可能的原因是一種對(duì)比心理，可能和其它孩子有對(duì)比，別人家的小孩會(huì)說話，自己家小孩說話晚內(nèi)向有落差感。當(dāng)時(shí)我已經(jīng)對(duì)孩子說話晚的現(xiàn)象有了不少研究，發(fā)現(xiàn)兒子的聽力一點(diǎn)沒有問題，而且會(huì)用手指回應(yīng)提出的問題，也看了不少到兩三歲才開口說話的案例，于是跟我爸媽不用著急，我們慢慢等待，靜等花開。

1、小孩說話晚性格內(nèi)向，家里老人老是責(zé)怪是你沒把小孩帶好怎么辦？

孩子的性格受多方面因素影響。首先是先天因素，不同的氣質(zhì)類型孩子的性格也不一樣，有些孩子天生屬于安靜的類型，從嬰兒期開始便不怎么哭鬧，安靜易帶，除了先天因素以外，后天的帶養(yǎng)方式和環(huán)境也會(huì)影響到孩子的性格。尤其是父母的性格對(duì)孩子的影響非常大，面對(duì)內(nèi)向的孩子的要多鼓勵(lì)，多帶孩子參與各種各樣的活動(dòng)。尤其是孩子能夠參與其中能和同伴玩到一起的活動(dòng)，

但不要過于著急，孩子可能剛開始難以融入，但是融入之后便會(huì)放開。多與孩子互動(dòng)，多花時(shí)間陪伴孩子。給孩子讀讀繪本，孩子說話早晚對(duì)孩子的語言表達(dá)并不會(huì)有很大影響，語言是一個(gè)慢慢積累的過程，另外孩子性格內(nèi)向和外向沒有絕對(duì)的好壞之分。不可強(qiáng)求孩子甚至責(zé)備孩子來扭轉(zhuǎn)性格，父母的認(rèn)可是孩子自信的起源。內(nèi)向的孩子能夠適應(yīng)周圍的環(huán)境，樂于參與人際交往也是健康成長(zhǎng)，

另外這個(gè)問題中不只是反映了大人對(duì)孩子成長(zhǎng)的焦慮，同時(shí)也反映了家庭內(nèi)部的矛盾。老人責(zé)怪沒有把小孩帶好，可能的原因是一種對(duì)比心理，可能和其它孩子有對(duì)比，別人家的小孩會(huì)說話，自己家小孩說話晚內(nèi)向有落差感。另外可能對(duì)你帶養(yǎng)孩子的方式不滿意，老人和我們的育兒觀念不一樣，在育兒方面有分歧是很正常的。所以和老人的溝通也非常重要，

2、寶寶說話晚，遲遲不開口怎么辦？

如何促進(jìn)寶寶語言發(fā)育1多和寶寶說話想讓寶寶愛說話，家長(zhǎng)首先變成“話癆”。這里說的“話癆”，不是無意義的重復(fù)，而是要在日常的生活中，盡可能多地和寶寶介紹遇到的每一個(gè)事物，確保足夠的詞匯和信息輸入量，并且最好用完整的句子和語法描述出相關(guān)行為或場(chǎng)景，比如，帶著孩子遛彎的時(shí)候，可以指著馬路上的汽車和寶寶說：“寶寶，你看馬路上有好多車，有紅色的、黑色的、藍(lán)色的、白色的。

這種大車叫公共汽車，小車是出租車，汽車會(huì)發(fā)出什么聲音呢？滴滴”2積極回應(yīng)從寶寶可以發(fā)出“咿咿呀呀”的簡(jiǎn)單音節(jié)開始，家長(zhǎng)就要做好隨時(shí)回應(yīng)他們的準(zhǔn)備——這種回應(yīng)，可以是語言加夸張的表情，也可以是模仿寶寶的發(fā)音。一唱一和，寶寶對(duì)有人能“理解”和“回應(yīng)”自己，會(huì)感到非常開心，這也會(huì)激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語言的興趣，

需要提醒的是，孩子表達(dá)能力有限，很多時(shí)候大人還是會(huì)遭遇聽不懂的尷尬。家長(zhǎng)要保持耐心，認(rèn)真傾聽，不然孩子很可能自信心受挫，不愿意再說了。當(dāng)寶寶已經(jīng)可以說出簡(jiǎn)單的詞匯，也能夠理解家長(zhǎng)的指令時(shí)，積極地回應(yīng)就更加重要了，這時(shí)候的回應(yīng)，家長(zhǎng)可以問一些更具有引導(dǎo)性、開放性的問題，“可以給媽媽吃一個(gè)你的小餅干嗎？”“告訴媽媽，你的小熊在哪里呀？”千萬不要認(rèn)為寶寶還小，聽不懂，就對(duì)他們不理不睬。

這樣的做法會(huì)讓孩子錯(cuò)過很多模仿學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；也不要讓電視代替家長(zhǎng)，成為孩子學(xué)說話的工具，這會(huì)影響孩子語言表達(dá)能力的發(fā)展，3明知故問新生兒出生后，經(jīng)過數(shù)月磨合，絕大多數(shù)媽媽，都能很快理解寶寶不同哭聲背后隱藏的真實(shí)需求。隨著寶寶長(zhǎng)大，其他養(yǎng)育者也能明白寶寶小手朝門口一指，就是想出去玩了；寶寶哼哼唧唧，就是想喝奶了，

但是，往往家里有這樣的高級(jí)翻譯，寶寶語言表達(dá)都會(huì)比較遲緩——因?yàn)樗恍枰f，就能順利達(dá)到目的。因此，家長(zhǎng)有時(shí)不妨延遲響應(yīng)，或故意曲解，比如寶寶哼哼唧唧想喝奶，家長(zhǎng)可以故意問，“你是想上廁所嗎？”觀察寶寶會(huì)想出什么辦法向你表示他的需求，隨后，再假裝恍然大悟的樣子，給寶寶喂奶，當(dāng)然，并不是必須要等寶寶說對(duì)了才能喂奶，這對(duì)于小寶寶來說確實(shí)也太強(qiáng)人所難了！喂奶的同時(shí)，我們可以再次認(rèn)真地對(duì)寶寶說，“喝奶”，通過反復(fù)強(qiáng)化，增強(qiáng)寶寶對(duì)“喝奶”這個(gè)詞語的印象，讓寶寶明白，“說話”是最能讓家長(zhǎng)理解自己需求的方式！4創(chuàng)造環(huán)境語言是通過反復(fù)溝通、交流習(xí)得的。