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1，分數的乘除法的教案
2，分數除法整理復習教學設計
3，北師大版五年級下冊數學分數除法一二三說課稿拜托各位
4，怎樣寫小學數學整數除以分數教學方案

1，分數的乘除法的教案

】①注意系數也要約分．②分子或分母的系數是負數時，一般先把負號提到分

這事情到百度文庫中去找。

分數的乘除法的教案

2，分數除法整理復習教學設計

著名兒童心理學家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”由此可見注重數學的趣味性對教學十分重要。教師要創造性地給數學課堂注入趣味元素，讓孩子們玩轉數學，樂在其中。在“分數除法的整理和復習”一課中，教師進行了趣味性教學，效果還不錯。

除以一個分數=乘以這個分數的倒數！

分數除法整理復習教學設計

3，北師大版五年級下冊數學分數除法一二三說課稿拜托各位

http://www.isud.com.cn/soft/sort07/sort012/sort0451/down-7950.html 說課：分數除法（一）一、教材分析及學生分析：說教材：本課是新世紀版《義務教育課程標準實驗教科書》五年級下冊第25頁－26頁的內容。這節課的知識基礎是分數乘法的意義和計算方法以及倒數的認識。教材中呈現了兩個問題，這兩個問題的共同點是都把4/7平均分，第（1）題是平均分成2份，第（2）題是平均分成3份，第（1）題的算式是4/7 ÷2，被除數4/7的分子式能被除數整除的，而第（2）題的算式是4/7 ÷3，被除數4/7的分子是不能被3整除的。無論哪一種方法，目的都是就是讓學生在涂一涂、算一算的過程中，借助圖形語言，利用已學過的分數乘法的意義，解決有關分數除法的問題，從而理解分數除法的意義，并從中總結出分數除以整數的計算方法。說教學目標：通過分析，我認為這節課應該達到以下的教學目標： 1、在具體情境中，借助操作活動，探索并理解分數除以整數的意義。 2、探索分數除以整數的計算方法，并能正確計算。 3、在分數除法算理探究中，滲透轉化思想。教學重點：理解分數除法的意義，掌握分數除以整數的計算方法。教學難點：分數除以整數計算法則……

同問。。。

北師大版五年級下冊數學分數除法一二三說課稿拜托各位

4，怎樣寫小學數學整數除以分數教學方案

教學目標：1.使學生經歷探索整數除以分數計算方法的過程，理解并掌握整數除以分數的計算方法，能正確計算整數除以分數的試題。2.使學生在探索整數除以分數計算方法的過程中，進一步理解分數除法的意義，體會數學知識之間的內在聯系。教學重點：掌握整數除以分數的計算方法。教學難點：理解整數除以分數與相應乘法的相等關系。教學準備：多媒體課件教學過程：一、復習1.口算： 2.揭題：整數除以分數。二、教學例21.提問：幼兒園李老師把4個同樣大小的橙子分給小朋友，如果每人吃2個，可以分給幾個小朋友？怎么列式計算？追問：為什么用4÷2？繼續提問：如果每人吃1個，可以分給幾個小朋友？2.出示第（2）題，指名讀題，口頭列式。問：解答這個問題，為什么也是用除法計算？出示掛圖，請根據圖的意思想一想：可以怎樣計算？先讓學生分組討論，再組織全班交流：把4個橙子每個分成一份，可分成幾份？板書： =4×2看到這個等式，你能想到什么？3.出示第（3）題。（1）學生讀題，列式。（2）你能在圖中分一分，再想出計算結果嗎？讓學生操作后明確：（3）出示：提問：從這兩個式子中，你又想到了什么？三、教學例31.出示題目，讓學生讀題列式。2.請根據每米剪一段，在圖上分一分，看看結果是多少。3.想一想：可以怎么算，為什么？板書： 4.歸納和總結：想一想，整數除以分數可以怎么算？先在小組中說一說，再全班交流。四、練習1.做“練一連”第1題。先讓學生各自在書上獨立填寫，再指名交流。提問：整數除以分數可以怎樣計算？2.做“練一連”第2題。各自練習，并指名板演，練習后評議交流。提醒學生：把分數除法轉化成分數乘法后，能約分的可以先約分，再計算。3.做練習七第5題。先讓學生看圖想商是幾，再計算。比較看圖得出的結果與計算得出的結果是否一致。4.做練習七第7題。先計算，再比較：每組中上、下兩題有什么聯系？五、作業：練習七第6題和第8題。六、全課總結：這節課學習了什么？你有什么收獲？

整數: 質數一個數除了1和它本身，不再有其它的約數（因數），這個數叫做質數（質數也叫做素數）。合數一個數除了1和它本身，還有別的約數，這個數叫做合數注意：1只有一個約數，就是它本身，1既不是質數，也不是合數。最小的質數是2，也是質數中唯一的一個偶數（偶數解釋見下），其余的質數均為奇數（奇數解釋見下）。 3、偶數偶數就是可以被2整除的自然數（包括0）也叫做雙數。偶數通常用“2k”表示。 4、奇數奇數就是不能被2整除的自然數，也叫做單數。奇數通常用2k+1表示注：偶數除了2以外都是合數。偶數：能被2整除的數。（也包括0）奇數：不能被2整除的數。自然數：表示物體的數量的數，最小的自然數是“0” 自然數也是整數。0是正整數與負整數的分界線。合數：除了“1”和它本身以外還有別的約數的數。最小的合數“4”。質數：只有“1”和它本身兩個約數的數。最小的質數是“2”。 “1”既不是合數也不是質數互質數：只有公約數“1”的兩個數。公約數：兩個數公有的約數。公倍數：兩個數公有的倍數。質因數：把一個合數分解成幾個質數相乘的形式，這幾個質數叫作這個合數的質因數。分解質因數：把一個合數分解成幾個質數相乘的形式，這個過程叫做分解質因數。能被2整除數的特征：個位上的數字是0，2，4，6，8 能被3整除數的特征：各位上的數字之和是3的倍數能被5整除數的特征：個位上的數字是0，5 能被9整除數的特征：各位上的數字之和是9的倍數．能被4或25整除數的特征：末兩位上的數是4或25的倍數．能被8或125整除數的特征：末三位數是8或125的倍數．小數: 小數的基本性質：在小數末尾添上”0”或去掉”0”，小數的大小不變．有限小數：小數部分的位數是有限的。無限小數：小數部分的為數是無限的。` 無限循環小數：小數部分的數位有規律的. 無限不循環小數:小數部分沒規律(又叫無理數) 純循環小數：從小數部分第一位開始循環` 混循環小數：不是從小數部分第一位開始循環循環節:從小數部分的某一位起.開是依次不斷重復一個或幾個數字.這些數字叫做循環節.循環節一般在循環節首位與末位的數字上面點上小黑點.已表示循環. 分數分數的意義：把單位”1”平均分成若干份，取其中的一份或幾份的數叫做分數．分數的基本性質：分數的分子和分母同時乘或除以一個數（0除外）．分數的大小不變．分數分為3個大類:真分數、假分數、百分數. 真分數＜1.假分數≥1.百分數后面用％表示． ”％”叫做百分號，在百分數后面去掉％．這個數擴大100倍，在1個數后面加上％．這個數縮小100倍`．將一個分數的分子與分母同時同時除以他們的最大公因數，這個過程叫約分．而得到的這個分數叫最簡分數．最簡分數：分母與分子互質的時候．這個分數就叫最簡分數．將幾個異分母的分數利用分數的基本性質將分母變成一樣．這個過程叫通分．在分數大小的比較中會廣泛遇到通分．分數．百分數．小數的互化：分數化成小數：用分子除以分母．所得小數．百分數化成小數：將百分號去掉．小數點向左移動2位．分數化成百分數：用分子除以分母所得的小數的小數點向右移動2位．在后面添上1個百分號．無限小數化為分數．如果是純循環：循環節的位數個數，就在分母寫上位數相等的9．分子上直接寫上循環節：如： 0．343434……＝34／99 如果是混循環：循環節的個數，在分母上寫上位數相同的9，不循環的部分直接在9的后面寫上與不循環位數相等的0．分子是不循環部分和循環節所組成的數減去不循環的部分．如：0．12656565……＝1265－12／9900＝1253／9900．當然無限不循環小數就不能化成分數了．因為他是無理數．所有的分數都能化成小數，但并不是所有的小數都能化成分數（因為無理數不能化成分數）本人決不是復制粘貼的．不信你可以去網上查．如果查到了肯定是把我的復制.以時間為證．看偶這么辛苦給你打字．給點追加分吧