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1，幼兒園課后反思怎么寫
2，幼兒園課后反思怎寫
3，幼兒園活動與反思怎么寫
4，幼兒園教育活動反思內(nèi)容怎么寫

1，幼兒園課后反思怎么寫

根據(jù)老師講授的內(nèi)容，寫兩個問題就可以了：一是謝謝對講授內(nèi)容的理解。二是說說如何運用所講授的內(nèi)容。

1、記成功經(jīng)驗　　記下來自實踐的經(jīng)驗和對其思考的心得，并用這些點滴的道理去領(lǐng)會教育上的重要理論，就能高屋建瓴的指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。每個教師在教學(xué)過程中都會有一些“精彩片段、典型的事例……”，我們及時將這些體會記錄下來，日積月累就得到一份寶貴的第一手材料，可將這些材料記在活頁之上，以便日后進行歸類整理，對以后的教學(xué)會有很大幫助。　　2、記疏漏失誤　　無論備課還是其他方面總會有疏漏之處，如果每節(jié)課都能仔細(xì)查找，及時反思，并運用一定的理論知識來分析、解剖自己的失誤，并將其記錄下來，作為自己今后工作的一個借鑒，就能掌握教學(xué)的真諦，吃一塹長一智，以后就能避免類似的問題出現(xiàn)。　　3、記學(xué)情反饋　　在教學(xué)中教師起主導(dǎo)作用，幼兒才是教學(xué)的主體，教師要密切注意幼兒的反應(yīng)，及時幾下他們在上課或生活中遇到的困難，來調(diào)整自己的教學(xué)行為。　　4、記教學(xué)環(huán)節(jié)　　記下導(dǎo)入新課的方法，記下過度的技巧，記下時間的分配，可記下幼兒的接受情況，以及教學(xué)后的成果，可使今后的教學(xué)更有針對性、操作性?！　?、記反饋意見　　記下領(lǐng)導(dǎo)和同事對本節(jié)課的看法、觀點和評價，同事也記下自己對他人的看法和意見，以補充完善自己的教案，還可以記下聽評課值得商榷、質(zhì)疑的觀點和做法，供以后繼續(xù)研究探討?！　?、記幼兒的情況　　記下幼兒對知識點感興趣的程度、理解的程度以及深難度；記下幼兒的突發(fā)奇想、靈感火花、有價值的提問，可使教學(xué)更趨于科學(xué)性、可操作性、　　7、記教材、教具　　記下教材的重難點及教具準(zhǔn)備欠妥之處，記下這些加深對教材的理解。　　8、記教學(xué)機智　　課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的開展，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因為時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已?！　?、記幼兒創(chuàng)新　　在課堂教學(xué)過程中，幼兒是學(xué)習(xí)的主題，幼兒總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定幼兒在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使幼兒的好方法、好思路得以推廣，而且對幼兒也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分?！　?0、記“再教設(shè)計”　　一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類于取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度?！　?1、記今后設(shè)想　　授完課如不及時反思總結(jié)，以后再教這部分內(nèi)容就是對原先教學(xué)過程的再重復(fù)。如果能及時對教學(xué)過程進行回頭看，記下其成敗，并用此來指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，教學(xué)思路將更加清晰系統(tǒng)。.-----------------------------------如有疑問歡迎追問！滿意請點擊右上方【選為滿意回答】按鈕

幼兒園課后反思怎么寫

2，幼兒園課后反思怎寫

就是結(jié)合課堂的情況進行總結(jié)，主要是發(fā)現(xiàn)問題，然后寫出方法方案

總結(jié)這節(jié)課的得失，以利以后糾正不足之處。

1、記成功經(jīng)驗記下來自實踐的經(jīng)驗和對其思考的心得，并用這些點滴的道理去領(lǐng)會教育上的重要理論，就能高屋建瓴的指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。每個教師在教學(xué)過程中都會有一些“精彩片段、典型的事例……”，我們及時將這些體會記錄下來，日積月累就得到一份寶貴的第一手材料，可將這些材料記在活頁之上，以便日后進行歸類整理，對以后的教學(xué)會有很大幫助。 2、記疏漏失誤無論備課還是其他方面總會有疏漏之處，如果每節(jié)課都能仔細(xì)查找，及時反思，并運用一定的理論知識來分析、解剖自己的失誤，并將其記錄下來，作為自己今后工作的一個借鑒，就能掌握教學(xué)的真諦，吃一塹長一智，以后就能避免類似的問題出現(xiàn)。 3、記學(xué)情反饋在教學(xué)中教師起主導(dǎo)作用，幼兒才是教學(xué)的主體，教師要密切注意幼兒的反應(yīng)，及時幾下他們在上課或生活中遇到的困難，來調(diào)整自己的教學(xué)行為。 4、記教學(xué)環(huán)節(jié) 記下導(dǎo)入新課的方法，記下過度的技巧，記下時間的分配，可記下幼兒的接受情況，以及教學(xué)后的成果，可使今后的教學(xué)更有針對性、操作性。 5、記反饋意見記下領(lǐng)導(dǎo)和同事對本節(jié)課的看法、觀點和評價，同事也記下自己對他人的看法和意見，以補充完善自己的教案，還可以記下聽評課值得商榷、質(zhì)疑的觀點和做法，供以后繼續(xù)研究探討。 6、記幼兒的情況記下幼兒對知識點感興趣的程度、理解的程度以及深難度；記下幼兒的突發(fā)奇想、靈感火花、有價值的提問，可使教學(xué)更趨于科學(xué)性、可操作性、 7、記教材、教具記下教材的重難點及教具準(zhǔn)備欠妥之處，記下這些加深對教材的理解。 8、記教學(xué)機智課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的開展，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因為時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。 9、記幼兒創(chuàng)新在課堂教學(xué)過程中，幼兒是學(xué)習(xí)的主題，幼兒總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定幼兒在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使幼兒的好方法、好思路得以推廣，而且對幼兒也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。 10、記“再教設(shè)計” 一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類于取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。 11、記今后設(shè)想授完課如不及時反思總結(jié)，以后再教這部分內(nèi)容就是對原先教學(xué)過程的再重復(fù)。如果能及時對教學(xué)過程進行回頭看，記下其成敗，并用此來指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，教學(xué)思路將更加清晰系統(tǒng)。 . ----------------------------------- 如有疑問歡迎追問！滿意請點擊右上方【選為滿意回答】按鈕

幼兒園課后反思怎寫

3，幼兒園活動與反思怎么寫

幼兒園的活動反思要結(jié)合幼兒園實際舉辦的一些活動去寫，比如說幼兒園舉辦的哪些活動，這這些活動過程中存在著哪些問題，這些問題應(yīng)該怎樣去解決，同時對這些活動有怎樣的收獲和體會。

觀察對象：蔡若歆、毛睿欣所在活動區(qū)：娃娃家操作材料內(nèi)容或材料名稱：廚房用具、杯子等觀察過程：娃娃家中，“媽媽”蔡若歆和“孩子”毛睿欣在家吃早飯。媽媽說：“寶貝，快點喝，豆?jié){可有營養(yǎng)了！” 可是 “孩子”皺著眉頭撅著小嘴說：“豆?jié){有味兒，我不喝！”“媽媽”生氣了，聲音更大了：“不喝不行！不喝長不高！” 孩子也隨著大聲說：“我就是不喜歡喝嘛！”說完，她把杯子狠狠的摔在地上。媽媽氣得不知所措。觀察分析： “吃早飯?zhí)羰场边@一現(xiàn)象在幼兒的生活中比較普遍。孩子們在此次活動中，能夠很好的進入角色，根據(jù)自己的角色內(nèi)容，進行充分的展示。“媽媽”態(tài)度的變化（從苦口婆心的勸說到耐心的解釋到大聲的呵斥）與現(xiàn)實生活家庭中媽媽的表現(xiàn)是一致的。而扮演“孩子”的毛睿欣不愛喝豆?jié){與她自身存在的飲食習(xí)慣相同。多給幼兒創(chuàng)造機會體驗生活，可以進一步豐富幼兒的游戲內(nèi)容，對于幼兒更好的適應(yīng)現(xiàn)實生活十分的有利。

《鼓上的小米?！坊顒臃此? 這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米?！?，在今天的活動中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不但學(xué)會了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲。從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。活動中，以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動相結(jié)合，讓幼兒在探究活動中感受、體驗擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識和經(jīng)驗，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說。另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中，請幼兒大膽想象、操作和體驗，為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺。其次，是教學(xué)的組織方面，在整個活動過程中，我注重游戲教學(xué)的方法，動靜交替，層層遞進。在活動中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動幼兒的參與積極性，較好地達到了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米粒》的游戲中，幼兒玩得特別高興，在玩的同時體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動態(tài)變化關(guān)系。在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒有親身體驗?！毒V要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，讓每個幼兒都有機會嘗試?！北緛?，我也想多準(zhǔn)備些鼓，讓每個幼兒都有機會嘗試，但我擔(dān)心孩子們會亂，米粒撒在地上會轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個念頭?，F(xiàn)在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié)，原本可以請幼兒三五成群結(jié)伴游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗到游戲的快樂。當(dāng)時只考慮到教學(xué)的不要把時間拖得太長，而略了生生互動，這也是在以后的活動中應(yīng)該引起重視的。

幼兒園活動與反思怎么寫

4，幼兒園教育活動反思內(nèi)容怎么寫

一、教學(xué)反思是什么？教學(xué)反思，顧名思義，是指在開展教學(xué)活動之后，教師對其教學(xué)活動進行的反思。二、教學(xué)反思的作用是什么？（一）改善教學(xué)，促進教師發(fā)展通過教學(xué)反思，可以提高教師的自我察覺水平，推動教師專業(yè)成長、改善教師教學(xué)，促進教師能力發(fā)展、提升教師專業(yè)素養(yǎng)。（二）教學(xué)反思怎么體現(xiàn)出它的作用呢？既然教學(xué)反思對教師的業(yè)務(wù)水平提高如此重要，怎么才能讓它發(fā)揮作用呢？我們的幼兒教師在日常工作中也沒少寫教學(xué)反思，但是很多的反思筆記中普遍存在空洞、浮夸、雜亂的現(xiàn)象。只有寫出真實有效的教學(xué)反思，才能避免教學(xué)反思成為應(yīng)付檢查的“材料”。真實有效的教學(xué)反思，應(yīng)該是怎樣的呢？所謂“反思”，“反”指的是反向思考。反向指的既是時間上的反向（針對過去發(fā)生的教學(xué)活動），又包括思考對象上的反向（思考對象包括教師自己和參與教學(xué)活動的幼兒）?！八肌敝傅乃伎冀虒W(xué)內(nèi)容、思考教學(xué)現(xiàn)象、思考教學(xué)行為。那么怎樣才能保證“真實有效呢”？1.實話實說不論教學(xué)成果如何，教師皆應(yīng)實話實說，將其記錄在案，以期在往后的工作中考慮更周到，操作更加自如，做到少走彎路。舉個例子公開課效果不好，教師可能會說“這些孩子沒配合好”，這里面就要反思：教師本人是否了解幼兒？對于該學(xué)習(xí)內(nèi)容，幼兒是否具備了相應(yīng)的經(jīng)驗？是否了解幼兒的最近發(fā)展區(qū)？在活動中教師是一廂情愿還是能顧及幼兒獨特的想法與感受呢？教師的提問語言是否能讓幼兒明了？作為教師，要學(xué)會從自己身上找原因、求對策。2.及時記錄教學(xué)活動結(jié)束后，教師應(yīng)及時記錄，將師生雙向的表現(xiàn)與活動的質(zhì)量做辨證的分析，以幫助日后備課、上課時能對“師”與“生”的情況做更全面的把握。“及時”記錄和“放一段時間”再做記錄，保存下來的信息是會有差距的。及時記錄的內(nèi)容主要包括：教學(xué)中的體會教學(xué)中的失誤幼兒在學(xué)習(xí)過程中的困惑教學(xué)中幼兒的見解追求真實有效，就要避免這樣寫：在教學(xué)反思中生搬硬套新理念、教育專家言論，完全沒有教師自我體驗，這樣的反思筆記，不僅毫無價值，更談不上心的觸動、情的感動、思的萌動、靈的律動。課堂的豐富多彩、生動多姿就意味著教學(xué)反思也要不拘一格。三、教學(xué)反思的作用怎么才能落地呢？可遵循這樣的思路：找出問題和解決方法，將其落實在下次的教學(xué)再設(shè)計中。舉個例子有個教師在組織大班幼兒開展關(guān)于“聲音”主題的活動時，讓幼兒說出大自然和生活中經(jīng)常聽到的聲音及其作用，并區(qū)分哪些是好聽的、哪些是難聽的。當(dāng)有的幼兒說到裝修房子的聲音很難聽時，有幼兒辯解說：“裝修時聲音很難聽，但住進新房子就舒服了，我們有時聽到不好聽的聲音要忍一忍。”教師及時捕捉到這一動態(tài)生成性資源，把它寫在教學(xué)反思里，隨后開展了“讓我們有個好心情”的健康教育活動，幫助幼兒調(diào)整消極情緒，培養(yǎng)積極情感，發(fā)揮了教學(xué)的教育性。四、既然教學(xué)反思這樣重要，怎樣才能經(jīng)常“有所思”呢？（一）善于捕捉靈感上課時原本沒有涉及的內(nèi)容，因?qū)嶋H需要或隨機生成，出現(xiàn)了意想不到的效果，這就值得作為一個靈感記錄下來。這些靈感放入教學(xué)再設(shè)計中，對拓展幼兒思維空間、幫助幼兒遷移經(jīng)驗、進一步豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容起到的作用，也許會超出教師的想象。教學(xué)活動中的靈感往往來自于：幼兒的童稚趣語、幽默問答、探究性的發(fā)現(xiàn)、競賽性的游戲、展示性的表現(xiàn)、隨機生成的問題等。（二）及時做筆記及時做筆記，即及時記錄，前面已經(jīng)說過，在這里就不贅述了。（三）綜合分析教與學(xué)兩方面