秧田式座位，聽說大連七十一中小班化搞得挺好誰能介紹一下情況

來源：整理時間：2023-06-01 10:07:43 編輯：好學習手機版

1，聽說大連七十一中小班化搞得挺好誰能介紹一下情況

說七十一中扎扎實實的推進小班化教學，是有根據的。首先是座位，取消過去秧田式坐法，代之以各種更方便多邊活動的座位。其次，有先進的理念支持，楊學慧校長倡導： 1.二十加二十的課堂結構 2.三分抽測 3.環形管理有廣大教師的積極行動，更是推進小班化的有力保障。

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2，誰能提供從小角度反映大主題的文章

十七大昨天勝利召開回顧過去江蘇五年流行詞十七大昨天勝利召開，和全國人民一樣，7500萬江蘇人民激情澎湃。在這偉大時刻，我們一起來回顧江蘇過去的五年，輝煌的五年。晨報記者收錄了江蘇這五年來的流行詞條，以此奉獻給讀者。一費制江蘇從2004年秋季新學年開始對義務教育實施“一費制”，明確了學校的收費項目和標準，在嚴格核定雜費、課本費和作業本費的基礎上，確定一個收費總額，然后在開學時一次性統一向學生收取，而不是開學交一次費，學期中間再多次收費。推行“一費制”的主要目的是規范收費行為，治理教育亂收費。從2006年開始，南京市又在幼兒園推行“一費制”，由于取消了贊助費，公辦園的收費下降了，上一些高等級幼兒園的費用明顯降低。小班化一個班只有不到30人，課桌椅可以拼成不同形狀。這種小班化教學，從蘇南到蘇北，最近幾年如雨后春筍般迅速發展起來。以南京為例，僅僅幾年間，就從試點的幾所學校，發展到去年已有71所小學和16所初中實行了小班化。2007年秋季開學，南京又新增20所小班化小學，使得全市超過1／5的小學實現小班化。與普通學校相比，實行小班化教學在授課形式上，從傳統單一的“秧田式”座位布局變成了“馬蹄形”、“菱形”布局，每一個學習小組都有教師的座位。這意味著教師不再“凌駕”于學生之上，將知識單向傳授給學生，而是與學生平等交流，引導、組織、幫助學生自主學習。

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3，如何幫老師管理好班級

首先要和同學們打成一片，還要和老師搞好關系，和藹一點，別那么高高在上，最好有點幽默感，這樣才能受同學的歡迎～！不要去想如何管教你的同學，應當和他們友好相處，形成一種良好的學習氣氛，這樣他們就很樂意聽你的話，你的煩惱也就沒有了。班長是老師的得力助手，是同學的榜樣。作為班級的管理者，班長更了解同學的思想，更能和同學們很好的溝通，更能解決同學們的實際問題。所以，要想當好一名稱職的班長，應做好以下幾點： 1、自身素質好要想當好一名合格的班長，自身的素質非常的重要。必須做到，各方面的知識都比同齡人多，凡事都比別人做得好。管理班級要以身作則，更要有一副熱心腸。 2、取長補短俗話說人無完人，提高自己也是很重要的。這就要求班長要用他人的長處來彌補自己的短處，任何不懂得問題都要虛心的向他人請教。對于同學給你的建議，你要坦誠的接受，要認真的考慮后有選擇的采用。 3、關心同學作為班長，不僅要樣樣做得好，而且好要關心同學。同學們無論遇到任何困難，班長都要熱心的幫助他們解決；在同學們煩惱時，要主動和同學談談心，了解他們的內心世界，避免發生一些麻煩；還要主動幫助學習差的同學補課，提高他們的學習興趣，提高他們的自信心，讓班級的成績有整體性的提高。 4、平等待人平等待人是一個的基本準則，作為班長，不能有高高在上的思想，更不能因同學學習差、品德差、條件差而藐視同學；也不能因為同學的學習好、條件好、關系好等亂了規定，以保證對待每個同學都公平、公正。希望能幫上你~~~祝你當好班長!

一個班級由幾十名學生組成，要培養好這些學生，就必須調動學生的思想積極性，充分發揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內在潛力，優化他們的成長環境，培養他們各方面的能力，使他們成長為適應時代要求的各類人才。要達到這一目的，必須依靠作為班級領導者和組織者的班主任，作出長期的努力和實踐，通過切實有效的班級管理，才能在現代育人工程中描繪出燦爛的前景。一、班級框架需合理化家庭是學生成長的第一環境，班級是學生成長的第二環境，要組織好班級，就需班級框架合理化，班級框架就是指學生座位的排列，一般都采用秧田式排列。排列時需互相搭配好，即前后、左右、男女生、動靜、學習態度、思想狀況等要兼顧好，設計出合理的框架，這樣有利于管理，有利于互相激勵，更有利于團結同學，形成合力，為班級管理打下一定基礎。同時也需注意教室的環境布置，掛一些偉人的畫像和名言警句，為學生創設良好的學習氛圍，更為老師創設良好的育人環境二、班級組織功能化一個組織健全的班級，能有利于班級管理。班主任要策劃好班級組織，并明確分工，讓他們各司其職。班主任要充分調度好班級組織，充分發揮班級組織的功能。良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學會以他們為榜樣，發生潛移默化的變化。同時具有激勵和約束功能，其他同學會在他們的激勵下，自發產生一種無形的力量約束自己的行為。并且班級組織也具有監督共管功能，促使班級學生向自我管理邁進。三、常規管理需科學化班級常規管理是學校管理工作的重要組成部分，它是班級學生各項能力得到充分鍛煉，使培養目標得以實現的必不可少的重要環節之一。班主任首先要克服傳統的管理思想，要有科學的管理思想.。班主任要管理與教育相結合，通過管理促進教育，又通過教育促進管理，取得意想不到的收獲。其次要有科學的規章制度，以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，《學校一日常規》為準則，狠抓學生基本生活習慣，文明語言、舉止行為，校內外學習行為、紀律道德，使常規制度化。另外常規管理對學生的行為成長具有導向性的作用，需要建立監督機制。參考資料： http://www.21cbpc.com/cgjyx/200611/307.html

如何幫老師管理好班級