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1，難忘的一節課 600字以上

我的學習生活中，可以說上了許許多多的課，而讓我最難忘的卻是數學李老師的一節公開課!那天下午，課間十分鐘，同學們正嘰嘰喳喳的說話、打鬧，李老師面帶笑容的走了進來，轉身在黑板上寫了幾個字："一會要講公開課，大家趕快準備準備".什么要講公開課，講什么內容啊!都要準備什么呀!班里又炸開了鍋!見機行事吧!我沉著冷靜的對自己說!　　“叮零零”上課鈴響了，只見幾位叔叔風塵仆仆地走進了教室并架起了攝相機，后面還跟了許多聽課的老師!同學們緊張極了!不一會李老師就面帶笑容的開始講課了!在講課前李老師先讓我們做了一個小游戲，就是玩同桌見面，握握手，兩人分手，招招手"同學們立刻做起了游戲，班里一下子就熱鬧起來，緊張的氣氛沒有了，李老通過游戲讓我們放松了心情，激發了同學們的頭趣。　　整節課李老師都釆用了導學案的方法，讓我們根據導學案通過自學，小組合作學習的方式，通過回答問題，自己總結定義，整個過程十分精彩，李老師還運用了這學期新安裝的多媒體，實物投影儀，直觀生動的課件演示了許多種相距的情況，一下子吸引了同學們的眼球，每個同學注意力都很集中，聽的津津有味，李老師提了許多問題，其中問到"什么是速度和"?這個問題很難，我立刻舉手，因為多媒體的直觀演示，我準確無誤的回答出了問題!　　班里響起一陣熱烈的掌聲，同學們向我投來了羨慕的目光，我一下子就自信起來，整節課既輕松又愉快，在李老師的精心準備下，一節本來枯燥無味的教學課變的生機勃勃，讓人耳目一新。這節課很使我難忘，因為這節課實現了我們自主學習、積極探論、深入研究，讓我們舉一反三自己總結定義，同時還增強了同學們的自信心，我愛上這樣的課!這節課真使人難忘

難忘的一節課 600字以上

2，一堂難忘的課400字

體育陳老師滿面春風地走過來，神秘地說道：“今天這節課，我們要玩游戲！”“什么，玩游戲！”頓時，操場上像炸開了鍋似的。大家可高興啦，有的同學竟歡呼起來。“今天我們要玩的游戲叫大網捕魚。”陳老師大聲宣布，“游戲規則十分簡單，選三名同學作為網，其余同學是魚。當網的同學必須手拉手，網破時必須即時修補，而當魚的同學一旦超出規定的界線，或被網包住，或碰到網則出局。”“首先由男生上場！”在陳老師的一聲令下，我們男同學從地上一躍而起，個個磨拳擦掌，躍躍欲試。陳老師挑選了顧琦緯、陳旭明及惲文豪三人當“網”，只見他們手拉著手跳進了“池塘”，這突如其來的“漁網”使原本在無憂無慮游泳的“魚兒”吃了一驚，隨即像瘋子似的四處亂竄。惲文豪眼疾手快，他看準了機會，飛快地一轉身，輕輕松松地抓住了想從他身邊溜過的杭晨。首戰告捷，惲文豪十分得意，他乘勝追擊，和其他兩人默契配合，輕而易舉地將一小部分“魚”送上了黃泉。“魚群”見狀，不敢輕舉妄動，只得縮在池塘的一隅。“網”決定先發制人，他們向“魚群”發起了猛烈的攻勢，“魚群”措手不及，被“漁網”搞得遍體鱗傷，還有三兩條“犧牲者”。不過，“漁網”也“傷得不輕”——“網”破了。這時剩下的“魚群”乘機從兩邊逃了出去。可“漁網”不甘示弱，一次又一次地發起了凌厲的攻勢。不一會兒，就只剩下“魚王”——喻姜豐了。這是條老奸巨滑的魚。前面，他一直“坐山觀虎斗”，所以體力十分充足。可“漁網”已累得氣喘吁吁。“漁網”并不打算放過這條“落網之魚”。他們張開“漁網”，向喻姜豐撲去，喻姜豐輕輕一閃，躲過了攻擊。“漁網”沒給他喘息的機會，又向他撲來……就這樣一撲一躲，喻姜豐終于被逼到了死角，成了甕中之鱉。喻姜豐急中生智，想了一個好辦法。只見他先將身體傾向右邊，“漁網”見了向右邊撲來。說時遲，那時快，喻姜豐竭盡全力從左邊沖了出去。“漁網”知道自己中了調虎之計，他們連忙重整隊形，以迅雷不及掩耳之勢沖向喻姜豐，喻姜豐躲閃不及，成了“漁網”的囊中之物。“哈哈哈”，在同學們的歡聲笑語中，“大網捕魚”的游戲結束了，這堂課真令人難忘。

一堂難忘的課400字

3，最難忘的一堂課 400字十萬火急啊啊

一?

自從我跨入這小學的大門，便上過許許多多有趣的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有趣味盎然的英語課……不過，最讓我難忘的，還是那堂作文課。　　　記得那是我二年級的時候了。一天，我們全班同學靜靜地坐在位子上，等待著作文老師的到來。不一會兒，老師那熟悉的身影便出現在我們眼前。不過，令我們驚奇的是，老師竟然沒有帶任何關于寫作方面的書籍，倒是拎了一個陌生的紙袋。里面裝了什么呢？同學們都非常好奇。這時，老師似乎看出了我們的心思，故意提高了嗓門問：“同學們，知道老師這堂課要做什么嗎？”我們異口同聲地回答道：“不知道！”于是，老師笑瞇瞇地說：“今天我要帶大家玩一個貼鼻子小游戲。規則是這樣的，每組選一位同學把小人缺失的鼻子貼在合適的位置上，哪位同學貼得最正，哪位就是冠軍。但是，參賽者必須把眼睛緊緊地閉上，千萬不可以睜開，聽懂了嗎？”“聽懂了！”我們再次回答。這時，老師從紙袋里取出四個自制的“小人”和“鼻子”。喲！這幾個“小人”真是可愛！瞧！小人有一頭烏黑濃密的卷發，一張粉嘟嘟的小臉蛋，還長著一雙水汪汪的大眼睛和一張櫻桃小嘴。唉！就少那個遺失的鼻子。看到這兒，我忍不住想：自己一定要親自幫小人貼上鼻子，還小人一張完美的臉！于是，我高高地舉起手，想讓老師選中我。可巧，老師這時正往我這兒望，一下就選中了我，我的心里真是比吃了蜜還要甜。　　　可是，當我拿到“鼻子”時，心里竟然莫名地緊張起來，擔心自己貼不好。唉！事到如今，只能碰碰運氣了。我咬了咬牙，閉上眼睛，在老師的指導下，同其他參賽選手一起，跌跌撞撞地挨到黑板前（小人貼在黑板上），攥著有些被汗浸濕的“鼻子”，準備開始貼。不過，我總是尋不到合適的位置，摸摸這兒，不對，摸摸那兒，好像也不是。臺下靜悄悄的的，同學們連大氣也不敢出，就算把一根針掉在地上也能聽見。這樣一來，我更加緊張了，生怕自己貼錯了位子，惹同學們恥笑。此刻，我真想把眼睛睜開，好好瞅一瞅。但是，我如果睜開了眼睛，不久違反了規則嗎？即使貼對了，也只是虛假的作品，同學們要是知道了，就會更瞧不起我！更鄙視我！想到這兒，我堅定了誠實的決心，在自認為正確的位置上貼好了“鼻子”。　隨后，老師向我們發了一聲號令，我們四位參賽者立刻睜開了眼睛。哦！天啊！我竟然把鼻子貼倒了，本應該鼻梁朝上，鼻孔朝下，我卻來了個底朝天！這小人活像個滑稽的小丑！看到這兒，我撲哧一聲笑了。再看看其他同學的作品，嗬！更有趣！有人把鼻子貼在了眼睛上，有人把鼻子貼在了頭發上，還有人竟然把鼻子貼在了小人臉之外。這時，全班同學都看到了我們的“杰作”，放聲大笑起來：有人笑得前合后仰，有人笑得肚子痛，還有人邊笑邊跺腳……就連老師也笑得合不攏嘴。　　　“叮鈴鈴……”這堂作文課就在歡樂中結束了。我想，這堂課既讓我們開懷大笑一番，又給我們提供了寫作素材，真是堂令人永遠難忘的課啊！

在我的記憶中，有許多最難忘的，有的是令我高興的一件事，有的是令我后悔的一個教訓，還有的是我童年時候的一個玩伴。但這一切都不是我最難忘的，在我記憶里，最難忘的不是一件事，也不是一個玩伴，而是一節課，一節至今令我記憶猶新的一節音樂課。回想起來，那還是十二個春秋以前的事了。那時，我還是小學一年級。當時，我在六班，不論是主科還是副科，我們的成績班都是一流的。因此，每個老師做課，都喜歡用我們班講。這不，音樂老師又找到我們，說要帶我們去市里講一節課，我們聽了高興得就答應了。做課那天，我們來到一個很大的教室，里面有很多很多的老師來聽課。我們看了之后下了一跳，然后把情緒穩定下來了之后，就覺得沒什么可怕的了。我們準備了準備，就要開始了。剛開始，我們和老師練習了一下發聲。我們是先從“i”、“u”開始練的。同學們練的都很賣力。有的練著練著都滿頭大汗了，有的練的小臉都變成了紅蘋果，還有的練得都喘不過氣來了。然后，我們又練了幾組音接。有高聲部的，也有低聲部的。我們不管唱哪個聲部都唱的音非常準，簡直能和鋼琴一樣。后來我們又學習了新課，學唱《少先隊隊歌》。老師在上面講得有聲有色。一開始，先用粉筆寫出歌譜，然后講述歌的重點部分。他一邊講還一邊把重點部分給畫出來。講完了之后，老師又彈著鋼琴，一步一個腳印的教唱了起來。有的地方，難一些，老師就唱多點，生怕我們不會。有的地方簡單些，老師就唱少點，一帶而過。老師講的不僅好，而且我們合作的也不錯。我們都聽老師的指揮。老師講的時候，我們就埋頭苦記。老師要唱的時候，我們就馬上停下手里的筆頭，仔細地傾聽其中的精妙。老師要我們唱的時候，我們就以最嘹亮的聲音，來歌唱。就這樣，我們很快就學會了這首歌，并能夠唱好了它。快到下課的時間了，我們要做后演唱了。同學們都打起了精神，隨著老師的音樂響起，我們開始演唱了。只聽歌聲在整個教室里飛舞，在整個教室里飄蕩。在場的所有老師，都仿佛陶醉在其中。有的老師，閉上了眼睛，細細的品味。有的老師手里還打著拍子。還有的老師甚至還情不自禁的和我們一起唱了起來。歌聲響了很久才停了下來，隨之而來是一陣如同潮水般的掌聲，也就是這掌聲，證明了我們的成功，和我們的勝利。那節課是我最難忘的，因為我們不僅取得了成功，但更重要的是，它讓我們懂得了合作是成功的保證。

最難忘的一堂課 400字十萬火急啊啊

4，作文難忘的一堂課100200字左右

“鈴鈴……”上課鈴聲響了，同學們便安靜地坐到自己的座位上。語文張老師笑瞇瞇地走了進來，神秘地對我們說：“今天，我們一起來看一下未來的科學家的照片。”話音剛落，同學們便議論紛紛，“未來的科學家我們怎么會看見呢？”“老師怎么會有未來科學家的照片？”我也十分疑惑：既然是未來的科學家，現在怎么會知道呢？老師等我們安靜下來后，講了一下看照片的順序：“從第一個同學開始，一個同學先上講臺去看，看完后回到自己的座位，然后下一個同學再上去。要注意的是，回來的同學不許說話。”在我們還都摸不著頭腦的時候，第一個同學走上講臺。他向講臺桌下看了看，然后便笑瞇瞇地走回了座位。他為什么那么高興呢？接著，第二個、第三個同學都走了回來，也都是笑瞇瞇地看著后邊的人。隨著時間的流逝，我越來越感到疑惑：未來科學家到底是誰呢？終于輪到我了。我迫不及待地走上講臺，好奇地向講臺桌下看了看：里邊有一個足球，足球旁邊有一面鏡子，哪里有什么照片啊？我站了起來，正準備走回去時，耳邊傳來老師的聲音：“你看仔細了嗎？”我看看老師，搖了搖頭，又蹲下看了看講臺桌：里邊還是只有那幾樣東西。我仔細看了看，驚奇地發現：那鏡子里的，臉上充滿好奇的人，不正是我嗎？原來未來的科學家就是我呀！我高興地站了起來，老師也微笑地對我說：“看清楚了嗎？可不要說出去呀！”我點點頭，走下講臺。看著后邊同學好奇的眼神，我也像前幾個同學一樣，對他們笑了笑，走回了座位……

難忘的一課自從我跨入小學的大門以來，我上過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的自然課。其中三年級的一堂自然課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。那是三年前的一個星期二上午，臨近放學，洪老師給我們布置一個特殊的家庭作業，那就是每人回家準備兩個蛋殼。聽到老師布置這項作業，我們都愣了，有的猜，也許老師準備讓我們用做手工制作；有的猜，也許老師準備讓我們畫彩蛋；我猜洪老師一定讓我們做實驗用的。看著我們納悶的樣子，洪老師露出了“詭秘”的一笑，好像在說：“下節課迷底自然會揭曉”。上課了，大家急盼著洪老師趕快把謎底給揭開，洪老師猜透我們的心思，慢條斯理地說： “同學們請把準備的蛋殼放在桌上，我們準備用這蛋殼做個實驗。”聽到要做實驗，我好不得意，我猜中了洪老師的意圖。 “同學們，您們看這蛋殼，是拱形的那面容易破還是凹陷的那面呢？” 同學們異口同聲地回答：“凹陷的那一面容易破呢” “為什么？”大家茫然不知其中的道理。洪老師接著說：“請同學們把準備的蛋殼拿出來，我們一起做個實驗吧。” 我把蛋殼放在地上，拱形面朝上，舉起手中的筆放在蛋殼上約5厘米的高度，輕輕一放，筆擊中了蛋殼。唉！蛋殼卻安然無恙。我想：也許我沒使上勁吧！還是再試一次。這次我索性用筆尖直接對準蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是完好無缺。我環視四周，同學們和我一樣也露出不解的神情。看到我們茫然的樣子，洪老師笑著說：“同學們再用蛋殼的凹陷面試驗一下，然后比較它們的差別。” 我們將蛋殼反過來，讓蛋殼的凹陷面朝上，用筆輕輕一戮，蛋殼破了。原來蛋殼的凹陷面是這樣不堪一擊。 “老師，這是為什么？”有些同學已耐不住性子，開始向老師發問。洪老師順手拿起前排同學桌上的一個蛋殼說：“這就是薄殼結構原理，由于這種結構的拱形曲面可以抵消外力的作用，結構更加堅固。北京的人民大會堂，悉尼歌劇院都充分地利用了這一原理，當然我們日常生活中薄殼原理無處不在，無處不有。請同學們去發現和發掘。” 幾年來，我也慢慢發現了安全帽，汽車的擋風玻璃……都出自于薄殼原理，洪老師的這堂課留給我許多的思索

“鈴鈴……”上課鈴聲響了，同學們便安靜地坐到自己的座位上。語文張老師笑瞇瞇地走了進來，神秘地對我們說：“今天，我們一起來看一下未來的科學家的照片。”話音剛落，同學們便議論紛紛，“未來的科學家我們怎么會看見呢？”“老師怎么會有未來科學家的照片？”我也十分疑惑：既然是未來的科學家，現在怎么會知道呢？老師等我們安靜下來后，講了一下看照片的順序：“從第一個同學開始，一個同學先上講臺去看，看完后回到自己的座位，然后下一個同學再上去。要注意的是，回來的同學不許說話。” 在我們還都摸不著頭腦的時候，第一個同學走上講臺。他向講臺桌下看了看，然后便笑瞇瞇地走回了座位。他為什么那么高興呢？接著，第二個、第三個同學都走了回來，也都是笑瞇瞇地看著后邊的人。隨著時間的流逝，我越來越感到疑惑：未來科學家到底是誰呢？終于輪到我了。我迫不及待地走上講臺，好奇地向講臺桌下看了看：里邊有一個足球，足球旁邊有一面鏡子，哪里有什么照片啊？我站了起來，正準備走回去時，耳邊傳來老師的聲音：“你看仔細了嗎？”我看看老師，搖了搖頭，又蹲下看了看講臺桌：里邊還是只有那幾樣東西。我仔細看了看，驚奇地發現：那鏡子里的，臉上充滿好奇的人，不正是我嗎？原來未來的科學家就是我呀！我高興地站了起來，老師也微笑地對我說：“看清楚了嗎？可不要說出去呀！”我點點頭，走下講臺。看著后邊同學好奇的眼神，我也像前幾個同學一樣，對他們笑了笑，走回了座位……

轉眼間又到周末了，回想起這個星期在學校的時光，真是很懷念啊！特別是那堂數學課，令我終身難忘。　　　記得那是星期四的下午，學校通知我們去白板室上課。一進白板室，我就看到后面坐著幾位神情嚴肅的老師，從他們手上的聽課本我可以猜到，他們是來聽課的。我的心不自覺地像小鹿一樣“砰砰”地亂跳起來。不一會兒，雷老師拿著備課本大步流星的走上了講臺。她的一句“同學們好！”打破了白板室的沉寂。　小荷作文網 www.zww.cn　　隨后，雷老師在寬寬的黑板上寫下了我們今天將要學習的內容——《兩位數乘兩位數之筆算乘法（1）》，緊接著她指著曾陽說道：“在二十年前我教過他的媽媽，他媽媽當時十二歲。那么，有誰知道他的媽媽現在有多少歲？”“三十二歲！”我們大家異口同聲地回答道。雷老師對著我們大家滿意地點了點頭，說道：“為了長高，他的媽媽給他在網上訂了一種牛奶，每份的價格是二十四元。他的媽媽一口氣訂了四份。這個需要多少錢？”……“他喝了一段時間，他媽媽覺得效果很不錯。請同學們算算訂一年的牛奶需要花多少錢？”……就這樣，我們大家在雷老師那一連串的故事中，不知不覺的就學到了這堂課的主要內容。我也被雷老師那幾個有趣的故事深深的吸引住了，也漸漸忘記了那些聽課的老師，心情也不緊張了。