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翻轉課堂,什么是翻轉課堂

來源:整理 時間:2023-03-12 06:15:56 編輯:好學習 手機版

1,什么是翻轉課堂

  這是從英語“FlippedClass Model”翻譯過來的術語,一般被稱為“反轉課堂式教學模式”。傳統的教學模式是老師在課堂上講課,布置家庭作業,讓學生回家練習?! ∨c傳統的課堂教學模式不同,在“翻轉課堂式教學模式”下,學生在家完成知識的學習,而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所,包括答疑解惑、知識的運用等,從而達到更好的教育效果。  互聯網的普及和計算機技術在教育領域的應用,使“翻轉課堂式”教學模式變得可行和現實。學生可以通過互聯網去使用優質的教育資源,不再單純地依賴授課老師去教授知識。而課堂和老師的角色則發生了變化。老師更多的責任是去理解學生的問題和引導學生去運用知識。

什么是翻轉課堂

2,什么是翻轉課堂其概念教學理念是什么

翻轉課堂式教模式指家完知識習課堂變師間與間互場所包括答疑解惑、知識運用等達更教育效
翻轉課堂(the flipped classroom):美國基金公司分析員salman khan通過自己制作的網絡教學視頻為表妹補課獲得巨大成功。目前美國每天有上百萬中學生晚上在家觀看khan學院的教學視頻,第二天則跟同學一起在課室做作業,遇到問題有老師和同學可以請教。它的理念1、知識傳授:放在教室外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識。2、知識內化:放在教室內,便于師生之間的溝通和交流。翻轉課堂的本質是應用技術,優化傳統教學過程,由傳統的:教→學,發展到:(技術支持的)先學→后教特點。

什么是翻轉課堂其概念教學理念是什么

3,什么是翻轉課堂

答:所謂翻轉課堂,就是教師創建視頻,學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,回到課堂上師生面對面交流和完成作業的這樣一種教學形態。1.翻轉課堂是一種手段,增加學生和教師之間的互動和個性化的接觸時間。  2.翻轉課堂是讓學生對自己學習負責的環境。   3.翻轉課堂老師是學生身邊的“教練”,不是在講臺上的“圣人”?! ?.翻轉課堂是混合了直接講解與建構主義學習?! ?.翻轉課堂是學生課堂缺席,但不被甩在后面?! ?.翻轉課堂是課堂的內容得到永久存檔,可用于復習或補課 ?! ?.翻轉課堂是所有的學生都積極學習的課堂?! ?.翻轉課堂是讓所有學生都能得到個性化教育。
將學習的決定權從教師轉移給學生。傳統的模式,課上老師的角色大部分是知識的復讀機,課堂內時間寶貴,學生不能夠更專注于主動的基于項目的學習。百翻轉課堂,教師不再占用課堂的時間來講授信息,這些信息需要學生在課后完成自主學習,他們可以看互動視頻講座(比如優芽網的互動電影),還能在網絡上與別的同學討論,能在任何時候去查閱需要的材料。教師也能有更多的時間與每個人交流。在課后,學生自主規劃學習內容、學習節奏、風格和呈現知識的方式,教師則采用它與混合式學習、探究性學習、為了讓學習更加靈活、主動,讓學生的參與度更強。

什么是翻轉課堂

4,什么是翻轉課堂如何在自己的課堂中實現翻轉課堂

翻轉課堂也稱顛到課堂,通過對知識傳授和知識內化的顛倒安排,改變了傳統教學中的師生角色并對課堂時間的使用進行了重新規劃,實現了對傳統教學模式的革新。在翻轉課堂中,信息技術和活動學習為學習者構建出個性化協作式的學習環境,有助于形成新型的學習文化。 要實現翻轉課堂,可以從以下三方面著手: (一)教師角色的轉變 翻轉課堂使得教師從傳統課堂中的知識傳授者變成了學習的促進者和指導者。這意味著教師不再是知識交互和應用的中心,但他們仍然是學生進行學習的主要推動者。當學生需要指導的時候,教師便會向他們提供必要的支持。自此,教師成了學生便捷地獲取資源、利用資源、處理信息、應用知識到真實情境中的腳手架。在完成一個單元的學習后,教師要檢查學生的知識掌握情況,給予及時的反饋,使學生清楚自己的學習情況。及時的評測還便于教師對課堂活動的設計做出及時調整,更好地促進學生的學習。 (二)課堂時間重新分配 翻轉課堂的第二個核心特點是在課堂中減少教師的講授時間,留給學生更多的學習活動時間。這些學習活動應該基于現實生活中的真實情境,并且能夠讓學生在交互協作中完成學習任務。將原先課堂講授的內容轉移到課下,在不減少基本知識展示量的基礎上,增強課堂中學生的交互性。最終,該轉變將提高學生對于知識的理解程度。 (三)學生角色的轉變 隨著技術的發展,教育進入到一個新的時代,一個學生可以進行自我知識延伸的時代。教育者可以利用wikis、blogs等技術工具高效地為學生提供豐富的學習資源,學生也可以在網絡資源中獲取自己所需的知識。在技術支持下的個性化學習中,學生成為自定步調的學習者,他們可以控制對學習時間、學習地點的選擇,可以控制學習內容、學習量。然而,在翻轉課堂中,學生并非完全獨立地進行學習。翻轉課堂是有活力的并且是需要學生高度參與的課堂。在技術支持下的協作學習環境中,學生需要根據學習內容反復地與同學、教師進行交互,以擴展和創造深度的知識。因此,翻轉課堂是一個構建深度知識的課堂,學生便是這個課堂的主角。
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