除法思維導(dǎo)圖，分?jǐn)?shù)乘法與分?jǐn)?shù)除法之間的關(guān)系

來源：整理時(shí)間：2023-06-11 05:32:14 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，分?jǐn)?shù)乘法與分?jǐn)?shù)除法之間的關(guān)系
2，用短除法求公因數(shù)公因倍數(shù)思維導(dǎo)圖
3，五年級(jí)上冊(cè)小數(shù)的除法的思維導(dǎo)圖
4，如何在筆算除法教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力

1，分?jǐn)?shù)乘法與分?jǐn)?shù)除法之間的關(guān)系

乘以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。如：a÷b=a×b分之一。b不能為0.

分?jǐn)?shù)乘法與分?jǐn)?shù)除法之間的關(guān)系

2，用短除法求公因數(shù)公因倍數(shù)思維導(dǎo)圖

用短除法求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法步驟：　　第一步：找出兩數(shù)的最小公因數(shù)，列短除式，用最小公因數(shù)去除這兩個(gè)數(shù)，得到兩個(gè)商；　　第二步：然后找出兩個(gè)商的最小公因數(shù)，用最小公因數(shù)去除這兩個(gè)商，得到新一級(jí)的兩個(gè)商；　　第三步：以此類推，直到這兩個(gè)商為互質(zhì)數(shù)（即兩個(gè)商只有公因數(shù)1）為止；　　第四步：將所有的公因數(shù)相乘，所得的積就是兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)；將所有的公因數(shù)及最后的兩個(gè)商相乘，所得積就是兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

用短除法求公因數(shù)公因倍數(shù)思維導(dǎo)圖

3，五年級(jí)上冊(cè)小數(shù)的除法的思維導(dǎo)圖

代入法”求解：首先：移項(xiàng)合并同類項(xiàng) 二是：把其中一個(gè)方程中的一元素用另一元素的表達(dá)式表達(dá)出來，如：2X-3Y=2 =>X=（3Y+2）/2。三是：把二中的代入另一方程求解。小數(shù)除法的思維導(dǎo)圖怎樣畫？一、思維導(dǎo)圖的繪制，一般按照以下7個(gè)步驟來：stp1.從一張白紙（一般是A4紙）的中心開始繪制，周圍留出空白。stp2.用一幅圖像或圖畫表達(dá)你的中心思想。stp3.在繪制過程中使用顏色。stp4.將中心圖像和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級(jí)分支連接起來，再把三級(jí)分支和二級(jí)分支連接起來，依次類推stp5.讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。stp6.在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞。stp7.至始至終使用圖像。

因題干條件不完整，缺少文字，不能正常作答。

五年級(jí)上冊(cè)小數(shù)的除法的思維導(dǎo)圖

4，如何在筆算除法教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力

一、教給學(xué)生思維的方法在分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題教學(xué)中，應(yīng)教給學(xué)生思考問題的方法，以免學(xué)生遇到題時(shí)無從下手。一般來說，解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)先從含有分率的那一句話里找出標(biāo)準(zhǔn)量，把它看著整體“1”，再找出與所求數(shù)量（比較量）相對(duì)應(yīng)的分率，然后用“標(biāo)準(zhǔn)量×對(duì)應(yīng)分率＝比較量”這一關(guān)系式列式解答。對(duì)于分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，同樣應(yīng)先抓住帶有分率的話確定標(biāo)準(zhǔn)量，判斷整體“1”，再找出已知數(shù)量（比較量）相當(dāng)于要求數(shù)量（標(biāo)準(zhǔn)量）的幾分之幾（對(duì)應(yīng)分率），然后根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義用“標(biāo)準(zhǔn)量×對(duì)應(yīng)分率＝比較量”列出方程，或根據(jù)分?jǐn)?shù)除法意義用“比較量÷對(duì)應(yīng)分率＝標(biāo)準(zhǔn)量”列出除法算式求解。二、牢固樹立對(duì)應(yīng)的思維模式在分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題里，確定量率之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系是很重要的。在這類應(yīng)用題教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)應(yīng)的思想正確找出量率之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，要特別進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)量的確定訓(xùn)練：增加的數(shù)量與對(duì)應(yīng)增加的分率，減少的數(shù)量與對(duì)應(yīng)減少的分率，數(shù)量和與對(duì)應(yīng)分率和，數(shù)量差與對(duì)應(yīng)分率差等的強(qiáng)化練習(xí)。

一、思維導(dǎo)圖的繪制，一般按照以下7個(gè)步驟來：1.從一張白紙（一般是a4紙）的中心開始繪制，周圍留出空白。2.用一幅圖像或圖畫表達(dá)你的中心思想。3.在繪制過程中使用顏色。4.將中心圖像和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級(jí)分支連接起來，再把三級(jí)分支和二級(jí)分支連接起來，依次類推。5.讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。6.在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞。7.至始至終使用圖像。思維導(dǎo)圖，又稱腦圖、心智地圖、腦力激蕩圖、思維導(dǎo)圖、靈感觸發(fā)圖、概念地圖、樹狀圖、樹枝圖或思維地圖，是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具來表達(dá)思維的工具。思維導(dǎo)圖是使用一個(gè)中央關(guān)鍵詞或想法引起形象化的構(gòu)造和分類的想法; 它用一個(gè)中央關(guān)鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞、想法、任務(wù)或其它關(guān)聯(lián)項(xiàng)目的圖解方式。