国产精品日产精品欧美精品 ,欧美一区二区福利,国产夫妻在线

1，語文試卷分析100字

在剛剛結束的語文考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。其次，我還要積累、閱讀和作文的強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。但是，這只是一次考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！

語文試卷分析100字

2，語文試卷分析600字

小學三年級語文試卷分析一、看拼音、寫詞語總體來看，要寫的這幾個詞語的筆畫都比較多，學生寫起來不太容易，如“擒、慈、蓬”等字，學生要么忘記部分筆畫，要么就是出現別字。平時教學中應加強這些筆畫多的字的練習。二、補充詞語本題要求學生正確地書寫出四字詞語中的某個字，由于學生的粗心在書寫時出現許多錯字、別字，如“精妙絕倫”中的“妙”字，有的學生寫成了“秒”，“文思敏捷”的“敏”字寫成了“民”。平時教學中要加強書寫能力的訓練，不但要會寫，還要求寫正確。三、按要求寫詞句第1小題學生的得分率較高，都能正確地照例子寫出合適的詞語來。第2小題中，學生對出現的個別字可能不太熟悉，如“廄”字，再有學生分不清各種動物的家分別用什么詞來形容，如“龍潭、兔窟”等，因此失去一部分分。第3小題題目要求學生用“談笑風生”說一句話，學生用詞造句的能力有待提高，大部分學生寫的不太恰當，如“我一個朋友談笑風生地說話”，學生用詞造句的能力應加強訓練。第4小題根據課文填空，學生出現了許多錯字，失分較多。第5小題照例子改句子，學生對如何用適當的形容詞來進行擴句的能力很強，基本能夠用正確的形容詞來進行擴句。第6小題學生基本能夠說明本題是把“…”比作“…”。第7小題題目要求用下面的詞語寫一段描寫長城的話，但有的學生只是用這三個詞寫了一段話，但不是寫長城的，有的雖用了下面的三個詞語，但句子不通順，意思表達的不準確，所以失去一部分分。第8小題學生能用一句或兩句話基本說明情況，但用兩句以上的句子來說明情況就比較困難，有的學生寫不清，有的把意思寫反了。四、按課文內容填空要求學生能根據自己所學課文內容進行總結概括，訓練學生的總結概括能力，但通過試卷我們發現大部分的同學的概括能力、書寫能力不強，尤其是第4小題“學習了《鷸蚌相爭》明白了什么道理”學生說的不全面，只說了一部分意思，“雙方相爭，兩敗俱傷，反而讓別人從中獲利”有的學生說成“做事要把握好時機，否則將一事無成”，有的學生出現很多的錯字。教師在教學中應加強學生對課文總結概括的能力。五、重新排列下面一段話，把正確序號填在括號里本題要求學生對所列出的幾句話按一定的邏輯關系排列成一段話。本題失分嚴重，學生對句子之間的邏輯關系分不清楚，不知誰在前誰在后，主要原因在于學生對事物發展的先后順序分不清。六、閱讀短文，完成練習本題主要考查學生對于短文的理解概括能力，能過試卷不難發現學生的理解概括能力不是很強，尤其是第6小題：學習了這篇短文，你想說些什么？要求學生寫出學習齊大師勤于觀察和刻苦學習的精神即可，學生普遍說的都不好，甚至有的學生說的和短文沒任何關系，因此教學中應加大學生的對課外短文的理解概括能力。七、習作題目要求學生選擇你喜歡的一種水果進行寫作，要寫出它的形狀、顏色、味道、吃法等等或選一件你最有趣的事寫下來，要寫清事情的經過，人物的對話等。學生在寫作時沒有看清要求（或沒有按要求去寫），寫的不全面，有的僅僅是寫了自己如何喜歡某種水果，沒有實際價值。最有趣的事也沒能寫完整，不像一件完整的事。有的句子不通順，出現較多的錯字。沒有得到理想的分值。

語文試卷分析600字

3，急急急急高二語文卷子卷面分析怎么寫

樓上整出長篇大論來。。嚇唬小朋友了。。。明顯是教師口吻的考試理論分析。。高二學生寫語文試卷分析，是件很簡單的事情，不要把它想的太復雜。分下面幾個步驟： 1.把試卷重新審查一下，總結出得分點和失分點。寫一個總體評述。 2.開始按照題目順序，以大題為單位，一個一個分析。在分析過程中要寫明自己的心得體會。為什么能得分，為什么丟分。最好的辦法就是結合該題考察的知識點來具體分析。 3.全部分析完之后，來一個總結。再表明下心志，自己以后要如何如何學習該門學科，要注意哪些問題。這樣就全部OK了。全部展開來寫，不要說2000字，20000字都不成問題滴！

你好希望對你友幫助！高二年級期中考試語文試卷卷面分析一、基本情況： 1.語文試卷總分為120分，難度系數在0.4-0.6之間。 2.按照高考命題方式命題，主要包括現代文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞、默寫填空、語言知識的表達和運用、寫作。 3.試卷分值安排:現代文閱讀21分、文言文閱讀21分、詩歌鑒賞8分、默寫填空10分、語言知識的表達和運用10分、寫作50分。 4.采用流水閱卷。二、學情與考情分析： 1.現代文閱讀:第一單元學習的是戲劇，有關漢卿、曹禺、莎士比亞的作品，同學們經過學習，對戲劇有了明確的認識，從中也獲得了一些審美體驗和感受。《中國古代戲曲的生命力》這篇文章正是從藝術的層面解讀了中國古代戲曲，可以看作是一篇課外延伸閱讀。由于同學們對文意的理解欠缺，對解題方法不熟，致使失分較多，準確率不高。第三單元學習了幾篇隨筆和散文，同學們能夠表述自己的觀點和看法以及人生態度。《石縫間的生命》恰恰能夠使同學們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，這篇文章也是一篇課外延伸閱讀。由于同學們感受頗深，理解到位，故失分教少，準確率高。 2.文言文閱讀:注重課內知識的考查，自編試題，考查了實詞、虛詞、句式、理解、翻譯等。所考的內容都是講過的，但是同學們掌握的不牢固，對教材不熟，丟分較多。 3.詩歌鑒賞:從詩歌的意象、詩歌的思想內容、詩歌的表達技巧去考查學生，《早寒有懷》這首詩可謂情景交融，讀后耐人尋味。由于我們的學生對鑒賞詩歌的方法和要領掌握的不夠，對詩歌的理解較淺，答題的思路較亂，沒有養成良好的答題習慣，失分較多。 4.默寫填空:主要考查課內詩詞名句，由于同學們眼高手低、嘴勤屁股懶，光念不背，光背不寫，致使句中的錯別字較多，由于不熟，有些句子亂嫁人，笑掉人的大牙。 5.語言知識的表達和運用：注重考查了成語、語病、仿句，同學們對語言的感知能力較弱，不注重基礎，不注重方法的運用，得分較低。 6.寫作:材料作文,考查同學們的思辨能力，虛構和想象能力，對事物的認知和分析能力。由于同學們對材料的立意理解不到位、不全面，跑題、偏題的情況比較嚴重。三.解決的策略和辦法: 1.始終立足教材，以本為本，不斷熟悉教材，挖掘教材。 2.注重方法的指導和思路的規引. 3.夯實基礎，拓展延伸。 4.培養良好的答題習慣. 5.認真做好卷面分析，在分析中總結經驗，吸取教訓，不斷進步。

急急急急高二語文卷子卷面分析怎么寫

4，語文500字試卷分析

光陰似箭,期中考試的試卷發下來了,望著試卷上那一個個大紅叉叉,我只能傻傻的看著,不知道該笑,還是該哭.　　積累與運用是我最懊悔的地方,可能是我太盲目自信了吧,單單是課本上的只是就被扣掉了12、13分,而且還都是那些最簡單的題目.這讓我不得不得重新認識自己的IQ.這積累與運用出錯的原因就是應為我對課本上的知識還沒有完全掌握,還得再繼續努力,加把勁兒.　　閱讀題是我丟分最多的地方.改卷老師把我的每小題都扣掉個1、2分.本來少少的1、2分卻越積越多,把我的分數在無意間蒸發掉了.我恨自己為什么那么不小心,為什么不再認真一點；恨改卷老師太小氣了,為什么每題都從我這兒搶走一點分兒呢!　　作文是我最生氣的地方.明明在我的面前就有一個很好的題材讓我寫,可是我卻偏偏要報道孤山老林去寫個破東西.唉,可憐的我腦袋怎么就那么不開竅?　　媽媽知道我的成績以后,把我罵了個狗血淋頭,害我無地自容,巴不得挖個地洞鉆進去.她怕我不長記性,結合我平日的學習情況,送給了我句詩：平日不努力,考試徒傷悲.　　經過了這次考試,我一定會謹遵老師和老媽的教誨,好好學習.下次我將看著試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑.把老媽送我的那句詩改為：平日肯努力,考試突開竅.

光陰似箭,期中考試的試卷發下來了,望著試卷上那一個個大紅叉叉,我只能傻傻的看著,不知道該笑,還是該哭.積累與運用是我最懊悔的地方,可能是我太盲目自信了吧,單單是課本上的只是就被扣掉了12、13分,而且還都是那些最簡單的題目.這讓我不得不得重新認識自己的IQ.這積累與運用出錯的原因就是應為我對課本上的知識還沒有完全掌握,還得再繼續努力,加把勁兒.閱讀題是我丟分最多的地方.改卷老師把我的每小題都扣掉個1、2分.本來少少的1、2分卻越積越多,把我的分數在無意間蒸發掉了.我恨自己為什么那么不小心,為什么不再認真一點；恨改卷老師太小氣了,為什么每題都從我這兒搶走一點分兒呢!作文是我最生氣的地方.明明在我的面前就有一個很好的題材讓我寫,可是我卻偏偏要報道孤山老林去寫個破東西.唉,可憐的我腦袋怎么就那么不開竅?媽媽知道我的成績以后,把我罵了個狗血淋頭,害我無地自容,巴不得挖個地洞鉆進去.她怕我不長記性,結合我平日的學習情況,送給了我句詩：平日不努力,考試徒傷悲.經過了這次考試,我一定會謹遵老師和老媽的教誨,好好學習.下次我將看著試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑.吳羅涵

光陰似箭,期中考試的試卷發下來了,望著試卷上那一個個大紅叉叉,我只能傻傻的看著,不知道該笑,還是該哭.積累與運用是我最懊悔的地方,可能是我太盲目自信了吧,單單是課本上的只是就被扣掉了12、13分,而且還都是那些最簡單的題目.這讓我不得不得重新認識自己的IQ.這積累與運用出錯的原因就是應為我對課本上的知識還沒有完全掌握,還得再繼續努力,加把勁兒.閱讀題是我丟分最多的地方.改卷老師把我的每小題都扣掉個1、2分.本來少少的1、2分卻越積越多,把我的分數在無意間蒸發掉了.我恨自己為什么那么不小心,為什么不再認真一點；恨改卷老師太小氣了,為什么每題都從我這兒搶走一點分兒呢!作文是我最生氣的地方.明明在我的面前就有一個很好的題材讓我寫,可是我卻偏偏要報道孤山老林去寫個破東西.唉,可憐的我腦袋怎么就那么不開竅?媽媽知道我的成績以后,把我罵了個狗血淋頭,害我無地自容,巴不得挖個地洞鉆進去.她怕我不長記性,結合我平日的學習情況,送給了我句詩：平日不努力,考試徒傷悲.經過了這次考試,我一定會謹遵老師和老媽的教誨,好好學習.下次我將看著試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑.把老媽送我的那句詩改為：平日肯努力,考試突開竅.

その中の試巻の品今今回の期限の試験の答案が発生した後，私は90點しか合格しませんでした！上を忘れている，私はとても悲しいです。自分がばかだと思った。

期中總結語文： 1.在基礎知識方面掌握并不全面，選擇題存在失分現象，以后會加強對一些較生僻字詞的積累，并鞏固課內所學生字詞。以及對課文的作者的相關資料的記憶，爭取在字詞方面和語文知識的正確率為百分之百。 2.對于閱讀理解題的把握不很準確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成，以后會加強一些課外閱讀，會定期讀一些中外名家的散文或小說。 3.對課本中的文言文掌握不牢固，以后會加強背誦記憶。 4.作文的字體欠缺，語言知識運用貧乏，出現作文分偏低。數學：1.對于...（你所欠缺的一部分，可能是方程也可能是多邊形和軸對稱）的一些難度較高的題目掌握并不熟練 2.對于一些簡單題目掉以輕心，粗心大意失分。英語： 1.單詞的熟練程度欠缺，一些相近詞的詞義出現混淆，字母順序可能顛倒。 2.對固定的句型掌握不牢固，單三人稱的運用不太熟練。以后會做這一方面的專項練習。 3.作文出現失誤，導致失分。紀律因素：上課并不是很認真，也是考試失分的主要原因。因為對于老師在課上教授的一些知識未掌握，考試就會失分，以后會注意改正。回答者：黑龍¨過江々 - 試用期一級 5-3 18:37 期中總結語文： 1.在基礎知識方面掌握并不全面，選擇題存在失分現象，以后會加強對一些較生僻字詞的積累，并鞏固課內所學生字詞。以及對課文的作者的相關資料的記憶，爭取在字詞方面和語文知識的正確率為百分之百。 2.對于閱讀理解題的把握不很準確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成，以后會加強一些課外閱讀，會定期讀一些中外名家的散文或小說。 3.對課本中的文言文掌握不牢固，以后會加強背誦記憶。 4.作文的字體欠缺，語言知識運用貧乏，出現作文分偏低。數學：1.對于...（你所欠缺的一部分，可能是方程也可能是多邊形和軸對稱）的一些難度較高的題目掌握并不熟練 2.對于一些簡單題目掉以輕心，粗心大意失分。英語： 1.單詞的熟練程度欠缺，一些相近詞的詞義出現混淆，字母順序可能顛倒。 2.對固定的句型掌握不牢固，單三人稱的運用不太熟練。以后會做這一方面的專項練習。 3.作文出現失誤，導致失分。紀律因素：上課并不是很認真，也是考試失分的主要原因。因為對于老師在課上教授的一些知識未掌握，考試就會失分，以后會注意改正.

5，高中語文試卷分析

你是哪兒的？這是我們這兒的。語文科高二年級試題抽樣分析 2010年11月13日第四題（一）典型錯例該題平均得分約16分 13題平均得分7分。（1）采分點為“固”“而”“見”以及對最后一句話的理解。“固”大部分同學能譯成“本來”，但個別同學譯成“固然”。“而”有些同學沒譯成轉折關系或沒有翻譯。“見”大部分同學未譯成“被”。最后一句話大部分同學語意弄反了。得分在2~3分。（2）采分點為“固”“一”“齊”。“固”大部分同學翻譯正確，但有個別同學譯成了“才”“所以”，還有一部分同學未把“一”“齊”看成意動詞。得分在2.5分。（3）采分點為“重”“殆”，文從句順為1分。“重”可譯為“慎重”“不輕易”“重視”。但很多學生譯為“施重刑”，部分同學把“不輕易”寫成“不輕意”。得分在2分。 14題平均得分5分。（1）多數同學能答出“比喻手法”，僅有個別同學能答出“比興手法”，多數同學分析也比較恰當，能點出“屈原的怨恨深重”。得分在3分。（2）這個題學生答的和答案有點出入，多數學生的答題模式是先答出畫面，再答出手法，然后答詩人的感情，這樣的就給了3分，多數得分在2~3分。屈原形象和語言的特點，幾乎沒有學生提到，所以得滿分的很少。 15題得分在4~5分。錯在把“衰”寫成“哀”，“祚”寫成“ ”，“偃”寫成“揠”，“而”寫成“則”，“舉世”寫成“世人”，“變”寫成“辯”。（二）應對措施 1、文言文翻譯需要強化訓練，注意采分點，盡量直譯。 2、詩歌鑒賞注意多指導答題方法，答題步驟。 3、默寫重在準確、多強調動筆。第五題（一）典型錯例 16題①博客是……的群人。②博客是……的網絡載體。③漏掉“以網絡為載體”這一重要信息。 ④很多同學沒概括博客特點。 17題①友情是大地上流淌的小河，清清的，充滿大地的生機。 ②友情是大地上發芽的小草，青青的，充滿春天的氣息。③友情是一盞明燈，它為我們的人生之路照亮，使我們的內心充滿光明。 18題②改為“望評析”“望賜教”“望批改”“望略讀”“望細讀”等。 ③改為“偏好”“習慣”“吟詩之雅趣”“情趣”。④改為“望你給斧正”“自己不能訂正”等。（二）錯因分析 16題①重要信息概括不全面。原文材料有兩項主要內容，一是“博客”的定義，二是“博客”的特征。很多同學只概括了“博客”的定義，而沒有概括“博客”的特征。 ②有的同學沒有讀懂材料，平時沒有接觸過博客，所以答題時認為“博客”是一群人或一種工具。 ③組織答案時出現病句。 17題，比喻的本體和喻體之間必須有相似點，很多同學只從表面上模仿例句，為打比喻而打比喻，比喻的本體和喻體之間沒有什么相似點或者對相似點闡述得不明白、不清楚。比如錯例①②，這種情況得分很低。仿寫句子既要考慮內容，又要考慮句式，很多同學仿寫的句子在句式方面與例句差別很大，如錯例③。 18題②以上各改法與下面表達內容（賜教、評析）重復，或與原意表達相悖，或過分地表達意愿（略讀、細讀、瀏覽）。③這幾種改法不能較好地表達興趣、愛好之意，詞語感情色彩不太恰當。④“望你給斧正”完全把句意改變，而不是在句意不變地情況下修改字詞，“訂正”意思不對。（三）應對措施 16題①掌握概括材料的方法。如：分清層次、抽取關鍵詞。 ②加強概括材料題型訓練。 ③在閱讀時有意識地培養概括信息的能力，提高理解能力。 17題，平時閱讀遇到比較復雜的比喻句時，要留心，要品味，注意作者是怎樣闡述的。做比喻型仿寫題時，不僅要運用發散思維和形象思維，還要動腦思考一下本體和喻體之間有什么相似點。 18題，前提是不改變句子的句意，不能隨意更改表述角度。學生平時養成字斟句酌的習慣，注意應用文體常用表達方式、表述詞語，品讀語意的內在意思，自己寫作中就應養成正確、恰當的表達習慣。第六題（一）典型錯例現代文平均得分9分左右，其中19題和21題較差。 19題錯例：①含義是畫家在作畫時痛苦的內心世界以及渴望隨心所欲作畫的強烈欲望。 ②沼澤使人陷入的力量或藝術家為掙脫痛苦而爆發出來的力量。 ③泥土畫得很精細，在黃色沼澤上的景物產生了恍惚的悲壯激情。 21題錯例：以沼澤地為線索貫穿全文，表達了對老畫家精神的崇敬。（二）錯因分析 19題：①學生作答原文意識不強，不能結合文本尋找答案。 ②缺乏概括能力與意識，未能根據文本予以信息整合。 20題和21題分別考查的是現代文的表達技巧，其中20題是“人物形象的作用”，21題是“標題的含意與作用”，從答案來看學生對相關技巧的術語缺乏了解，答題時也未從本義與比喻義出發。 22題，①學生答案分點作答意識不強； ②內容要點不夠全面，只涉及一個方面。（三）應對措施（1）加強現代文技巧的模式訓練，讓學生明確作答方向；（2）培養學生現代文閱讀的三種意識：原文意識、分點意識和整合意識。第七題作文（一）典型錯例 1、審題立意：“機遇可能只敲一次門，而誘惑總按著門鈴不放。”感悟：在人的一生中機遇很少，稍縱即逝，誘惑卻隨時隨地追隨著你，因此，要想有精彩的人生，就要抓住機遇、抵制住誘惑。另外，就句意而言，更強調誘惑對人的干擾和影響，寫抵制誘惑比寫抓住機遇更合題。 2、論證：“抓住機遇，抵制誘惑”，看起來好說，實際上想把二者的關系辯證地分析并不容易。容易把二者并列：既要抓住機遇，又要抵制誘惑，才能成功。這樣很多同學的作文前半部分寫抓住機遇的重要性，后半部分寫抵御誘惑的重要性。包含道理：機遇來臨時，抵御住誘惑，才能更好地抓住機遇；能抵御住誘惑，容易抓住機遇，否則即使有機遇也抓不住。 3、事例：單方面論述機遇誘惑的事例很多，但能將二者統一起來的事例偏少。正面事例有：袁隆平、居里夫人、劉翔、錢學森、文天祥等，反面事例有：馬加爵、文強等。而有些事例只能證明一方面：比爾?蓋茨、劉邦、項羽、唐僧等。至于朱自清、司馬遷、屈原、蘇試、陶淵明等事例欠妥。（二）應對措施 1、審題立意再細密一些，分析清楚題目的內含和本質。 2、多閱讀、多思考，體悟生活中的道理。 3、多積累材料，只有材料充分，才能細中選優，優中選精，準確論證論點。