基本功評價:是否會根據實驗題目選擇常用的實驗儀器和量具；是否使用實驗儀器；是否記錄數據，知道簡單的錯誤處理方法，是否寫實驗報告；會用科學的術語和簡潔的圖標來描述實驗結果嗎,此時電控方向會失效，不會輔助方向,坐過郵輪的同學應該都有這種感覺,如果你老婆開車，方向會一直那么輕，如果你愛人小米開車，方向會更輕,如果一直開，方向會更重,所以要觀察和記錄學生在學習過程中的表現和變化，了解學生情感態度和價值觀的現狀和進展。
比如你可以試試5053。你可以用5053來轉動電腦，進入方向盤模塊，有方向盤校正角度。隨便一改，方向盤程序就變了。此時電控方向會失效，不會輔助方向。用自己的5053按照流行的方法是做不到的，因為你在偷板。這時候你可以去5051店搞定。剛初始化完，你會發現方向極輕，輕如無物。這個時候，仔細觀察。如果一直開，方向會更重。如果你老婆開車，方向會一直那么輕，如果你愛人小米開車，方向會更輕。坐過郵輪的同學應該都有這種感覺。
1、對“知識與技能”的評價:對基礎知識的評價:是否掌握最基本的物理知識；能否運用這些基礎知識發現問題，提出問題；是否具有獨立探索新知識的能力；是否具備識別好的篩選信息的能力等。基本功評價:是否會根據實驗題目選擇常用的實驗儀器和量具；是否使用實驗儀器；是否記錄數據，知道簡單的錯誤處理方法，是否寫實驗報告；會用科學的術語和簡潔的圖標來描述實驗結果嗎？2.“過程與方法”的評價:重點考察學生的觀察、提問、猜測與假設、收集與處理信息、合作與交流等能力。3.情感態度和價值觀:情感態度和價值觀是隱性的課程目標，只能通過一些可觀察的指標來間接推斷和衡量。所以要觀察和記錄學生在學習過程中的表現和變化，了解學生情感態度和價值觀的現狀和進展。
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