學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些，學(xué)習(xí)的好習(xí)慣有哪些

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-01-11 05:13:28 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，學(xué)習(xí)的好習(xí)慣有哪些
2，學(xué)習(xí)習(xí)慣都有哪些
3，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有哪些

1，學(xué)習(xí)的好習(xí)慣有哪些

第一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是：上課積極發(fā)言的好習(xí)慣。誰(shuí)都知道，現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識(shí)最重要的接收階段就是在每天上課老師講的時(shí)候。上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講了，而且還把老師講解的知識(shí)都消化了。那么學(xué)習(xí)成績(jī)其實(shí)就不會(huì)太差。但問(wèn)題是，現(xiàn)在老師的水平參差不齊，好的老師講解的很通俗易懂，學(xué)生一聽(tīng)就懂了。但是大多數(shù)老師還是講的一知半解，而且還有的老師講一半留一半。你要是不去問(wèn)老師，那么你根本不會(huì)知道你不懂得知識(shí)還有那么多。所以，學(xué)霸們都有一個(gè)好習(xí)慣就是把不懂的問(wèn)題就在課堂上積極舉手提問(wèn)發(fā)言，然后把問(wèn)題在課堂上就解決了。記不記得你在課堂上看到舉手回答問(wèn)題的多半都是學(xué)習(xí)好的孩子。所以積極舉手在課堂上發(fā)言絕對(duì)是一個(gè)學(xué)霸們都有的好習(xí)慣。值得借鑒和學(xué)習(xí)。?第二個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是：記筆記和錯(cuò)題本的正確使用。每個(gè)學(xué)生我相信都會(huì)在上課時(shí)記筆記。但是學(xué)霸和學(xué)渣的區(qū)別就在于學(xué)渣記完筆記就扔在一邊不管了，而學(xué)霸還要課下把課堂筆記精心整理，還有在做練習(xí)題目的時(shí)候把課堂筆記和錯(cuò)題本結(jié)合起來(lái)。錯(cuò)題本可不是只要把自己做錯(cuò)的題目抄在本上就行了。如果只是機(jī)械抄題那樣還不如不抄，多節(jié)約點(diǎn)紙張多好。?適合自己的方法才最有效錯(cuò)題本的正確用法是：需要你把你自己的錯(cuò)題變得以后不會(huì)再做錯(cuò)。要讓錯(cuò)題本起到未雨綢繆和防微杜漸的作用。說(shuō)白了就是讓自己以后做題少犯錯(cuò)誤。錯(cuò)題本旨在記錄錯(cuò)題的原因和當(dāng)初你錯(cuò)的思路。然后再加上正確解題的方法和解題思路。然后還要在復(fù)習(xí)階段多做做錯(cuò)過(guò)的題目。直到把正確解法爛熟于心不再出錯(cuò)為止。然后什么時(shí)候錯(cuò)題本上的題目，全部再次考試出現(xiàn)時(shí)不再做錯(cuò)了。那么你的錯(cuò)題本的功效就起作用了。學(xué)霸們也是普通人，他們只是掌握了更正確的學(xué)習(xí)手段而已。

學(xué)習(xí)的好習(xí)慣有哪些

2，學(xué)習(xí)習(xí)慣都有哪些

學(xué)生最應(yīng)該養(yǎng)成的六個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣九年級(jí)六班班主任2019年12月26日良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專(zhuān)心聽(tīng)講、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、勤于思考，善于求教、系統(tǒng)小結(jié)和課外拓展等方面。對(duì)于老師來(lái)講，在日常教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生以下六個(gè)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、重視預(yù)習(xí)，帶著疑問(wèn)聽(tīng)課雖然很多學(xué)生做不到提前預(yù)習(xí)，但是事情正是因?yàn)殡y能才可貴，提前預(yù)習(xí)是為了上課時(shí)更輕松，更有目的，使學(xué)習(xí)效率更高。另外，在求教別人問(wèn)題的時(shí)候，自己最好也有個(gè)思路，當(dāng)問(wèn)題解決時(shí)，可以對(duì)比下自己為什么想錯(cuò)了，這對(duì)學(xué)習(xí)非常有裨益。二、認(rèn)真聽(tīng)講，注意力集中注意力是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的最關(guān)鍵因素，注意力就是口、眼、耳、鼻、手“五覺(jué)”協(xié)調(diào)的能力。學(xué)生不能專(zhuān)心致志有始有終的聽(tīng)課，課堂上東張西望，說(shuō)話(huà)走神，愛(ài)插話(huà)，做作業(yè)磨蹭拖沓效率低下，自控力差無(wú)法安靜，凡此種種，均是注意力不集中的表現(xiàn)，導(dǎo)致的結(jié)果必定是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。三、勤思考，善歸納偉大的教育家孔子就說(shuō)過(guò)："學(xué)而不思則罔"，可見(jiàn)思考的重要性。思考是人們鞏固已有知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，掌握規(guī)律的必然途徑。在學(xué)習(xí)上，要培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣，不但要勤于思考問(wèn)題，還要學(xué)會(huì)舉一反三，觸類(lèi)旁通。對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)，要注意消化，善于歸納，不放過(guò)一個(gè)含糊不清的問(wèn)題。對(duì)自己的知識(shí)體系經(jīng)常進(jìn)行梳理，使歸納出來(lái)的方法，能夠解決新的問(wèn)題。四、有記課堂筆記的習(xí)慣，課后要翻看記筆記的目的就是給思考問(wèn)題和掌握知識(shí)留下線(xiàn)索，如果只看重記筆記，而忽略聽(tīng)講的話(huà)，還不如不記，聽(tīng)講并理解知識(shí)永遠(yuǎn)是課堂學(xué)習(xí)的重中之重。在記筆記的時(shí)候，要撿重點(diǎn)記，記規(guī)律、記難點(diǎn)、記疑點(diǎn)，會(huì)記筆記的人，很可能是學(xué)習(xí)非常好的學(xué)生，因?yàn)樗朗裁词侵攸c(diǎn)。五、注意精做練習(xí)題做練習(xí)題是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的回顧和深入。凡做題時(shí)，要注意讀題、審題，分析已知與未知的內(nèi)在聯(lián)系，注意和知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。做題不是目的，因此也不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，做題在少而精。所謂的“精”就是做一道題，掌握這一類(lèi)題的解決方法，并做到舉一反三。要習(xí)慣使用“集錯(cuò)本”，分析出原因以警示自己，做到不讓錯(cuò)誤重復(fù)犯兩次。六、目標(biāo)明確，持之以恒人貴有志，學(xué)貴有恒，做什么事都要有恒心，學(xué)習(xí)也一樣。在每學(xué)期的開(kāi)始都要給自己制定一份計(jì)劃，并努力完成。另外也要充分的估計(jì)到自己的實(shí)際，不要訂立超過(guò)自己能力的目標(biāo)，這樣不但完成不了任務(wù)，而且容易使人灰心，以至產(chǎn)生消極的情緒。學(xué)習(xí)的過(guò)程都是很艱辛的，家長(zhǎng)們要充分體諒孩子，并適時(shí)鼓勵(lì)孩子，給他們足夠的理解，信任和支持，在未來(lái)三年的時(shí)間里和孩子并肩作戰(zhàn)！

學(xué)習(xí)習(xí)慣都有哪些

3，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有哪些

只要有學(xué)生的地方，必定會(huì)分出所謂的好與差。但在我們老師的眼里，好學(xué)生和差學(xué)生真正的差距不在學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短、智商高低，而在于你是否專(zhuān)注于某件事。定心專(zhuān)注某件事，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)差異的重要原因。老師們帶過(guò)班級(jí)都能從中得到體會(huì)。一個(gè)實(shí)驗(yàn)班和一個(gè)借讀班上課時(shí)，注意兩個(gè)班的學(xué)生的群體性差異：實(shí)驗(yàn)班學(xué)生上課，大部分人都很專(zhuān)注。尖子生們都有的好習(xí)慣有這10個(gè)，一定要讓你的學(xué)生擁有。1.以學(xué)為先。在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，理應(yīng)先于娛樂(lè)，一心向?qū)W，氣定神閑，心無(wú)旁騖，全力以赴，忘我備戰(zhàn)。2.隨處學(xué)習(xí)。善用零碎時(shí)間，每天在晨跑中、吃飯時(shí)、課間、課前、休息前等零碎時(shí)間里記憶詞語(yǔ)，背誦公式，破解疑難，調(diào)整情緒。無(wú)論怎樣各具特色，有一點(diǎn)他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)見(jiàn)縫插針利用好空余時(shí)間，經(jīng)過(guò)日積月累，效果很可觀。3.講究條理。將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用書(shū)立或指向裝好，分類(lèi)存放，避免用時(shí)東翻西找。每天有天計(jì)劃，每周有周計(jì)劃，按計(jì)劃有條不紊地做事，不一曝十寒。4.學(xué)會(huì)閱讀。學(xué)會(huì)速讀和精讀，提高單位閱讀量。學(xué)會(huì)讀一本書(shū)或者一個(gè)單元的目錄、圖解和插圖，提前了解內(nèi)容，獲取更有效的信息。當(dāng)積極的閱讀者，不斷的提問(wèn)，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別要弄懂知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，梳理好知識(shí)要點(diǎn)。5.合理安排。該做啥時(shí)就做啥，在合理的時(shí)候做合理的事情，不背道而馳。比如抓課堂效率，當(dāng)堂聽(tīng)，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的話(huà)課下或者當(dāng)天找時(shí)間主動(dòng)找老師請(qǐng)教，做到堂堂清。比如利用好時(shí)間，勉勵(lì)自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合，張弛有度，動(dòng)靜相宜。比如堅(jiān)持緊跟老師步伐復(fù)習(xí)，不誤入歧途。比如堅(jiān)持勤睜眼常開(kāi)口，對(duì)課本上的東西多看，對(duì)未懂的內(nèi)容能多問(wèn)。6.善做筆記。尖子生往往一邊聽(tīng)課一邊記重點(diǎn)，不是事無(wú)巨細(xì)全盤(pán)記錄，特別善于記下老師補(bǔ)充的東西，課本上沒(méi)有的東西特別是思維方法更是認(rèn)真記錄。能及時(shí)整理筆記，對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的重要知識(shí)點(diǎn)格外注意，特別注意讓知識(shí)系統(tǒng)化，積極思考能解決什么問(wèn)題。7.作業(yè)規(guī)范。認(rèn)真審題，冷靜應(yīng)答，把每次作業(yè)當(dāng)作考試，作業(yè)工整，步驟齊全，術(shù)語(yǔ)規(guī)范，表述嚴(yán)謹(jǐn)。規(guī)范不僅訓(xùn)練仔細(xì)認(rèn)真品質(zhì)，更能養(yǎng)成細(xì)心用心習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。8.勤于思考。這一條是重中之重，應(yīng)貫穿于聽(tīng)課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)等各個(gè)階段。比如：做完一道題后，要對(duì)答案，這里應(yīng)有一個(gè)反思的過(guò)程，要弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，怎樣才能達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果。9.學(xué)習(xí)互助。與同學(xué)開(kāi)心地相處，遇事不斤斤計(jì)較，寬容豁達(dá)；珍視同學(xué)間的友誼，在學(xué)習(xí)中互相支持和幫助，經(jīng)常一起討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。10.自我調(diào)整。不回避問(wèn)題，遇到問(wèn)題能通過(guò)找老師或者同學(xué)或者自我反思進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，摒棄外界和自身的壓力，自覺(jué)地放下思想包袱，化壓力為動(dòng)力，不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時(shí)，都保持一顆平常心。雖然他們專(zhuān)注學(xué)習(xí)的方式方法不同，如有的喜歡自己思考、看書(shū)、動(dòng)手做；有的喜歡和別人一起討論，在爭(zhēng)論碰撞中得到啟悟，不管怎樣，他們都能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外一個(gè)班，上課的前五分鐘是認(rèn)真的，安靜的，五分鐘后就狀況百出了，有的聊天，有的玩游戲，有的走神，還有的打瞌睡。經(jīng)教師反復(fù)提醒，大部分學(xué)生能再收起注意力聽(tīng)講5分鐘，5分鐘后就又開(kāi)始出現(xiàn)狀況了。這種注意力不集中情況似乎是個(gè)頑疾，無(wú)論教師怎樣管教，很大一部分同學(xué)就是改不了。長(zhǎng)期觀察后發(fā)現(xiàn)，能否定心專(zhuān)注于一件事，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)差異的重要原因，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，大多能專(zhuān)注于某一件事。教師與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，能更快捷地了解他們?cè)诩业谋憩F(xiàn)。成績(jī)優(yōu)異者在家里做事都目標(biāo)明確，有條不紊，都有固定的時(shí)間完成作業(yè)，而且在做作業(yè)時(shí)往往能一坐幾個(gè)小時(shí)不受外界干擾，直至完成；而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則無(wú)論是家長(zhǎng)盯、請(qǐng)家教，都不能讓他們認(rèn)真地、安靜地做事情。所以，做任何事情，專(zhuān)注都是成功的基礎(chǔ)，不專(zhuān)注都是敗事之主因。再進(jìn)一步與家長(zhǎng)深入交流，探討上述現(xiàn)象的成因。不難發(fā)現(xiàn)，專(zhuān)注習(xí)慣大部分是平時(shí)養(yǎng)成的，如教師的多次激勵(lì)，自我亮點(diǎn)受到肯定后逐漸固化為一種優(yōu)良的習(xí)慣；再如家長(zhǎng)的最初嚴(yán)管，他律逐漸轉(zhuǎn)化為自律；還有平時(shí)愛(ài)讀書(shū)遷移為專(zhuān)注學(xué)習(xí)等。教育最重要的不是教知識(shí)，而是培養(yǎng)習(xí)慣。導(dǎo)致孩子不能專(zhuān)注學(xué)習(xí)的觸發(fā)點(diǎn)盡管多樣，但有一點(diǎn)都是普遍的，那就是孩子在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)、教師的教育沒(méi)有及時(shí)跟上。孩子好比小樹(shù)，什么時(shí)候澆水、施肥、剪枝都是有很強(qiáng)的時(shí)效性的，過(guò)期再補(bǔ)作用就微乎其微了。家長(zhǎng)們一定要注意，陪伴孩子成長(zhǎng)的父母是孩子的首席教育者，身教重于言教，如果父母做事虎頭蛇尾、言而無(wú)信，就不要指望孩子能養(yǎng)成專(zhuān)注的好習(xí)慣了。

學(xué)習(xí)好習(xí)慣有哪些