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1，誰能幫我想想對書香班級的理解
2，為什么要有書香班級
3，讓班級成為書香班級作文
4，書香班級的作文
5，建立書香班級建議書
6，如何打造書香班級指導學生閱讀

1，誰能幫我想想對書香班級的理解

呵呵，我們班現在也是書香班??！其實很簡單，有人說，書就是人的知識糧食，沒錯，有書的世界才會找到真知，能讓班風好，班級學習氣氛濃，書香溢滿校園！書籍點亮人生！

就是班風好，班級學習氣氛濃

誰能幫我想想對書香班級的理解

2，為什么要有書香班級

“書香班級”活動是以“閱讀點燃智慧，好書引領成長”為理念倡導的閱讀推廣活動，依托網絡為平臺，博客為載體，整合豐富的閱讀資源，提倡班級閱讀、親子閱讀，旨在營造閱讀氛圍，創建書香班級、書香家庭、書香校園乃至書香社會。只認識到閱讀的價值還遠遠不夠，在閱讀推廣的過程中，很多孩子、家長在閱讀方面的困惑和誤區也讓我們意識到：閱讀方法、閱讀書目、對閱讀效果的評價，都需要有專業的引導。所以，我們發出了這樣的倡議：　　**要高品質地閱讀，要閱讀經典；　　**要有以提升閱讀鑒賞能力為目標的閱讀；　　** 閱讀范圍要在學生理解的基礎上逐步擴大，閱讀題材也要豐富多樣，要從文學擴展到科普、數學、歷史、人物傳記、哲學等領域；　　**讀萬卷書，行萬里路。閱讀要與實踐相結合。

看書的人多

為什么要有書香班級

3，讓班級成為書香班級作文

學校為學生構建了一個開放的、多元的、立體的閱讀空間，讓學生抬眼能看到書，伸手能摸到書，無時不刻地沉浸在書的海洋之中，呼吸到令人心醉的書香。為了讓同學們能讀到的好書，成立了班級圖書角。同學們把自己的藏書拿出來與大家共享。教室墻面上設有課外閱讀評比欄目，以五角星或其它方式激勵學生讀書興致，讓學生在一個濃郁的閱讀環境中去閱讀。漸漸地，班級當中也開始彌漫著淡淡的書香。牛子天同學談到：自從班里建立圖書角以來，有許許多多的同學在圖書角旁邊看書，追跑打鬧的同學少了，談論書中內容的同學多了，很少能聽到同學不文明的語言了，使班級井然有序。同學們逐漸被書的芳香感染了，被書的魅力征服了，班級中幽幽的書香也愈發濃重。

老人——老屋老人老了，獨守著他那破敗的房子。老人的房子是自己年輕時親手蓋得，雖然是土胚房但老人對它有著深厚的情意。房子外墻的泥土早已脫落大片，屋頂也裸露出了慘白色帶灰的朽木，門窗也早已開裂被風吹的吱吱作響，但老人依然愛它的老房子，它他舍不得離開與自己度過半生的老朋友！他用木頭將房子的后墻頂住，用稻草將裸露的屋頂蓋住，用木板將門窗修補好，他盡力維護好自己的房子，照顧好自己的老朋友。下雨了，屋頂上不停的掉著水滴，他從不埋怨，只是雨后再去修補自己的老屋。老人天天細心的經營著自己的老房子?。?/section>

讓班級成為書香班級作文

4，書香班級的作文

5，建立書香班級建議書

首先。既然是建議書。建議就重要。先解釋書香班級的意義。然后敘述建立書香班級的好處。最好是分條敘述。然后總結建立書香班級的必要性

給班級的一封建議書你好：大家都知道，地球，人類的母親。這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是同時，她又是那么脆弱無比。在日常生活中，不愛衛生、不珍惜資源的大有人在。在班級中，就有許多不保護環境、不珍惜資源的現象。記得有一次，老師下課檢查衛生，竟然在垃圾桶里發現了一本還未用完的作文紙，那半本皺皺巴巴的作文紙，被它的主人揉成一團丟棄在垃圾桶里，它會多么的傷心失望呀？而且，那可是還沒用完的紙啊，就這么被扔在了垃圾桶里。這充分地顯示了同學們愛護資源的意識不夠強烈，要知道“家園只有一個，地球不能克隆”呀！像這樣的事情還屢屢出現，像：值日生忘記將電燈、電扇關掉；有同學不把水及時喝光，把剩下的半瓶水就扔在了垃圾桶中；地上隨處可見小紙屑……這些都是真正出現在我們班的。所以，為了我們班級的衛生，讓大家重新意識到“珍惜資源”是多么寶貴。我建議大家做到以下幾點：一、及時將水喝完，不讓“半瓶礦泉水”的事件再次發生；要不然就直接從家里帶來水。二、下課整理抽屜，有紙屑及時扔到垃圾桶里。三、不亂扔粉筆頭。四、不寫小紙條，有事情下課當面談，不在上課時偷偷摸摸，既費時，又費力。五、在學校洗手時，用完后，要將水龍頭關緊。別讓水龍頭一直哭泣。以上是我提出的建議，也許我的寫的這些只是一個微薄的力量，但是如果你們認真對待，每個人都出一份這樣的微薄之力，那么，世界將是多么的美好！保護環境就是保護生命。不論是在家，在學校，還是在別的地方；不論是紙資源，電資源，還是其他資源。我們都一定要珍惜環境，愛護環境，保護好我們共同的家園。

6，如何打造書香班級指導學生閱讀

一、指導思想：為了拓寬同學們的閱讀面和知識面，提升同學們的思想涵養和精神品位，引領全校師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，營造人人熱愛讀書、善于讀書的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終生化”的學習理念，并配合生本教育課題實驗，我校決定開展建設書香校園的讀書活動。二、總體目標 1、在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業務素質，享受閱讀、享受教育、享受人生。 2、在學生中倡導“與好書交朋友”的思想，以新穎活動、形式多樣的讀書活動為載體激發學生的讀書興趣，培養學生讀好書、好讀書的良好習慣，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方式，為其終身學習打下基礎。 3、營造濃厚的“書香氛圍”形成良好的閱讀習慣，讓校園里處處充溢著濃濃的書香氣息，打造有特色的書香校園。三、活動口號：讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園暢游書海，塑造美好人生閱讀，打開一扇世界之窗，閱盡人間春色我讀書，我快樂，我智慧四、組織機構：組長：許耀光副組長：饒祖強、蘇麗金、朱偉先、劉黃珍組員：全體語文教師五、推進步驟 2007年9月——2008年1月宣傳、實施階段。主要是環境建設，營造氛圍，班級完善活動措施，組織活動。 2008年3月——2008年7月實施、評比階段。開展各種競賽、評比活動。六、具體要求及主要措施：（一）學校管理 1、宣傳方面：布置教室、校園等環境，設計班級、學校讀書標語，通過宣傳板報、走廊等張貼名人格言、讀書明星、好書推薦等，讓校園、教室散發出書香氣息。 2、圖書管理方面：加強、完善圖書館建設管理，提高圖書使用率，使之成為教師借書、讀書的開放的港灣。 3、閱讀課程安排：各班以一節語文科活動課為大閱讀課，早讀、午讀語文教師下班的時間為學生個人自由閱讀時間。（二）教師讀書要求： 1、每位教師每學期精讀一本有利于提高教育教學理論素養的書籍，并利用雙休日、假期、誦經典、品名著，充實自我。 2、每天找時間跟學生一同讀書讀報，共享讀書樂趣。（每周至少一次）。 3、“好書香伴我行。”每位語文老師要利用閱讀課等時間為學生朗讀經典作品，并對學生進行閱讀方法的指導、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。（包括指導學生如何精讀、速讀、如何做好讀書筆記、如何查閱資料等讀書方法），引導他們讀好書，讀有益身心的書，為他們的閱讀指明方向。 4、確立大語文觀，語文教師根據課堂教學內容向學生推薦優秀課外讀物或拓展相關主題的優秀篇章，同時做好閱讀資料的積累整理。生本班要設立“好書共賞”讀書筆記本。積極推行“課前一分鐘好書推薦”活動。（三）學生讀書要求： 1、建立班級圖角，引導學生把一些優秀物帶到學校來，使全校學生都加入到“獻一本看百本”的讀書活動中來。 2、建議每個學生在捐書的同時制作一張圖書卡，以展示自己的才藝，卡上還可寫愛書的格言等，激勵同學們愛護書、愛讀書。 3、班級圖書角全天開放，同時各班選派學生作為圖書角管理員，加強管理。每月舉行一次圖書交換日活動，以拓展書源，使學生有書可讀。 4、每天一來學校就進教室認真晨讀、晨背，熟讀和背誦、積累語文教材中的精彩句段。 5、結合教材認真開展語文實踐活動，積累成語、格言警句等。 6、在課間或課余時間，遠離粗俗，拒絕淺薄，多“侃”名著，多“侃”閱讀心得，用“讀書的厚度提升人生的厚度”。 7、積極參與各項讀書活動。（三）各階段目標及具體操作：低段（1——2年級）：目標： 1、培養學生課外閱讀的興趣，能閱讀淺近的童話、寓言、故事、誦讀兒歌、童謠。 2、展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。 3、積累自己喜歡的成語和格言、古詩，背誦優秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字。 4、能做簡單的讀書卡、書簽等操作： 1、開設閱讀課激發學生的閱讀興趣，引導學生大聲地朗讀各種讀物，如：古詩、成語接龍和優秀片段。 2、號召家長與學生積極投身到“小手拉大手，同讀一本書”的活動中去。 3、初步要求學生說說閱讀心得。 4、要求學生自閱讀，完成閱讀基本任務。中段（3——4年級）：目標： 1、努力培養學生課外閱讀的習慣，能在老師的指導下做些摘抄工作，以積累課文中優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 2、誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容，能與同學父母間進行交流。 3、收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字。操作： 1、開設閱讀課讓學生誦讀古詩和優秀句段：年級組教師互相合作，搜集適合本年級學生閱讀的文章2——3篇，并在課上作好學生閱讀方法指導，如指導學生逐步掌握怎樣讀懂文章的主要內容，怎樣培養好的讀書習慣，怎樣提高讀書速度等閱讀技巧等方面。 2、指導學生寫簡單的讀書筆記，可以配上自己喜歡的小插圖等，以激發讀書興趣。 3、開展讀書心得交流活動。 4、開展多元閱讀和積累，要求學生每月到圖書館或新華書店閱覽不少于四次。高段（5——6年級）目標： 1、注重學生的課外閱讀能力的培養，如閱讀速度、理解能力等。 2、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）。 3、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬。 4、能寫一些簡單的評論和讀后感，能自主選擇課外讀物。操作： 1、利用閱讀課讓學生背誦古詩和經典片段：年級組教師互相合作，搜集適合本年級學生閱讀的文章3——4篇，并在課上作好學生閱讀方法指導，如指導學生逐步掌握怎樣讀懂文章的主要內容，怎樣培養好的讀書習慣，怎樣提高讀書速度等閱讀技巧等方面。 2、定期舉行“相約好書，牽手美文”讀書交流活動，每周在閱讀中作為學生集體閱讀交流的時間，指導并激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。開展“故事會”、“讀書博覽會”、“名人拾貝”、“換一本憶，交一個朋友”、“好書推薦”等活動。 3、指導學生寫好讀書筆記或書評，在班上評出“讀書明星”等。 4、開展多元閱讀和積累，要求學生每月到圖書館或新華書店閱覽不少于四次。（四）家庭讀書活動 1、在低年級家庭中開展“親子共讀”、“小手拉大手，同讀一本書”活動，讓家長成為學校讀書活動的支持者，宣傳者和參與者、建設者。 2、要求家長將每天睡前半小時時間定這“家庭讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同提高。 3、建議家長經常帶孩子到圖書館看書，到書店買書，以拓寬讀書渠道。 4、倡導家長在孩子過生日進以書為禮：過春節的時候，送好書壓歲。（五）建立檢查評比表彰制度，促進活動正常有效開展。 1、學校將以班級為單位，適時舉辦有關讀書活動，如讀后感交流、廣播站讀書征文、經典章誦讀、課本劇比賽、制作書簽、編寫手抄報活動，以推動全校讀書活動深入開展。 2、教導處隨時對晨讀、課外閱讀指導課檢查并記錄。 3、建立書香班級、讀書明星、讀書大王等評比表彰制度，每學期評比一次。七、主要活動安排 1、2007年5月以級為單位開展好（詩）書推薦活動，一、二年級以“我喜愛的詩文”為主題：中高年級以“我喜愛的一本書”為主題。 2、2007年6月全校開展我喜愛的詩文朗誦比賽。 3、2008年4月低年級開展制作書簽、中高年級開展讀書征文競賽。 4、2008年6月全校開展“優秀書香班級”、“讀書之星”評選表彰活動。

書香一縷