析天下形勢，其中有利的主觀條件是：侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外。 8、表達了作者對劉氏父子感情的句子是：此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。9、簡述“三顧茅廬”故事的句子是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。由本文敘述某件事概括而來的成語是：三顧茅廬，其原文是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。本文中作者認為先漢所以興隆的原因是親賢臣，遠小人。文中高度概括郭攸之、費袆、董允等人的語句是侍中、侍郎郭攸之、費袆、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。其實很多句子都是一樣的以上這些只不過是拿來更好的理解而已追問：謝了，還望多指教。回答：呵呵執年歿相憐。的感言： 3Q 2010-01-29。 5. 【求八年級下冊語文課外古詩詞理解性默寫《贈從弟》,《送杜少府 ⑴《贈從弟》中描寫風狂的反復句是：風聲一何盛，松枝一何勁！主旨句：豈不罹凝寒，松柏有本性！⑵《送杜少府之任蜀州》中寬慰友人，表達送別情感的千古名句是：海內存知己，天涯若比鄰.勸慰友人不要做兒女之情句是：無為在歧路，兒女共沾巾.⑶《登幽州臺歌》中指生不逢時句：前不見古人，后不見來者.描寫空間遼闊抒發悲哀苦悶心情句是：念天地之悠悠，獨愴然而涕下！⑷《送元二使安西》中，描寫清新明朗的送別環境句是：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新.詩中雖只字未提送別，但筆端卻飽含悠悠不盡之情思，達到了“此時無聲勝有聲”的藝術效果，它是：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人.⑸《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中描摹愁緒的千古名句是：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁.運用想象寫作者壯志豪情的詩句是：俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月.⑹描寫春天的古詩詞：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知.（蘇軾《惠崇春江晚景二首》）⑺描寫夏的古詩詞：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片.（辛棄疾《西江月》）⑻描寫秋天的古詩詞：長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓.李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》⑼描寫冬天的古詩的名句：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪.（柳宗元《江雪》）（10）《無題》①以極其沉痛的心情寫傷別的詩句是：相見時難別亦，東風無力百花殘.② 常用來比喻教師的工作，被人們用來贊美無私奉獻的精神（表現愛情堅貞）（鞠躬盡瘁，死而后已）的詩句是：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干.（11）《相見歡》用巧妙地比喻寫"愁”：翦不斷，理還亂，是離愁.別是一般滋味在心頭.（12）《登飛來峰》：與王之渙“欲窮千里目，更上一曾樓”（“會當凌絕頂，一覽眾山小”）兩句有異曲同工之妙的兩句詩：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層.（13）《早春呈水部張十八員外》中描寫早春春草初出，若隱若現的美景的句子是：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無.作者發表看法，表達盛夏比不上早春景色的觀點的句子是：最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都.（14）《蘇幕遮》描寫登高所見秋景的語句是：碧云天，秋色連波，波上寒煙翠.山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外.抒發濃烈的思鄉愁緒的語句是：黯鄉魂，追旅思.夜夜除非，好夢留人睡.明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚.。 6. 初三語文《出師表》理解性默寫 1.然侍衛。。欲報" 2.不宜妄自菲薄。。以塞" 3.廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠lin 4.茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯. 5.受任于敗軍。奉命于危難。 6.怎么只有三個？應該4個才對。北定中原，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都.如果真的只要寫3個，就不要還于舊都 7.本文以懇切的言辭勸說后主，繼承先帝遺詔，提出三條建議，完成先帝未盡的事業，表達了亮要報答先主知遇之恩的真摯感情，和北定中原，興復漢室的決心. 8作奸犯科，妄自菲薄，指日可待，三顧茅廬初三畢業后就再也沒拿書了。現在無聊幫幫你吧。如果可以的話..采納我..最好就追加分。少點也沒關系。同時也希望我這些能夠幫你。 7. 出師表理解性默寫 1諸葛亮分析有利條件：然侍衛之臣不懈于內，忠志之士往生于外者。 2諸葛亮建議【開張圣聽】的句子：以光先帝遺德，恢弘志士之氣。 3諸葛亮不求名利的句子：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。 4諸葛亮臨危受命的句子：受任于敗軍之際，奉命于危難之間 5諸葛亮率兵北上代魏的戰斗目標：興復漢室，還于舊都 6諸葛亮知恩圖報的句子：報先帝而忠陛下之職分也。 7先漢興隆的句子：親賢臣，遠小人。 8追隨先帝的原因：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。 ps：好累，夠了嗎

課內文言文出師表理解性默寫