中班區(qū)域活動(dòng)，哪有中班區(qū)域游戲要有指導(dǎo)要點(diǎn)

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-08-26 20:07:25 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，哪有中班區(qū)域游戲要有指導(dǎo)要點(diǎn)

上 http://www.google.cn/search?hl=zh-CN&q=%E4%B8%AD%E7%8F%AD%E5%8C%BA%E5%9F%9F%E6%B8%B8%E6%88%8F&btnG=Google+%E6%90%9C%E7%B4%A2&meta=&aq=f&oq

中班區(qū)域游戲? 為什么不問(wèn)我要? 隨便哪個(gè)區(qū)域游戲肯定會(huì)寫(xiě)明游戲目標(biāo)和指導(dǎo)重點(diǎn)的.

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哪有中班區(qū)域游戲要有指導(dǎo)要點(diǎn)

2，幼兒園中班美工區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案怎么寫(xiě)

1．孩子已具備基本的繪畫(huà)技能的能力，且已學(xué)會(huì)自己思考并想辦法解決遇到困難時(shí)的解決方法。在孩子進(jìn)行思考時(shí)，教師"不參與"，是為了給幼兒提供充分的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培養(yǎng)?！　?．在這一過(guò)程中，幼兒的行為可以說(shuō)是孩子日常活動(dòng)的再現(xiàn)，積累孩子們一定的活動(dòng)技能經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識(shí)，充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則性。（圖標(biāo)規(guī)則、繪畫(huà)程序規(guī)則）教育策略：　　1．在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師給予孩子們充分的獨(dú)立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨(dú)立性合作意識(shí)。在幼兒自主活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒，并以此提高他們對(duì)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。（讓幼兒脫離教師的范例，靈活運(yùn)用繪畫(huà)技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫(huà)。）2.幼兒的繪畫(huà)技能與語(yǔ)言表述能力、詞匯量及傾聽(tīng)習(xí)慣的發(fā)展有很大偏差。教師應(yīng)想辦法在講評(píng)活動(dòng)中提高幼兒語(yǔ)言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性?！　⌒Ч胺此迹骸　?.轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立"以人為本"的教育思想。　　2.建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)?！　?.讓孩子真正成為區(qū)域活動(dòng)的主人。　　4.指導(dǎo)到得當(dāng)、適時(shí)，有針對(duì)性5.有效的抓住一切教育契機(jī)豐富幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園中班美工區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案怎么寫(xiě)

3，中班美術(shù)區(qū)域活動(dòng) 美麗的雪花

為您奉上，請(qǐng)參考：　　活動(dòng)目的：1、學(xué)會(huì)使用棉簽做畫(huà)用。棉簽畫(huà)叉，中間橫一條線，畫(huà)出雪花的六個(gè)角，再通過(guò)裝飾畫(huà)成小雪花　　 2、能大膽地用棉簽畫(huà)出大小不同的雪花。　　 3、在做畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)黑白裝飾畫(huà)的美感，感受用棉簽做畫(huà)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：　　 1、黑顏色的紙人手一份，棉簽每人兩根，白色水粉每組兩盤(pán)?！　?2、濕抹布一塊?！　?3、雪花的圖片或?qū)嵨??！　?活動(dòng)過(guò)程：　　一引導(dǎo)幼兒欣賞雪花的圖片或?qū)嵨??！　?教師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那你們說(shuō)一說(shuō)冬天都有什么景象呢？　　教師引導(dǎo)幼兒討論?！　?教師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎？看老師今天給你們到來(lái)了什么。　　二欣賞雪花，教師講解并示范畫(huà)雪花。　　（1）教師出示雪花的圖片或?qū)嵨镒層變哼M(jìn)行觀察。　　（2）教師講解畫(huà)?！　?教師：老師將這片雪花畫(huà)在了紙上，小朋友猜一猜我用什么畫(huà)的。今天老師給你們介紹一種新的畫(huà)畫(huà)工具?！　?教師出示棉簽引起幼兒的興趣?！　?（3）教師邊畫(huà)邊講解。　　教師：小朋友用一根棉簽輕輕地蘸上白顏色的水粉，在畫(huà)上畫(huà)一個(gè)叉，在叉的中間畫(huà)一條線，形成一個(gè)六個(gè)角的圖形；再蘸顏色在六個(gè)角上畫(huà)上小圓或一條條短橫線。這樣，一朵美麗的雪花就畫(huà)好了?！　?教師：小朋友的桌子上放有白顏色的顏料、棉簽和抹布?！　?（4）幼兒操作

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中班美術(shù)區(qū)域活動(dòng) 美麗的雪花

4，幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)

以下內(nèi)容轉(zhuǎn)自?xún)和瘮?shù)學(xué)教育（幼兒）完整方案中. 地址如下，里面包含了所有的內(nèi)容，非常詳細(xì)完整細(xì)致，我?guī)湍页瞿枰陌l(fā)出來(lái)供您參考~其他的也可以進(jìn)去看看：） http://chenying9201.blog.163.com/blog/static/2140653320080155035602/ 各年齡班的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以上各項(xiàng)內(nèi)容和范圍，應(yīng)按各年齡層幼兒基本數(shù)學(xué)概念發(fā)展的層次，妥善安排到各年齡班，以便實(shí)施：一感知集合小班： 1. 從一堆物體中，根據(jù)范例和指示分出一組物體。 2.按物體的某一特征（顏色、大小、長(zhǎng)短、形狀、名稱(chēng)等）分類(lèi)。 3.區(qū)分并說(shuō)出「1」和「許多」，并理解其關(guān)系。 4.學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)并在此基礎(chǔ)上不用數(shù)進(jìn)行兩組物體多、少、一樣多的比較中班： 1. 按物體的某一特征（如高矮、粗細(xì)、厚薄、輕重）分類(lèi)。 2.按物體的數(shù)量分類(lèi)。大班： 1. 按物體的兩個(gè)特征分類(lèi)和自由分類(lèi)。 2. 在分類(lèi)過(guò)程中基本理解類(lèi)與子類(lèi)、整體與部分的關(guān)系。二 10以?xún)?nèi)的數(shù) 小班： 1.手口一致地點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)物體。 2.按數(shù)（4以?xún)?nèi)）取物中班： 1.正確點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)物體。 2.理解10以?xún)?nèi)相鄰兩數(shù)的多「1」和少「1」的關(guān)系。 3.認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)數(shù)的守恒 . 三.10以?xún)?nèi)的加減小班：無(wú) 中班：無(wú) 大班： 1.學(xué)習(xí)解答和自編簡(jiǎn)單的（求和、求剩余）口述應(yīng)用題。 2.學(xué)習(xí)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行加減運(yùn)算

7可以分為5和2

5，幼兒中班適合的區(qū)角活動(dòng)有哪些

一、要堅(jiān)持以幼兒為主體。小班幼兒感知事物的經(jīng)驗(yàn)少，動(dòng)手能力較弱，多數(shù)幼兒不能單獨(dú)活動(dòng)。因此，區(qū)角數(shù)量不宜設(shè)置太多，也不宜太復(fù)雜，應(yīng)以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式為主，如：“娃娃家”、“故事角”、“飼養(yǎng)角”等。中班幼兒已有了感知事物的初步經(jīng)驗(yàn)，基本能夠獨(dú)立進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)，角區(qū)數(shù)量要適當(dāng)增加，以充分滿(mǎn)足幼兒的好奇心和認(rèn)知興趣，可增設(shè)表演、美工、科學(xué)等內(nèi)容的區(qū)角，如：“音樂(lè)廳”、“手工角”和“科學(xué)角”等。大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作和邏輯思維等能力有了較大提高，這時(shí)，既要大量增設(shè)活動(dòng)區(qū)角，又要適當(dāng)增加難度，如：在科學(xué)區(qū)中增設(shè)“海底世界”、“宇宙探索”、“機(jī)械操作”等活動(dòng)角；在棋類(lèi)區(qū)中增設(shè)軍棋、象棋、五子棋等。在區(qū)角創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，要注重發(fā)揮幼兒的主體作用，如：讓幼兒出主意、想辦法，搜集材料和布置環(huán)境等，增強(qiáng)幼兒的主人翁意識(shí)，使區(qū)角更具吸引力。二、要與教育目標(biāo)和內(nèi)容同步。區(qū)角創(chuàng)設(shè)應(yīng)緊密結(jié)合教育內(nèi)容和目標(biāo)，要與教育活動(dòng)同步，把創(chuàng)設(shè)區(qū)角的過(guò)程變成教育教學(xué)的過(guò)程。如：在中班“l(fā)～10序數(shù)的認(rèn)識(shí)”活動(dòng)中，可創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小小火車(chē)站”。通過(guò)讓幼兒買(mǎi)票，按照車(chē)票上的數(shù)字尋找車(chē)廂座位的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)序數(shù)。又如：對(duì)大班幼兒的節(jié)奏訓(xùn)練，可創(chuàng)設(shè)一個(gè)“音樂(lè)廳”，多投放一些不同類(lèi)型的打擊樂(lè)器，供幼兒自由選擇，在“音樂(lè)廳”內(nèi)播放節(jié)奏明快的音樂(lè)，讓幼兒聽(tīng)錄音、敲樂(lè)器、感知節(jié)奏。三、要具有相對(duì)的動(dòng)態(tài)性。不斷變化發(fā)展的教育環(huán)境，有利于激發(fā)幼兒的求知欲和探索欲，有利于幼兒多元智力的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。因此，活動(dòng)區(qū)角要具有一定的動(dòng)態(tài)性和可變性。當(dāng)某些角區(qū)已不能適應(yīng)幼兒實(shí)際發(fā)展需要時(shí)，要及時(shí)予以撤換。如：大班的“娃娃家”、“小商店”、“小影樓”等。區(qū)角內(nèi)容要不斷更新，如：墻畫(huà)要隨季節(jié)的變化而變化；“服裝店”要適合季節(jié)時(shí)令；“娃娃家”要符合現(xiàn)代家居特點(diǎn)；“科學(xué)角”要緊隨科技發(fā)展步伐，等等。投放材料的品種和數(shù)量也要經(jīng)常變化，尤其是當(dāng)幼兒對(duì)某些活動(dòng)材料失去興趣后應(yīng)及時(shí)更新?；顒?dòng)區(qū)角要切實(shí)做到日新月異、常設(shè)常新，切忌一成不變、一勞永逸，要確保幼兒的濃厚興趣。同時(shí)，還要積極擴(kuò)展區(qū)角空間，注意利用好自然環(huán)境、人文景觀和社區(qū)這些已經(jīng)設(shè)置好的大“區(qū)角”。

1、活動(dòng)目標(biāo)：（1）在區(qū)域活動(dòng)中，通過(guò)幼兒的自主活動(dòng)，嘗試獲得知識(shí)的方法和途徑，培養(yǎng)幼兒自主、獨(dú)立、堅(jiān)持、創(chuàng)造等良好的個(gè)性心理品質(zhì)。（2）體驗(yàn)和分享同伴的快樂(lè)。 2、投放材料：小作坊：各種各樣的串珠、各種不同的質(zhì)地的繩線。益智區(qū)：各種不同數(shù)量板塊的拚?qǐng)D、走迷宮、撲克牌美工區(qū)：各種廢舊的紙盒、雙色紙、即時(shí)貼、雙面膠、剪刀、剪對(duì)稱(chēng)圖形、泥工、泥工板等科常生活區(qū)：吸鐵石、回形針、墊板、幫娃娃編辮子、穿紙板、繡圖案結(jié)構(gòu)區(qū)：雪花片、樂(lè)高、螺絲積木等民間藝術(shù)區(qū)：各種喜糖盒子、剪刀、雙面膠、各種色紙、細(xì)繩等 3、幼兒自主探索活動(dòng) （1）幼兒按自己意愿選擇活動(dòng)區(qū)域、內(nèi)容。（2）教師觀察個(gè)別幼兒的活動(dòng)并及時(shí)鼓勵(lì)大膽嘗試、探索；（3）了解幼兒困難及如何解決；及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造；（4）觀察投放的材料是否適宜幼兒。（5）在幼兒嘗試失敗而準(zhǔn)備放棄時(shí)，給予適宜的指導(dǎo)，使其獲得成功。 4、師生分享通過(guò)幼兒介紹、展示作品，同伴分享其快樂(lè)，增強(qiáng)自信心、成功感。集體內(nèi)容要是當(dāng)天幼兒活動(dòng)情況而定。

6，如何有效地指導(dǎo)中班幼兒區(qū)域活動(dòng)的評(píng)價(jià)

怎樣進(jìn)行幼兒園區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo) 我們所說(shuō)的區(qū)域活動(dòng)是幼兒按自己的意愿進(jìn)行的一種帶有學(xué)習(xí)的游戲。它不是由教師事先設(shè)定教學(xué)程序，引導(dǎo)幼兒一步一步按教師的思路完成的活動(dòng)，而是在教師創(chuàng)設(shè)的有利于幼兒成長(zhǎng)的環(huán)境中，由教師自己設(shè)定目標(biāo)、規(guī)則、方法、玩中學(xué)，自主地完成整個(gè)活動(dòng)。教師的任務(wù)是幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想，并鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，向自己挑戰(zhàn)不斷地對(duì)自己提出新的、更困難的任務(wù)。區(qū)域活動(dòng)的這種特性，使幼兒能在某種程度上控制周?chē)沫h(huán)境和人，成為一個(gè)有主見(jiàn)、有主意、有辦法、能獨(dú)立做事和不斷地向自己挑戰(zhàn)的人：另一方面，促使幼兒能主動(dòng)與他人建立聯(lián)系，并在人際交往沖突中，通過(guò)堅(jiān)持、妥協(xié)、形成一致意見(jiàn)、分頭行動(dòng)等過(guò)程，學(xué)會(huì)合作分享。顯然，區(qū)域活動(dòng)對(duì)于幼兒建立健全人格有著十分重要的意義，是其他形式的活動(dòng)所不能代替的。下面我就結(jié)合實(shí)例從不同的年齡班分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在日常工作中怎么樣開(kāi)展和指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)。小班區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展一、目標(biāo)： 1、在一些角色游戲中，培養(yǎng)幼兒的自理能力和動(dòng)手操作能力，對(duì)他們進(jìn)行情感教育。 2、讓幼兒在游戲中，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單地交往技能，發(fā)展語(yǔ)言能力。二、內(nèi)容形式： 1、以角色游戲?yàn)橹?，開(kāi)展的活動(dòng)：娃娃家、小廚房、小醫(yī)院等等。 2、培養(yǎng)自理方面的活動(dòng)：小巧手穿衣、系系小扣子、誰(shuí)的小手最靈敏等等。三、指導(dǎo)策略：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中應(yīng)著重對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力和情感教育方面的培養(yǎng)。小班幼兒從媽媽的懷抱剛剛來(lái)到幼兒園，他們對(duì)什么都感到很膽怯、很陌生。我們教師就要通過(guò)觀察去了解幼兒、了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛力和需要，去積累判斷、決策的依據(jù)，去確定適合每個(gè)幼兒能力個(gè)性的相互作用方法。比如，我發(fā)現(xiàn)很多孩子每天早上來(lái)幼兒園，總是哭著鬧著找媽媽、想回家。這樣，我們就在活動(dòng)室里布置了“娃娃家”，根據(jù)幼兒心中“家”的印象，布置的娃娃家要讓他們感到很親切、很溫暖，就像自己的家一樣。這樣幼兒可以再娃娃家里自由的玩耍、交往。（舉例、照片）小班幼兒喜歡角色游戲，喜歡裝模做樣的模仿一些大人們做的事情，除了在娃娃家里扮演爸爸媽媽哄寶寶、喂寶寶外，他們也喜歡模仿其他的角色，比如：小廚師、小醫(yī)生等等。根據(jù)他們這些特點(diǎn)，我們也可以在活動(dòng)室里布置小廚房、小醫(yī)院等。（照片、舉例）我們知道小班幼兒的自理能力很差，大多數(shù)幼兒到幼兒園什么事情也做不好，動(dòng)手能力很差。比如：吃飯、穿衣、系扣子、穿鞋、入廁等，這些基本的活動(dòng)中，都存在很多問(wèn)題。所以，在區(qū)域活動(dòng)，我們可以制定目標(biāo)，培養(yǎng)、鍛煉他們的這些基本的生活自理能力。（舉例：系扣子，附照片）我們教師在區(qū)域活動(dòng)在活動(dòng)中要善于觀察，通過(guò)觀察來(lái)抓住反映幼兒某一活動(dòng)發(fā)展水平的標(biāo)志性表現(xiàn)，從而較準(zhǔn)確地把握幼兒活動(dòng)的動(dòng)態(tài)和發(fā)展水平，在此基礎(chǔ)上有目的地、靈活地投放或變換材料，并提供適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。比如我們小班老師在指導(dǎo)幼兒練習(xí)剝蠶豆時(shí)，并不要急于教他們?cè)鯓觿?，而是首先注意觀察他們的剝法。開(kāi)始很多幼兒拿蠶豆用手剝，可就是剝不下皮，有的干脆不剝了，有的就用牙齒咬。這時(shí)，教師就要及時(shí)觀察到這一現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)所在，再次活動(dòng)時(shí)及時(shí)調(diào)整目標(biāo)，就把蠶豆換成發(fā)了芽的蠶豆。于是，幼兒從裂口出入手剝，成功率大大提高，活動(dòng)的人次也增加了。小班區(qū)域不僅可以開(kāi)展以上活動(dòng)，還有很多適合他們的、有意思的活動(dòng)呢！接下來(lái)我們一起看一組照片，我給大家簡(jiǎn)單介紹一下。（播放課件，舉例說(shuō)明）材料投放的安全性和柔軟性、一物多用的特點(diǎn)。中班區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展一、目標(biāo)： 1、區(qū)域活動(dòng)時(shí)，在一些搭建游戲和排序游戲中培養(yǎng)幼兒多角度思考和解決問(wèn)題的能力。 2、區(qū)域活動(dòng)與幼兒的日常生活相結(jié)合，重視幼兒對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)社會(huì)交往能力和語(yǔ)言的發(fā)展。二、內(nèi)容形式：搭建游戲、排序游戲、燒烤店、小廚房、小商店等。

《給你一封信》的開(kāi)展談?wù)勚黝}背景下的中班區(qū)域活動(dòng)一、指導(dǎo)思想：幼兒園區(qū)域活動(dòng)作為一種幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)形式已成為完成幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效手段之一。它通過(guò)教師設(shè)計(jì)的環(huán)境，提供幼兒操作的材料，讓幼兒在和諧環(huán)境的相互作用中主動(dòng)得到發(fā)展，從而改變了以往灌輸式的知識(shí)、技能教學(xué)。