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1，什么叫發散思維
2，什么是發散思維
3，啥是發散思維
4，怎樣發散思維

1，什么叫發散思維

發散思維亦稱擴散思維、輻射思維，是指在創造和解決問題的思考過程中，從已有的信息出發，盡可能向各個方向擴展，不受已知的或現存的方式、方法、規則和范疇的約束，并且從這種擴散、輻射和求異式的思考中，求得多種不同的解決辦法，衍生出各種不同的結果。這種思路好比自行車車輪一樣，許多輻條以車軸為中心沿徑向向外輻射。發散思維是多向的、立體的和開放型的思維。

什么叫發散思維

2，什么是發散思維

發散思維又稱求異思維、輻射思維，是指從一個目標出發，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維，與聚合思維相對。不少心理學家認為，發散思維是創造性思維的最主要的特點，是測定創造力的主要標志之一。美國心理學家吉爾福特認為，發散思維具有：流暢性、靈活性、獨創性三個主要特點。流暢性是指智力活動靈敏迅速，暢通少阻，能在較短時間內發表較多觀念，是發散思維的量的指標；靈活性是指思維具有多方指向，觸類旁通，隨機應變，不受功能固著、定勢的約束，因而能產生超常的構思，提出不同凡響的新觀念；獨創性是指思維具有超乎尋常的新異的成分，因此它更多表證發散思維的本質。可以通過從不同方面思考同一問題，如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等方式，培養發散思維能力。

什么是發散思維

3，啥是發散思維

發散思維（Divergent Thinking），又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維，是指大腦在思維時呈現的一種擴散狀態的思維模式，它表現為思維視野廣闊，思維呈現出多維發散狀。如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等方式，培養發散思維能力。不少心理學家認為，發散思維是創造性思維的最主要的特點，是測定創造力的主要標志之一。

發散思維的人和你討論問題可以歪樓歪到冥王星去，單線程思考回路的人一次只會做一件事你讓他燒水的同時去做菜的結果就是水壺燒通菜燒糊。。。。

又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維，是指大腦在思維時呈現的一種擴散狀態的思維模式，它表現為思維視野廣闊，思維呈現出多維發散狀。如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等方式，培養發散思維能力。不少心理學家認為，發散思維是創造性思維的最主要的特點，是測定創造力的主要標志之一。

啥是發散思維

4，怎樣發散思維

1.要一問多解,同一個問題要自己去找不同的答案,從不同的角度,不同的環境,不同的時間,甚至可以站在問題的對立面,去反向求解.2.要去學會問,多問才會多思考,多問才會去質疑,不要有“標準答案”這個概念.3.有時間多接觸一點哲學.這點很重要! 利用一題多解,訓練發散思維.注重發散思維的訓練,不僅可以使學生的解題思路開闊,妙法頓生,而且對于培養學生...一題多解是訓練發散思維的好素材,通過一題多解,引導學生就不同的角度、不同的方位、不同的觀點分析思考同一問題進行發散性思維訓練發散性思維訓練促使學生在外語學習中,在聽、說、讀、寫各個環節中的訓練中,發展著思維的變通性和靈活性,幫助學生產生許多聯想,促使他們全面考慮問題,并形成各自的觀點和想法.如在聽講課文時能根據自己的體會提出不同的看法,在討論時說出獨特而新穎的見解,在閱讀時能對材料進行對比和聯想,在寫作時能靈活運用各種方法表達自己的思想等等.進行發散性思維訓練的方法有很多,這里僅舉幾例進行說明： 1．大腦激蕩法（brainstorming）由創造基金會的創始人A·奧斯本提出,是指在一定時間內,通過大腦的迅速聯想,產生盡可能多的想法和建議.如就某一個問題“講出你所想到的全部辦法”或“列出你所想到的全部事實”等.在采用這種方法的過程中,需要注意的是,一開始教師不要對學生的回答做評價,以便讓學生有一個寬松的環境暢所欲言,發表自己的各種觀點,并強調每個人的觀點和想法都是平等的和重要的.其一般訓練步驟如下： 1）教師提出問題.如：“Why are the trees cut down? Please list as many answers as possible.” 2）允許幾分鐘的準備時間.教師可以提供一些暗示,如“生活中看到的東西有哪些是與木材有關的?” 3）記錄學生的答案.把學生的答案寫在黑板上或記錄在筆記本中. 4）制訂標準.當所有的答案都記錄下來后,就制定一個解決最佳方案的標準.如砍伐木材的原因有很多,但大家都同意的有哪幾條,并可用圖表等形式表現出來. 5）不要對不符合標準的答案進行指責.Why are the trees cut down? List six reasons.