“沈閱讀”，選擇潘閱讀還是沈閱讀取決于閱讀的目的。深閱讀一篇作文例在浩如煙海的書海中，如果深閱讀是大海，那么淺閱讀只能是小溪；如果深的閱讀是藍天，那么淺的閱讀只能是云；如果深的閱讀是草原，那么淺的閱讀只能是青平，深度閱讀和速讀閱讀的區別在于，深度閱讀相對較慢，速讀閱讀不需要對文章內容有很深的理解，平時可以練習精讀等速讀工具，兼顧兩者。

為什么讀書這么重要？韓樂府詩給出的答案是:“不努力的年輕人是可悲的。”如果從小就不懂得好好學習，等長大了再獨自嘆息吧！如果一個人沒有足夠的知識儲備和一定的生存技能，在社會上真的很難動彈。閱讀適合各個層次的人。普通人可以通過讀書改變命運；做生意的人，可以通過讀書學到更多的商業智慧；達官貴人可以通過讀書，更多地了解為官的哲學；

剛拿到這本書的時候有點驚訝，一本深度為閱讀的書竟然這么薄，整本書144頁，一個小時就能翻完。但薄而不輕，正好符合作者對一本好書的兩個評價標準:一是可讀性，二是內涵。一本書里發人深省的部分越多，越有價值。那么沈閱讀這本書到底有什么價值呢？先說沈閱讀的定義。在本書中，作者將deep 閱讀定義為一種“深潛能力”。

只有通過閱讀掌握了“深潛能力”，才能在地下找到珍貴的寶藏。形象地說，把這個信息爆炸的時代比作一個信息的海洋，你應該能夠潛到大海深處，找到那些珍貴稀有的寶藏。還要能隨時從海里冒出來，看清前進的方向，游得越來越寬。這本書最讓我產生共鳴的是，如何獲得這種“深潛能力”是有規律可循的。它強調閱讀、方法和標準。先看“深”。

2015年，國內首個《中國城市閱讀指數研究報告》顯示，隨著閱讀手機等媒體的興起，閱讀的外延明顯擴大，網民閱讀。從報告中的“網友閱讀 index”來看，作為一種新的移動閱讀模式，手機的影響力已經遠遠超過了紙質書甚至電腦。我們生活在一個互聯網高度發達，信息爆炸的時代。如果我們需要什么信息，與其一兩個星期看一本書，不如上網瀏覽一個小時，或者可以通過微博、微信等社交工具了解世界各地其他人的想法，互相交流信息。

《Deep 閱讀》這本書給了我們答案。在這本書里，日本作家齋藤隆告訴我們，為什么在網絡時代我們要更加關注閱讀以及如何將書中的知識內化為自己的血肉。不能只靠網絡信息。如果讀者的自身修養達到了一定的深度，適當獲取網絡信息的平均水平作為判斷的參考，自然是沒有問題的。但是，如果你沒有讀足夠的書，僅僅依靠網絡，你只能在海量信息的表面上隨波逐流，根本無法深入其中。

在浩瀚的書海中，如果深的閱讀是大海，那么淺的閱讀只能是小溪；如果深的閱讀是藍天，那么淺的閱讀只能是云；如果深的閱讀是草原，那么淺的閱讀只能是青平。大海總是滿滿的，只有河水的隆隆聲。有時候看似默默無聞，卻被外界稱為淡定不為所動。然而，小溪，整日嗚咽，用盡全力呼喊，只是滴答作響。小溪中的青蛙得意地歌唱；看海里的龍，爬騰溪河，美景盡收眼底。

沈閱讀(選擇潘閱讀或沈閱讀，關鍵在于閱讀的目的。速讀(包括泛讀)的目的是初步了解一本書主要講什么，快速建立書籍和內容的知識圖譜，找到重要內容，挖掘出對自己有用的內容，產生“問題意識”，從而促使我們更好地完成閱讀并精讀部分內容(以一本書為例，重要內容通常只占全書的20%)。精讀(deep 閱讀)的目的是進一步理解內容，掌握知識。

比如下面這個方法:先自問自答。選擇并拿到一本書后，先看前言、目錄等基本信息，然后根據這些基本信息和閱讀這本書的目的，提出幾個問題(明確閱讀)然后用我現有的一些知識回答我的問題。然后快速閱讀。我是以每分鐘一兩千字的速度(通過“精英通閱讀軟件”學習)來表達整本書或部分章節閱讀，從而建立起書的脈絡和知識結構。

因為文學有深度閱讀，我們才能理解文學的深層含義，才能學到東西，所以要有深度閱讀。因為現在能深入文學的人很少閱讀。現在的節奏太快了。沒那么多時間。所以一定要深閱讀。因為文學代表了一個國家的文化，所以現在很多孩子根本不關注文學。甚至有些人讀了也不明白文學是什么意思，所以學校要加強孩子對文學的理解。就是因為你只是通俗地看了很多文獻，并不能理解它告訴你的東西，所以需要加深理解。

depth 閱讀比較慢，fast 閱讀是對文章內容的初步理解，不需要深入理解。平時可以練習精讀等速讀工具，兩者兼得。兩者并不矛盾，而是一種遞進關系。從閱讀理解的角度來說，fast 閱讀屬于單純理解作品表面呈現的意義，知道要說什么。我們平時的閱讀大部分都屬于這個級別閱讀。深度閱讀是基于對作品意義的不斷理解而產生的思考和感受。

1.快遞閱讀先。在我快速學習閱讀之前，我通常會以兩倍的速度閱讀(掃描)讀完一本書，然后我會找到感興趣的地方，對我來說重要的地方和我不懂的地方，然后我會稍微放慢速度閱讀，對于二讀的精髓，在學習了《精英Fast 閱讀記憶訓練》之后，掌握了fast 閱讀方法，基本上是以每分鐘兩三千字閱讀(正常人的閱讀速度在2000。