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1，怎么做科學小報
2，關于科技發明科學常識的手抄報資料
3，科技小報急用快快
4，科學手抄報資料

1，怎么做科學小報

告訴您幾個注意事項：1.一定要以圖畫的形式來設計，這樣可以令小孩子易懂且感興趣；2.色彩要鮮明3.正面、反面教材一定不可少，這樣可使小孩子對違章行為印象深刻

彩色筆鉛筆紙最后在圖書館借本手抄報的書就ok了步驟:手抄的,只需和平時小報一樣,但要注意內容,并將圖片要與主題有關.電子的一樣.在以下這個網站上,有些科學小報,我想若你做,可以做得更好http://www.njbxjy.net/blog/rjl/more.asp?name=rjlyh&id=11918&page=11

算了```估計提出問題的人都差不多作好了```去別的網站搜搜也行啊```注意寫的先用鉛筆寫```不然就沒的修改了```-_-!!!~_~ =_= +_+ !_! #_# ^_^ *_*

和做手抄報一樣~只不過內容要是科學知識一類的

怎么做科學小報

2，關于科技發明科學常識的手抄報資料

科學常識：膨脹的爆米花。 “砰！”隨著一聲巨響，爆米花的香氣便飄散開來。爆米花個大粒圓，酥脆芳香，是很受歡迎的一種膨體食品。大米經過爆米機一加工，體積陡然脹大好多倍，難怪人們風趣地把爆米機稱作“糧食擴大器”哩！那么，米粒是怎樣被擴大的呢？我們知道，密封在容器中的氣體，都有一個特別的脾氣：溫度增高，壓強就增大。給爆米機加熱的時候，密封在罐里的空氣的壓強逐漸增大；同時，裝在里面的大米逐漸被加熱，貯存在米里的水分也逐漸蒸發出來，聚積在鐵罐內。罐的溫度不斷升高，罐內的氣壓越來越大，這種高壓阻止米中水分繼續蒸發，使殘存在米中的水分也逐漸升溫升壓，一個個米粒象憋足了氣的小氣球，只因為受到罐內氣壓的約束，它們才不能爆開。當罐內氣壓升高到2—3個大氣壓的時候（這從氣壓表上可以看出），便停止加熱。這時，爆米花的師傅拿一條長布袋套在爆米機的口上，然后打開蓋子。說時遲，那時快，在一聲巨響中，大米噴到布袋里了。高溫高壓的米粒突然進入氣壓較低的環境中，憋在米粒中的高溫高壓水分，失去了約束力，便急驟膨脹，使米粒迅速脹大，變成了爆米花。透過爆米花，使我們看到了“高溫高壓”的巨大力量。節日的焰火、鞭炮，工地上的爆破，工廠里的蒸汽錘，大力士蒸汽火車頭……它們那種有聲有色的表演，都是“高溫高壓”導演出來的。隨著科學技術的發展，它已成為生產上的強大動力。科學發明：副圖片。

關于科技發明科學常識的手抄報資料

3，科技小報急用快快

科學小知識冰糕為什么會冒氣？冰糕冒氣是因為外界空氣中有不少眼睛看不見的水汽，碰到很冷的冰糕時，一遇冷就液化成霧滴包圍在冰糕周圍，看上去似乎是冰糕在“冒氣”一樣。向日葵為什么總是向著太陽? 向日葵的莖部含有一種奇妙的植物生長素。這種生長素非常怕光。一遇光線照射，它就會到背光的一面去，同時它還刺激背光一面的細胞迅速繁殖，所以，背光的一面就比向光的一面生長的快，使向日葵產生了向光性彎曲。蟬為什么會蛻皮? 蟬的外殼（外骨骼）是堅硬的，不能隨著蟬的生長而擴大，當蟬生長到一定階段時，蟬的外骨骼限制了蟬的生長，蟬將原有的外骨骼脫去，就是蟬蛻。蜜蜂怎樣釀蜜？蜂先把采來的花朵甜汁吐到一個空的蜂房中，到了晚上，再把甜汁吸到自己的蜜胃里進行調制，然后再吐出來，再吞進去，如此輪番吞吞吐吐，要進行100～240次，最后才釀成香甜的蜂蜜。反沖船-小制作取一未開易拉罐,在底部偏心處及同側罐壁上各錐一孔,倒出飲料.用兩根鐵絲將罐扣扎在半個金屬肥皂盒上,在盒中架一金屬小蓋(如香脂盒),里放酒精棉花,如圖所示. 實驗時,從側孔注入1/4罐清水,將側孔先堵塞.把肥皂盒漂浮在水上,如同小船.點燃棉花酒精加熱使水沸騰,蒸汽便從底孔噴出,船則前進. 手工小制作-不倒卡通娃材料：乒乓球二只、彈球一只、毛線、彩色紙、白膠。制法：（一）將一只乒乓球煮燙2分鐘，待球體膨脹后取出，在球上開一孔，將彈球放入乒乓球內。再將兩只乒乓球在開孔處粘在一起。（二）把毛線梳散粘于頭部，可隨意梳理成喜愛的發型。（三）用彩色紙剪成眼、嘴及服飾貼于相應位置

科技小報急用快快

4，科學手抄報資料

科學，本指分科而學的意思，后指將各種知識通過細化分類（如數學、物理、化學等）研究，形成逐漸完整的知識體系。它是關于發現發明創造實踐的學問，它是人類探索研究感悟宇宙萬物變化規律的知識體系的總稱。科學是一個建立在可檢驗的解釋和對客觀事物的形式、組織等進行預測的有序的知識的系統。在一個舊的，密切相關的意思，“科學”還指可合理解釋，并可靠地應用型知識的主體本身。科學的專業從業者習慣上被稱為科學家。[1-4] 自古典時代，科學作為一種知識已緊密聯系在一起的理念。科學的方法奠定了基礎，強調實驗數據及其結果的重現性。在西方世界在近代早期的話：“科學”和“自然哲學“有時可以互換使用。在西方世界直到17世紀，自然哲學（自然科學）被認為是哲學的一個獨立的科學分支，與唯物同源。[5-6] 在現代用法中，“科學”經常指的是追求知識，不但對知識本身的一種方式，它也經常受限于研究這些分支尋求解釋物質世界的現象。在17世紀和18世紀的科學家越來越多地尋求在自然法則，如牛頓運動定律方面制定知識。而在19世紀的過程中，“科學”一詞變得越來越與科學方法本身相關聯，以研究自然世界有紀律的方法，包括物理、化學、地質學和生物學。它是在19世紀也使科學家一詞是由博物學家區分自然知識和知識創造。[7] 然而，“科學”還繼續使用在廣義上表示可靠，可教的知識的一個話題，反映在現代術語如圖書館學和計算機科學。這也反映在學術研究的某些領域，如“社會科學”或“政治學”的名稱。特征對于科學的核心特征或者說所謂科學精神，隨著人類的進步，有不同的觀點，一般認為科學具有如下特征：理性客觀：從事科學研究不以“神”、“鬼”、“仙佛”、“上帝”為前提（一些科學家仍會信仰宗教，"科學"本身是理性思維的結果。），一切以客觀事實的觀察為基礎，通常科學家會設計實驗并控制各種變因來保證實驗的準確性，以及解釋理論的能力。可證偽：這是來自卡爾·波普爾的觀點，人類其實無法知道一門學問里的理論是否一定正確，但若這門學問有部份有錯誤時，人們可以嚴謹明確的證明這部分的錯誤，的確是錯的，那這門學問就算是合乎科學的學問。存在一個適用范圍：也就是說可以不是放之四海皆準的絕對真理。例如：廣義相對論在微觀世界失效，量子理論在宏觀世界失效。不過科學家們仍然努力尋找與探索是否有某種理論可以囊括所有自然現象(至少在物理界，將相對論與量子力學合并是一至少延續數十年的野心)。普遍必然性：科學理論來自于實踐，也必須回到實踐，它必須能夠解釋其適用范圍內的已知的所有事實。科學還可以分為從理論和應用等多個層次。在與社會進步的相互作用中，科學對實踐的指導作用得到不斷加強，科學體系本身也不斷壯大，它對人類歷史的重大影響日趨顯著。