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1，教育的改革
2，如何看待教育改革
3，什么是教育改革

1，教育的改革

在方向上、在教育目標上、在教育思想上就三個方面ok了

摧毀

教育的改革

2，如何看待教育改革

教育改革是一個系統工程，應該包括各級各類教育。各級教育有其自身的特點，即使是“以人為本”，在不同階段有不同要求。嬰幼兒與少兒，基礎教育與職業教育，中等教育與高等教育都各有不同規律。國務院辦公廳日前印發了《關于開展國家教育體制改革試點的通知》，一批改革目標明確、政策措施具體的教育改革項目完成備案程序，標志著國家教育體制改革試點工作全面啟動。此次專項改革包括10大試點任務：基礎教育有3項，分別是加快學前教育發展、推進義務教育均衡發展和探索減輕中小學生課業負擔的途徑；高等教育有3項，分別是改革人才培養模式、改革高等學校辦學模式和建設現代大學制度；另外4項是改革職業教育辦學模式、改善民辦教育發展環境、健全教師管理制度和完善教育投入機制。擴展資料：堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。教育改革雖然受社會變化的影響，受內在文化的制約，但這并不意味著世界各國之間的教育改革就缺少了共同之處。實際上，隨著全球化進程的加快和各國之間教育交往的頻繁，各國之間在教育方面的相互影響也在日益增加。幾乎世界上的每一個國家都從其他國家那借鑒了教育發展的經驗，進而變革自己的教育。參考資料來源：百度百科-教育改革

如何看待教育改革

3，什么是教育改革

首先,教育改革是以"教育現狀的變化"為判定標準的,無論我們在理論上,思想上有多么美好的構想,如果不引起教育實際現狀的變化,都不能稱之為教育改革; 　　其次,教育改革是以"有意義的轉變"為標志的,也就是說,教育改革有著顯見的具體效應或結果,意味著教育的最初狀態與以后狀態的明顯不同; 　　再次,教育變革是一個中性的概念,它所表達的是教育現狀所發生的變化與改變,而不必然地是一種進步或改進.換句話說,教育改革的結果可以是正向的(教育改進),也可以是負向的(教育退步)。　　教育要發展，根本靠改革。教育改革的目的是學生的和諧幸福，教育改革的瓶頸其實就是文憑這張薄紙，站的高一點來看，捅破這張薄紙，教育改革就會有很大收獲。

我知道：老顯120:小平119

什么是教育改革