農(nóng)村教育問題，為什么農(nóng)村教育比城市教育差看完你就明白了

來源：整理時(shí)間：2023-04-08 23:15:06 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，為什么農(nóng)村教育比城市教育差看完你就明白了

【農(nóng)村教育】和【城市教育】的區(qū)別有以下六點(diǎn)： 1）教學(xué)設(shè)備的差別 2）師資力量的差別 3）教學(xué)環(huán)境的差別 4）教育方式的差別 5）家長(zhǎng)態(tài)度的差別 6）支持力度的差別

誰瞧不起農(nóng)民誰就不配當(dāng)人不配吃飯不配住房子不配穿衣服。。。。。沒有農(nóng)民哪來的這些東西啊可以說是農(nóng)民是城市人民的衣食父母

為什么農(nóng)村教育比城市教育差看完你就明白了

2，淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

農(nóng)村小學(xué)教育因教學(xué)設(shè)施不足、教學(xué)觀念滯后,及教育手段陳舊等原因,導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量不高,學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,已經(jīng)成為現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)教育非常重要和迫切的任務(wù)。本人在教學(xué)期間不斷實(shí)踐總結(jié),深深地感到培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)提高教育質(zhì)量乃至學(xué)生的整個(gè)教育過程都有著極為重要的作用。培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)當(dāng)將學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育相結(jié)合;結(jié)合不同學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行適合的教育方法,可以嘗試由淺入深,步步遞進(jìn)的教育方法;通過持之以恒的教育培養(yǎng),使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生能夠受益終身。我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣可以從以下幾個(gè)方面著手:一、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須具有獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣,這是一種自覺、主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,它往往成為評(píng)判一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一部分,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)具有非常重要的作用,養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要方法,也是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造能力的重要手段,對(duì)小學(xué)生來說將是受益匪淺,能讓他們獲益終身。

淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3，現(xiàn)在農(nóng)村教育的現(xiàn)狀是什么

　　一、生源不夠?qū)е潞芏啻寮?jí)小學(xué)撤消、合并。我們調(diào)查的10個(gè)鄉(xiāng)，每個(gè)鄉(xiāng)基本只有1到2所完全小學(xué)。生源不夠有兩個(gè)原因，一是計(jì)劃生育政策的推行，二是很多孩子隨打工的父母外出求學(xué)。不夠到什么程度呢，一般一個(gè)學(xué)校六個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)一個(gè)班，每個(gè)班20名左右學(xué)生。每個(gè)鄉(xiāng)只有一所完全學(xué)校，意味著10-20幾里開外的孩子要么只能在簡(jiǎn)陋的學(xué)校宿舍寄宿（這需要家長(zhǎng)有一定的經(jīng)濟(jì)條件，因?yàn)槊總€(gè)月需要繳納一定的伙食費(fèi)和住宿費(fèi)，大部分農(nóng)村家庭負(fù)擔(dān)不起），要么每天一大清早（一般是5點(diǎn)多）起，翻山越嶺10-20幾里路，趕在早晨7點(diǎn)50前到學(xué)校，每天放學(xué)再花同樣多的時(shí)間趕回家，典型的兩頭黑。　　二是老師數(shù)量不夠、專業(yè)單一。每所完全小學(xué)，一般只有2到3名老師。大家可能要問，6個(gè)年級(jí)6個(gè)班，3名老師怎么夠？生在城市的朋友，可能不知道一個(gè)概念，那就是復(fù)式教學(xué)。也就是一個(gè)教室同時(shí)坐2-3個(gè)班的學(xué)生，老師輪流給三個(gè)班的同學(xué)上課。一個(gè)班的同學(xué)在聽老師講授一年紀(jì)數(shù)學(xué)，另一個(gè)班的同學(xué)可能正被老師布置寫三年紀(jì)的作文，還有一個(gè)班的同學(xué)可能被老師布置做2年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)，這樣輪番教學(xué)，老師勉強(qiáng)夠用。專業(yè)性方面，每個(gè)老師都是全能，既教語文又教數(shù)學(xué)，還教音樂、舞蹈和畫畫。與全能相對(duì)應(yīng)的是，每門都是業(yè)余水平。至于英語等教學(xué)，那就別想了，沒有這個(gè)師資力量！　　三是學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)。由于大學(xué)費(fèi)用高漲、以及就業(yè)壓力，現(xiàn)在農(nóng)村讀書無用論泛濫。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，反正讀多了書也找不到工作，還要加重家里人的負(fù)擔(dān)，不如少讀。于是，很多孩子在家長(zhǎng)這樣思想的指導(dǎo)下，從小學(xué)起就厭學(xué)、貪玩、打架斗毆、抽煙喝酒，沒有幾個(gè)認(rèn)真讀書的，把讀書視為9年義務(wù)教育任務(wù)，早點(diǎn)混完玩完。　　四是老師責(zé)任心有待加強(qiáng)。說實(shí)話，在農(nóng)村從事小學(xué)教育是一件很辛苦的工作，特別是那些從事復(fù)式教育的，一個(gè)人干三個(gè)人的活，一般人難以想象?？晌覀?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于現(xiàn)代人普遍的利益至上論，很多小學(xué)老師把教學(xué)當(dāng)成簡(jiǎn)單的謀飯吃的工作，上課時(shí)簡(jiǎn)單應(yīng)付，下課后沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，而是沉迷于搓麻將等娛樂；甚至還有的地方出現(xiàn)了兩個(gè)老師承包一個(gè)學(xué)校的做法（即兩人包攬所有教學(xué)任務(wù)，領(lǐng)取編制內(nèi)應(yīng)有人員工資）。可是我們要想到，教師是個(gè)崇高的職業(yè)，承擔(dān)著教育子孫后代的重任，每個(gè)老師都應(yīng)該具備一定的社會(huì)責(zé)任感！　　以上這些還只是中國(guó)中部省份不太偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，那些偏遠(yuǎn)地區(qū)，則還存在著校舍破爛、教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足、學(xué)生無錢讀書（雖然免了學(xué)費(fèi)，但還有生活費(fèi)等）等情況。　　農(nóng)村的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀如此，其結(jié)果必然導(dǎo)致農(nóng)村與城市的差距越來越大，農(nóng)村孩子與城市孩子的距離越來越遠(yuǎn)，兩極分化越來越嚴(yán)重，社會(huì)矛盾越來越激烈，我不知道政府有沒有統(tǒng)籌考慮？

現(xiàn)在農(nóng)村教育的現(xiàn)狀是什么