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1，家園合作主要包括哪些內容
2，班主任如何建立良好的家園合作型關系
3，如何通過家園合作提高小班幼兒生活自理能力

1，家園合作主要包括哪些內容

遣悲懷三首·其二(元稹)

家園合作主要包括哪些內容

2，班主任如何建立良好的家園合作型關系

許多家長表示，他們其實很希望能與老師溝通，但是不會、不習慣與教師進行主動、積極的交流。一、家長協助老師縮短了解與認識孩子的時間：當孩子換新老師時，可以讓孩子或在親自拜訪老師時，攜帶上跟孩子一起制作的自我介紹卡。上面貼著孩子與父母的合照或自畫像，以幽默的方式所寫的有關孩子的優、缺點，家長的聯系方式，以及想對老師表達的話，如讓老師知道對他的支持、家長對孩子教育的理念等等。二、化被動為主動與老師保持交流互動：許多家長都怕去跟老師做交流，認為沒事最好不要去拜訪和跟老師打電話，覺得這是麻煩老師，和打攪到老師的工作或休息。的確，老師的工作并不輕松，不過，如果家長秉持的是幫助老師縮短去摸索了解教導孩子時間的態度；而不是拜托老師多照顧、孩子就全權委托你啦、請老師讓他能乖乖上課、用功讀書…的這種托重任或告孩子狀的事，都不會被老師認為被麻煩到。家長要主動與學校取得聯系：家長應經常進行校訪，向老師反映孩子在家里的表現情況，同時了解孩子在學校的表現情況，以便學校家庭共同配合，把孩子教育好。　　所采用的聯系方法：1.書信或電話來往：定期或不定期都可以，由孩子帶信給老師，讓孩子體會到父母對其的關心和信任，或可常與老師通通電話，互通情況。多找機會向老師表達你對他的感謝與敬愛：如在電子家庭聯絡簿上，回以謝謝老師、辛苦啦、聽孩子(寫下自己孩子名字)說，老師今天臉色不太好耶，請多保重…等等溫暖的問候、熱情的鼓勵、真誠的感謝；或稱贊老師某一項新規定，支持他的想法，讓老師感覺到他的努力你這個家長看得見。2.登校拜訪：一學期至少一至兩次去學校拜訪老師，拜訪老師切忌送禮討好老師，以免造成老師壓力。我自己是從未送禮給兩個孩子老師，只有在教師節或老師生日時，陪孩子一起制作卡片，或代買上幾朵花，跟孩子一起用緞帶漂亮包紙去包扎送老師，費用都孩子的零用錢來做支付，很便宜的。因為是教他的老師，是他要表達敬師之意，父母陪他一起準備，是傳達對他敬師之舉的重視和贊同。

班主任如何建立良好的家園合作型關系

3，如何通過家園合作提高小班幼兒生活自理能力

生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務性勞動的能力。主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾、整理衣服和床鋪，獨立進餐和洗盥,自己洗臉、洗腳和洗小手帕等。孩子自理能力差，主要原因有：1、家庭成員的溺愛包。在幼兒園凡是孩子能做的事，老師都注意培養孩子自己學做，從小養成孩子做各種力所能及的事情的習慣。但回到家父母尤其是爺爺奶奶常溺愛孩子，嫌孩子自己吃飯太慢或弄臟衣服而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包攬，養成孩子事事依賴成人的壞習慣。2、孩子沒有掌握自理的方法和技能。孩子因年齡小，在自理時常不懂程序和方法，碰到實際困難，爸爸媽媽不是教會孩子，而是去代替孩子做，導致孩子不會自理。3、缺少必要的反復練習的機會。孩子剛學會穿衣服時興致很高，且常得到父母的鼓勵表揚。但學會后孩子便失去興趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次練習的機會。那么怎樣訓練孩子的生活自理能力，從小養成良好的勞動習慣和獨立能力呢1、根據孩子生理發展特點，逐步提出要求，從易到難，從簡到繁。2-3歲的孩子可訓練自我服務的各項本領，如吃飯、洗手、刷牙、包括自己上廁所2、為孩子生活自理創設必要的、合理的條件。如：最好有自己的小床、小被子；衣服要放置在低矮的櫥里，便于孩子取放；洗臉盆要小而輕便，洗臉巾要短且薄等。3、教會孩子基本的生活自理方法和技能。如：教孩子擦臉順序是：用毛巾擦眼睛、臉部、鼻子萬嬰育兒跟蹤、前額，然后擦耳朵、耳背，最后擦頸部等。4、要持之以恒，反復訓練。孩子的生活自理能力是在實踐中不斷鞏固，從而養成自覺愛勞動的習慣。成人對孩子做得好的，要及時給予表揚，同時父母要以身作則，做好表率作用。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產生深遠的影響。但現在的大部分孩子，依賴性強，生活自理能力差，以至于不能很好地適應新的環境。所以，培養幼兒的生活自理能力至關重要，我們要把這項能力的培養作為教育活動的重要內容之一。有專家指出：幼兒能力與習慣的培養是在學前期。作為幼兒園，我們能否抓住這個關鍵階段，針對幼兒的年齡特點與生活自理現狀，有的放矢地對幼兒進行教育，是幼兒生活自理能力高低的關鍵。

如何通過家園合作提高小班幼兒生活自理能力