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本文目錄一覽

1，有關經典詩文的有優秀習作
2，有關唐詩宋詞的作文
3，關于古詩的作文
4，關于寫詩的作文急求
5，關于以詩詞歌賦為主題的文章
6，求1篇中考作文關于古詩詞的

1，有關經典詩文的有優秀習作

《赤壁賦》《念奴嬌-赤壁懷古》

有關經典詩文的有優秀習作

2，有關唐詩宋詞的作文

古人道“腹有詩書氣自華” 怎樣的環境,造就怎樣一個人 “大江東去浪淘盡,千古風流人物”這首詩讓我讀到了蘇東坡的粗獷豪邁讀詩詞，不僅是享受靈魂的洗禮，更是對人格的歷煉我讀詩讀詞，更愛讀詩人如竹的風格

有關唐詩宋詞的作文

3，關于古詩的作文

詩，文學領域中一朵永不凋零的花，一顆華彩四射的瑰寶。她有著耐人尋味又綺麗獨特的風格——詩的灑脫，詩的含蓄，詩的飄逸，詩的沉郁，詩的豪放，詩的婉約……詩是文學的精華，是生活的縮影。詩言志。因詩本身重在反映詩人的品格、志向，則詩的品位更取決于詩所言志的價值。無論是曹操的《短歌行》，還是陸游的《書憤》，或是反映曹操為實現統一中國的政治理想而廣泛招攬人才的心情，或表達作者重新立誓報國的情感。無怪乎朱自清先生譽“詩言志”為我們詩壇“開山的綱領”。詩緣情而綺靡，詩常寄深情于詩境，正所謂“詩以情為主，情哀則景哀，情樂則景樂”。無論是杜甫的《登高》還是龔自珍的《已亥雜詩》，前者傾訴了詩人長年漂泊，老病孤獨的復雜感情，后者表明了詩人開風氣之先的樂觀思想。這樣的例子不勝枚舉，可見，“詩的本職應在抒情”。讀詩，常人皆愛之。而讀詩重在悟詩，惟有用心去品味，用情去感受，才能真正悟出超凡脫俗的詩韻！

關于古詩的作文

4，關于寫詩的作文急求

　　————那天，我們畢業了。——————　　那天，我們畢業了，　　淡淡的淚，淡淡悲傷。　　以前，別人說，　　等我們畢業了，你就知道了。　　現在我們畢業了　　卻沒有了那樣的好奇了。　　但我們還是勉強的說　　我們長大了。　　我們長大了，是真的嗎？　　為何現在長大了還是會不開心　　還加了一種別樣的情感在里面　　也許是我們這畢業來所收到的吧　　我們畢業了，是真的！　　以前的遙遠，現在卻躲也躲不開。　　我不喜歡那書上說的那些文藻　　我也不喜歡那夏日的陽光　　只喜歡看著同桌那吃東西那幸福的眼神　　只喜歡那大紅大紅的T恤　　還有是你一低頭的溫柔，　　真的不甚嬌澀！　　好啦？　　都畢業啦！　　那些得罪過的人，我要向你道一聲　　兄第，以前有得罪的真是對不起啊　　那個時候一句簡單的對不起，　　化解了3年所有的矛盾　　現在我們都畢業啦，誰還會去想這些啊　　是啊！我們都畢業了　　那天，我們畢業了，　　山外青山樓外樓，　　花自飄零水自流　　希望大家都登高樓，去實現你們的理想！　　道一聲珍重，道一聲珍重！　　我自己寫的，希望你能明白。

5，關于以詩詞歌賦為主題的文章

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時節，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊識相識。滿地黃花堆積、憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細語，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得？此詞是她隨宋室南渡，丈夫死后之作。她早年的作品也寫愁，但那只是生離之愁，個人之愁，而這首則寫得是死別之愁，永恒之愁，個人遭遇與家國興旺交織之愁。 “雁過也”似乎是“舊時相識”，雁到秋天，由北而南，李清照也是北人，避難南下。她的詞，寫雁的不少，早年的“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓”，還有“征鴻過盡，萬千心事難盡”，雖也充滿離愁，卻含有甜蜜的回憶和相逢的希望，這首，則表現了一種絕望和極度的傷心。仰望則見遼天過雁，俯視則滿地殘花。菊花雖已開得極其茂盛，甚至在枝頭堆積起來，然而現在已經凋謝。往年，在菊花盛開時摘來戴在頭上，而今，誰有這種興會呢？急風欺人，淡酒無用，雁逢舊識，菊惹新愁，所聞所見所感，無不是使人傷心之事，“守著窗兒，獨自怎生得黑”，捱到黃昏，秋雨梧桐，也只有更添愁思。“細語”的“點點滴滴”，也是只有在這種極其寂靜的黃昏，“守著窗兒”才能聽到的一種微弱而又凄涼的聲音，而對于一個傷心的人來說，雨滴不但滴向耳里，也滴向心頭。整個黃昏，就這么點點滴滴，何時才得完結呢？還要多久才能滴到天黑呢？天黑以后，不還是這么滴下去嗎？這番光景，難道是“一個愁字”能夠包括得了的？

6，求1篇中考作文關于古詩詞的

顆單純幼稚的心像花朵似的，在詩句的滋潤下，緩緩綻放…… 幼年，詩與我在我剛剛學會寫螞蟻爬般歪歪扭扭漢字時，媽媽開始教我背古詩。拿著配有插圖的古詩書本，媽媽陪我一起遨游古詩王國。“野火燒不盡，春風吹又生。”“慈母手中線，游子身上衣。”這些句子，一個字一個字刻在我懵懂的心間。不大懂詩的意思，只知道了原來小草是燒不盡的，是春風一吹就又長出來的；明白了所有的媽媽都愛孩子，要讓孩子吃的飽穿的暖。這些句子讀起來，就像唱歌一樣，多好聽啊！于是我嘴里嚼著糖懷里抱著書，對照拼音奶聲奶氣讀著一首又一首古詩。少年，詩與我 “媽媽，古詩都過去幾百上千年了，為什么我們還要去讀去背它們呢？”我不解地問媽媽。 “因為它代表了中國悠久燦爛的文化呀！多讀多背，領會詩意，就會明白其中包含的道理，就能增厚文學底蘊，成為內心飽滿的人。”媽媽回答我。于是我捧起書本繼續背誦古詩。從小學升到初中，我手中的書，已由古詩選換成了詩詞合集。 “勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”、“七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。”、“天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。”…… 唐詩宋詞，我已能流利背誦許多并理解詩意。再去讀語文書里的課文，很輕松就讀懂讀透了；寫起作文來，遣詞造句也變得得心應手起來。青年，詩與我 “昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”其中凝聚了詩人晏殊多少辛酸難言？他的孤獨寂寞有誰能排解安慰？ “問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”撫今追昔，淪為階下囚的李煜有著怎樣的痛心追悔？不斷長大的我，對古詩詞不再滿足于只簡單理解，單純背誦了，我在以日漸成熟的心靈和豐富感性的認識，去欣賞領悟它們。全心投入其間，我能看到詩人們靈魂的獨舞，聽到他們情感的獨白： “無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”“詩圣”杜甫年邁多病、感時傷世和寄寓異鄉的悲苦，都請寂寥的秋景代言；“試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否知否？應是綠肥紅瘦。”一夜風狂雨驟，明朝醒來，葉更綠，花卻凋殘。事物的變化，總在不知不覺中進行。正如席慕蓉《一棵開花的樹》里所言：“如何讓你遇見我，在我最美麗的時刻——”以樸素淡雅的詩句，表現對美好愛情的渴望、對青春時光的留戀，多么深沉而又熾烈的情感呀！從孩提時牙牙學語的朗讀到年歲漸增的喜愛鑒賞，美麗的詩歌在我心里撒種、破土、拔節、開花。漸漸地，我能領會詩中蘊含的更深沉底蘊、更豐富情感。古詩伴我一起成長。它凈化我的心靈，陶冶我的情操。我決心繼續揚帆起航，在古詩的陪伴下，駛去光明的遠方！從小的時候，爸爸媽媽就開始教我古詩了。　小荷作文網 www.zww.cn 　　三歲的時候，媽媽就教我背李白的《靜夜思》。“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”每當我吟起這首詩的時候，在我耳邊就會響起一陣又一陣親人雷鳴般的掌聲。　小荷作文網 www.zww.cn 　 “碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”上小學低年級的時候，這首《詠柳》便是我們必需要會背的古詩了。　小荷作文網 www.zww.cn ，你也可以投稿　　隨著年齡的增長上了中年級了，要背的詩也越來越復雜了。像什么：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。”“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。”“……”這些古詩可都包著濃濃的情意啊！　　　我是越長越大的，古詩也是越長越大了。　　　高年級了，成為了同校弟弟妹妹的大姐姐了，當然學的古詩要更上一層樓了，要不然，這個大姐姐不是白當了嗎？　　　“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”這就是課本上的一首對母親的關愛之情想報答的詩了。　　　古詩文，從小到大，你一直伴我成長，你是我的好伙伴啊！　　　我愿意在古詩文的海洋里成長。　