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本文目錄一覽

1，什么是班級文化啊
2，什么是班級文化
3，什么叫班級文化
4，班級文化可以有哪些
5，求初中班級簡介一篇300或400字
6，什么是班級文化功能有哪些

1，什么是班級文化啊

一個(gè)班級在班主任的帶領(lǐng)下的特色氛圍

什么是班級文化啊

2，什么是班級文化

班級文化是指班級在學(xué)習(xí)、工作、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著人們的行為。班級作為學(xué)校的基層單位，班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。

文化這詞本來就很大，簡單來說就是：班級中全體成員的群體意識(shí)、輿論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念、制度文化和精神風(fēng)貌的綜合體現(xiàn)。

什么是班級文化

3，什么叫班級文化

一個(gè)班級能夠像一個(gè)人一樣，炯炯有神的存在（集體精神）有自己良好的班風(fēng)，遵守規(guī)矩，熱愛學(xué)習(xí)（素質(zhì)方面）在學(xué)校有良好的表現(xiàn)，如經(jīng)常獲獎(jiǎng)吧，（能力體現(xiàn)）干凈整潔注意清潔

班級文化是一個(gè)班級的靈魂，是每個(gè)班級所特有的。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。班級文化涉及到與班級有關(guān)的各類人群，既包括我們以往比較關(guān)注的學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、師生之間的關(guān)系，也包括我們?nèi)菀缀雎缘慕處熤g以及教師與家長之間的關(guān)系。而教師與教師之間是合力的關(guān)系，教師與家長之間是互補(bǔ)的關(guān)系。班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包括各種班級規(guī)約，構(gòu)成一個(gè)制度化的法制文化環(huán)境；觀念文化則是關(guān)于班級、學(xué)生、社會(huì)、人生、世界、價(jià)值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級的各個(gè)角落，潛移默化地影響著學(xué)生；因制度和觀念等引發(fā)出來，從學(xué)生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。

什么叫班級文化

4，班級文化可以有哪些

班級文化是“班級群體文化”的簡稱。作為社會(huì)群體的班級所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級成員的言行傾向、班級人際環(huán)境、班級風(fēng)氣等為其主體標(biāo)識(shí)，班級的墻報(bào)、黑板報(bào)、活動(dòng)角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其物化反映。　　按照與社會(huì)要求的吻合程度，分為班級制度文化與班級非制度文化（含班級反制度文化）兩種成分。　　按照班級成員的認(rèn)同程度，分為班級虛形文化（體現(xiàn)社會(huì)要求但尚未被班級成員內(nèi)化的文化，又稱純制度文化）與班級實(shí)體文化（班級實(shí)際具有的文化，又稱素質(zhì)文化）兩個(gè)層面。　　按照班級成員的占有集中程度，分為統(tǒng)合型班級文化（班級所有成員或大部分成員共同占有）與離散型文化（班級成員分別占有幾種不同性質(zhì)的文化，且其中任何一種均不占主導(dǎo)地位）兩種類型。　　所謂“文化”，是指人類在社會(huì)歷史發(fā)展過程中制造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和,比如文藝學(xué)、天文、地理、教育、服飾等等。作為班級文化，它與建筑文化、飲食文化一樣有著自己的外延和內(nèi)涵。首先，它是一種個(gè)性文化，代表著班級的形象，體現(xiàn)了班級的生命。其次，它是班級全體師生共同創(chuàng)造的財(cái)富，是全體師生共同勞動(dòng)的結(jié)晶。第三，班級文化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程，它的主體是學(xué)生。　　班級文化是一個(gè)班級的靈魂，是每個(gè)班級所特有的。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。班級文化涉及到與班級有關(guān)的各類人群，既包括我們以往比較關(guān)注的學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、師生之間的關(guān)系，也包括我們?nèi)菀缀雎缘慕處熤g以及教師與家長之間的關(guān)系。而教師與教師之間是合力的關(guān)系，教師與家長之間是互補(bǔ)的關(guān)系。

可以從綠化壞境，布置課室、等方面入手，或者可以從墻報(bào)、文化走廊等都可以。

5，求初中班級簡介一篇300或400字

雪山巍峨，河水激蕩，一群充滿活力的年輕人——XX班的同學(xué)們在美麗的XX學(xué)院里演繹著一個(gè)個(gè)富有激情的青春故事。這是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、朝氣蓬勃、溫暖和諧的集體。57位來自五湖四海的學(xué)子，57張意氣風(fēng)發(fā)的笑臉，57顆熱血澎湃的心匯集在這里為了夢想共同奮斗。 XXXXX班于2009年9月成立。成立半年多以來，在輔導(dǎo)員XX老師的關(guān)懷和班委的領(lǐng)導(dǎo)下，全班同學(xué)以“團(tuán)結(jié)、和諧、文明、進(jìn)取”為班級文化，團(tuán)結(jié)一心、銳意進(jìn)取，在各方面都交出了令人滿意的答卷。在班級建設(shè)上，我們爭創(chuàng)一流。班級成立以來，舉行各種例會(huì)、團(tuán)組織生活十余次。認(rèn)真完成系部布置的各項(xiàng)任務(wù)，組織班級團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)上我們不輸他人。雖然在系部選擇專業(yè)時(shí)我們班的成績不容樂觀，但是經(jīng)過我們努力奮斗最終改變原有的現(xiàn)狀，取得了好成績。在英語的學(xué)習(xí)上，我們班有多位同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，為其他同學(xué)樹立了良好的榜樣，積極備戰(zhàn)四六級考試；普通話二甲、計(jì)算機(jī)二級等證書的考取都取得了很好的成績。在其他活動(dòng)中，我們思想活躍的特點(diǎn)為我們建立了優(yōu)勢，我們班級結(jié)合專業(yè)知識(shí)，針對當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的問題，組建了職業(yè)生涯規(guī)劃工作室，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下為同學(xué)們提供較為專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃咨詢；同學(xué)們積極參加各種比賽、講座等活動(dòng)。在學(xué)院“第三屆大型模擬招聘會(huì)”中，我們和人管XX班共同組織完成，取得很好的效果，為在校學(xué)生步入社會(huì)前提供了一個(gè)極好的鍛煉平臺(tái)……我們班委組織同學(xué)和人力資源管理專業(yè)老師進(jìn)行師生交流,帶領(lǐng)大家到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)見習(xí)。各種成績的取得源于同學(xué)們的努力拼搏，我們的班級是一個(gè)匯集了各類型人才的班級。全班共有57名同學(xué)，其中男生37名，女生20名。這里面有學(xué)習(xí)好、工作能力強(qiáng)，德藝雙馨的同學(xué)；有多位早早投入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐并取得小小成績的未來“CEO”；有多位學(xué)生會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)等各種學(xué)生組織的學(xué)生干部；也有自強(qiáng)不息，已經(jīng)基本經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的同學(xué)。XXX班就是這樣一個(gè)優(yōu)秀的集體。她猶如大渡河流水，能滋潤每一顆年輕跳躍的心；猶如巍巍雪山，為每一位同學(xué)一飛沖天積蓄力量；更猶如大海，匯集著跨世紀(jì)的大學(xué)生博學(xué)濟(jì)世的理想！我們堅(jiān)信，在輔導(dǎo)員XX老師的關(guān)心和班委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，XX班將創(chuàng)造一個(gè)更輝煌的未來！

6，什么是班級文化功能有哪些

說到班級文化，先要談?wù)勈裁词俏幕Ｄ敲词裁词俏幕兀克^“文化”，是指人類在社會(huì)歷史發(fā)展過程中制造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和,比如文藝學(xué)、天文、地理、教育、服飾等等。作為班級文化，它與建筑文化、飲食文化一樣有著自己的外延和內(nèi)涵。首先，它是一種個(gè)性文化，代表著班級的形象，體現(xiàn)了班級的生命。其次，它是班級全體師生共同創(chuàng)造的財(cái)富，是全體師生共同勞動(dòng)的結(jié)晶。第三，班級文化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程，它的主體是學(xué)生。班級文化是一個(gè)班級的靈魂，是每個(gè)班級所特有的。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。班級文化涉及到與班級有關(guān)的各類人群，既包括我們以往比較關(guān)注的學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、師生之間的關(guān)系，也包括我們?nèi)菀缀雎缘慕處熤g以及教師與家長之間的關(guān)系。而教師與教師之間是合力的關(guān)系，教師與家長之間是互補(bǔ)的關(guān)系。充滿朝氣的班級文化不但能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性, 更重要的是能使學(xué)生形成良好的品德, 塑造積極向上的班集體, 促進(jìn)學(xué)生健康成長。我們認(rèn)為，班級文化建設(shè)的功能主要體現(xiàn)在五個(gè)方面: 一是引導(dǎo)功能，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)指明方向。二是凝聚功能，共同的奮斗目標(biāo)，為班集體增光，學(xué)生們一起努力，在同一個(gè)環(huán)境下生活，大家會(huì)更加的團(tuán)結(jié)。三是激勵(lì)和教育功能，因?yàn)楹玫沫h(huán)境會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的情操得到陶冶，增長見識(shí)。四是制約和規(guī)范功能，可以用制度來約束學(xué)生的各種行為。五是輻射功能，一旦被學(xué)生所認(rèn)可，就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，把他的精神散發(fā)出去。因此，作為一名班主任教師，主要職責(zé)之一就是要在接班之后，全力打造自己班的班級文化，不是一朝一夕，需要班主任付出智慧,一旦形成,良好的班集體就形成了。因此，加強(qiáng)班級文化建設(shè)，是班主任的基本任務(wù)和職責(zé)之一。是衡量合格不合格，優(yōu)秀與否的重要標(biāo)志之一。

班級文化的功能有哪些？　　　　教育功能是班級文化的首要功能，也是區(qū)別于其他組織文化的最主要特征。班級文化作為一種特有的教育力量，滲透于一切活動(dòng)之中，它所形成的一種“社會(huì)——心理動(dòng)力場”，對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有引導(dǎo)、平衡、充實(shí)和提高的作用。班級文化是以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價(jià)值觀念、人際關(guān)系和輿論等方式表現(xiàn)出來的觀念文化和與之相應(yīng)的行為文化和物質(zhì)文化，對每個(gè)學(xué)生都起著潛移默化的教育作用，這種教育功能不同于課堂教育，它雖是無形的，但又是無所不在的，就像“潤物細(xì)無聲”的春雨，滋潤著學(xué)生的心田，陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的靈魂。　　　　其次是凝聚功能。班級文化能把班級成員的個(gè)人利益與班級的命運(yùn)和前途緊緊地聯(lián)系在一起，使個(gè)人與班級“同甘共苦”。班級文化是班級成員共同創(chuàng)造的群體文化，寄托著他們共同的理想和追求，體現(xiàn)著他們共同的心理意識(shí)、價(jià)值觀念和文化習(xí)性。這種共同的心理意識(shí)、價(jià)值觀念和文化習(xí)性會(huì)激發(fā)成員對班級目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為班級一員的使命感、自豪感和歸屬感，從而形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意思。這種向心力、凝聚力和群體意識(shí)又會(huì)促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中時(shí)刻清醒地意識(shí)到“這是我的班級，我是這個(gè)班級的學(xué)生。”　　　　班級文化所形成的規(guī)范體系，制約著學(xué)生的言行。這種規(guī)范一旦形成，就會(huì)成為一種強(qiáng)大的力量，使班級成員都能自覺地約束自己，讓自己的行為符合班級規(guī)范。這是班級文化的制約功能班級文化還具有激勵(lì)的功能。班級文化能為每個(gè)班級成員提供文化享受和文化創(chuàng)造的空間，提供文化活動(dòng)的背景以及必要的活動(dòng)設(shè)施、模式與規(guī)范，從而有效地激發(fā)和調(diào)動(dòng)每個(gè)成員參與班級活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其以高昂的情緒和奮發(fā)進(jìn)取的精神積極投入到學(xué)習(xí)和生活中去。