安徽高考作文，安徽高考作文我的題目是抉擇之間偏題了嗎會0分嗎

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1，安徽高考作文我的題目是抉擇之間偏題了嗎會0分嗎
2，安徽高考的作文題目是什么
3，2014語文安徽高考滿分作文
4，1962年高考安徽省滿分作文選
5，安徽高考作文是什么關于什么的
6，2010安徽高考作文優(yōu)秀范文
7，2012年安徽省高考優(yōu)秀的作文范文

1，安徽高考作文我的題目是抉擇之間偏題了嗎會0分嗎

當然不會0分，高考作文改的相對曼松的，放心啦，不出意外都會是及格以上的

2014年安徽高考作文——劇本修改誰說了算閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）一位表演藝術家和一位劇作家就演員改動劇本臺詞一事，發(fā)表了不同的意見。表演藝術家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動臺詞。劇作家說：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術追求；如果演員隨意改動臺詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。

安徽高考作文我的題目是抉擇之間偏題了嗎會0分嗎

2，安徽高考的作文題目是什么

帶著感動出發(fā)

2008年安徽高考作文題是“帶著感動出發(fā)”，文體不限，字數(shù)800左右。很顯然，這是對2007年安徽高考作文題的進一步襲用，也反映了命題者在即將到來的2009年新課標高考之前所采取的“守正”之舉。從命題意圖來看，在話題作文式微，材料作文和命題作文漸盛的形勢下，命題者繼續(xù)采用命題作文，使廣大考生有足夠的應對心理。就題目——“帶著感動出發(fā)”本身來看，顯然又契合了傳統(tǒng)的“文以傳道”的創(chuàng)作觀。在時下，眾志成城抗擊暴風雪，抗震救災是舉國上下的頭等大事，其中所表現(xiàn)的“道”是需要及時傳承的。因此，考生不妨結合近期的這兩件大事立意作文。在具體的作文過程中，首先要注意解題。題目“帶著感動出發(fā)”和2007年的“提籃春光看媽媽”一樣是帶有詩意的表述，盡管文題已經(jīng)說明“文體不限”，但這個題目顯然不適合寫議論文，而更適合寫抒情性較強的散文，或者干脆寫詩歌。還要注意文題的語言表達：帶著感動出發(fā)。在作文時，我們可以將其分解成以下幾個方面加以思考。1.帶著什么出發(fā)？感動。2.帶著感動去干嗎？出發(fā)。既然有出發(fā)，那就有，出發(fā)到哪里去，去干什么。所以具體的作文落腳點應當在“感動”，什么人、什么事讓你感動了；寫作的重心在于“出發(fā)去干什么”，可就此展開。

帶著感動出發(fā)

帶著感動出發(fā).

帶著感動出發(fā)....我寫的時候生怕寫錯別字

2008安徽高考作文題目：請以“帶著感動出發(fā)”為題，寫一篇不少于800字的文章（60分）【注意】1.立意自定。2. 文體自選。3.不得抄襲，不得套作。4.不得透露個人相關信息。5.書寫規(guī)范，正確使用標點符號。

安徽高考的作文題目是什么

3，2014語文安徽高考滿分作文

2014年安徽高考滿分作文:時間在流逝春來秋去又一年，燕回仍未把巢嫌。無奈吾心已塵覆，隨那流水入西天。 ——題記不記何時拂過你的笑臉，在那春暖花開的季節(jié)。你說要離我而去，因為這不是屬于你的春天。說后轉身踱去，瞬間化成云煙，只留我在那蝶擾蟲鳴的地點，流淚問你：時間，何時再能見面？罷，也許挽不住他的手腕，但回憶卻如小河，悠悠淌的閑，記住你的笑臉，猶似春日陽光。不忘曾經(jīng)戲耍在那柳暗花明，不忘與你共同垂釣在那碧溪。時間，你我生死相隨，待到山花又爛漫，吾將攜你手，拾級登高樓，一碟菜肴兩盞酒，訴你心中快樂，傾你心中煩憂。可是，你慢慢老去，不能與我同舟。時間在流逝。春，匆匆路過，未帶一袖清風，未留一抹云煙。像童時河邊玩耍，踩在沙灘的腳丫轉身被河水重新填埋；像幼年隨地撒尿，印在地板上的水跡回眸間便被蒸成水汽；像少年湖邊嬉戲，留在水面的漣漪被湖水吞噬抹去；像如今的昨天，剩下的回憶一夜變成空白，一絲不留的隨時光消失在深黑的夜晚，抓不住，喚不回。曾徹夜哭訴被時間拋棄的委屈，卻只有大雁的哀號傳回；曾整日怒吼被時間丟下的不滿，卻只有知了的尖叫響應。可能只能一人獨自承受這失去的痛苦，抑或只有自己承擔不得不拋棄的無奈。然而，坎太深，縫又太寬，這一殘酷的現(xiàn)實唯一帶來的就是對白駒過隙的深刻體會和對寸寸光陰的感受。當釋懷，當放開，或許一切仍在。春天，希望仍在，雖然歲暮陰陽催短景；夏天，激情仍在，雖然門前流水尚能西；秋天，高考滿分作文果實仍在，雖然一蓑煙雨任平生；冬天，憧憬仍在，雖然天涯霜雪霽寒宵。沒有什么離開，雖然時光很快；沒有什么不在，雖然流水逝去很快。該做的不是閑梳妝，獨倚窗，徒增愁容，徒添哀傷，而應趁艷陽，霸占山頭，開懷暢飲，放聲歌唱！無論如何，時光總在流淌，像一捧清泉，隨指縫就落下留戀與哀傷。即便如此，也仍冷冷逝去，沒留下半點施舍。何不學著太陽，讓自己輝煌，等到那天，和時光比一比，看誰更亮！是的，既然冷眉轉身對，不如吾笑轉身回，就算難舍時光戀，總得竭力一生追！

2014語文安徽高考滿分作文

4，1962年高考安徽省滿分作文選

安徽省2006年高考滿分作文午后的陽光緩緩流動，一捧清茗，任目光輕盈地撫過書頁，心靈在溫暖的空氣中感悟、升華。讀是感悟。讀莊子，讀到的是空靈的澄凈，心如澄澈秋水，行若不系之舟，他甘愿做一棵守護月亮的樹，他甘愿“曳尾于途泥”，為的是守護那純凈的心靈之樹。讀李白，讀到的是瀟灑與不羈。“仰天大笑出門去，我輩豈是篷蒿人”鑄就了他的豪邁與飄逸。“天生我材必有用，千金散盡還復來”激蕩著他的自信與博大。酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐！讀司馬遷，讀到的是剛直與堅韌。面對殘酷的刑罰，面對眾人的嘲笑，他沒有屈服，他依舊屹立在歷史的巔峰上。“通古今之變，成一家之言”，剛正不阿，留作正氣滿乾坤；幽怨憂憤，著成信史照塵寰。正是太史公的凜然正氣，才能使得他站在人生的高峰上呼嘯：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”讀李清照，讀到的是凄婉與哀傷。“花自飄零水自流”是怎樣的一絲惆悵。“梧桐更兼細雨”是怎樣的一縷憂傷。“生當人杰，死亦為鬼雄”是怎樣的一種悲壯。“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動，許多愁”又是怎樣的一簾斷腸。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草茵。品讀蘇武，讀出的是忠誠，悟出的是偉岸。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。品讀譚嗣同，讀出的是正氣，悟出的是堅韌。花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？品讀林妹妹，讀到的是“半卷湘簾半掩門”的羞澀，讀到的是“口齒噙香對月吟”的凄美，悟到的是“嚴寒霜劍刀相逼”的絕望，悟到的是“儂今葬花人笑癡，他年葬花儂知誰”的愁怨。不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠方，為什么流浪，流浪遠方。品讀三毛，讀到的是深處大漠卻熱愛生活的樂觀爽朗。讀到的是懷抱天堂鳥笑意盈盈的臉龐。悟到的卻是快樂的心底里深入骨髓的憂傷。悟到的卻是痛失愛人后彌漫在生命中的絕望。讀書是感悟，讀人更是感悟，感是“舉手長勞勞，兩情同依依”的微笑，是“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的彷徨，悟是“此情可待成追憶，只是當時已惘然”的朦朧，是“念橋邊紅藥，年年知為誰生”的慨嘆！漫漫人生長路，在悠然的午后時光感動，在靜謐的的午夜時分流淚，在微明的晨光熹微中徹悟，不失為美麗。因為讀書，因為感悟心靈得以升華，生命得以升華。

5，安徽高考作文是什么關于什么的

題目是先給了一首詩人阮元的詩“交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。”要求由此哲理詩引發(fā)的思考和聯(lián)想寫一文，詩歌體裁除外。此詩通過寫江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風光說明了一個道理：人們做任何事情都要從實際出發(fā)，因地制宜，按客觀規(guī)律辦事，不能絕對化。面對不少考生提出的“作文難”問題，郭惠宇表示，考生拿到題目，確實有可能感到驚訝，因為材料作文中一般是給一個小故事或者小寓言，然后分析材料寫作。古詩的題目，必須要先理解詩句的含義才能往下寫。要先讀懂詩，然后才能寫作文，這第一步就先淘汰了一半人，這道題目對學生的文學修養(yǎng)要求高，語文基礎稍差的學生很容易不知所云，直接出局。今年安徽作文最難

全國各地高考作文題： ·2010年湖北高考作文題：“以幻想為主旨” ·2010年山東高考作文題：生活品質靠什么來支撐？ ·2010年重慶高考作文題：“難題” ·2010年北京高考作文題：仰望天空與腳踏實地 ·2010年陜西高考作文題：“環(huán)境改造人” ·2010年上海高考作文題：“生活中釣魚法則” ·2010年天津高考作文題：《我很生活的世界》 ·2010年江西高考作文題：《找回童年》 ·2010年四川高考作文題：“點與人生” ·2010年全國Ⅰ高考作文題：“貓吃魚” ·2010年高考全國卷II作文題：路徑 ·2010年浙江高考作文題：“角色轉換之間” ·2010山東高考作文題：生活品質，靠什么來支撐？ ·2010年遼寧高考作文題：幸福是_____ ·2010年江西高考作文題：《找回童年》 ·2010年安徽高考作文題：吳興雜詩有感 ·2010年湖南高考作文題：參與 ·2010廣東高考作文題：與你為鄰 ·2010浙江高考作文題：角色轉化之間

2011年安徽高考作文題目：時間在流逝， <p>青年人網(wǎng)特派記者剛剛從文科考點得到消息，今年安徽高考作文：以“時間在流逝”為題，寫一篇作文。題材不限，不少于800字。注意：1 立意自定，題目自擬，除詩歌外，問題不限;2 不得套作，不得抄襲;3 不得透露個人信息;4 書寫規(guī)范，正確使用標點符號。詳細可查詢： <a target="_blank">http://www.qnr.cn/stu/pgao/shiti/ywti/201106/657967.html</a></p>

6，2010安徽高考作文優(yōu)秀范文

你想要知道作文有沒有跑題的話，那你就看這個點評吧。2011年江西高考作文：　“第一樂”，應該說是親情之樂，父母、兄弟，一家人和睦相處。可以提煉出觀點，健康是福，身體健康比什么都重要。生命的重要性，要珍惜生命。與人相處，和諧社會。而此觀點正好可以反思當下社會的一些現(xiàn)象，子女結婚后不少都不愿與父母一起住，子女不懂得感恩，人情淡薄了許多。　　“第二樂”，可以說是自身之樂，做人處事，一切都問心無愧。詣在告訴人們要憑良心做事，要誠信做事，要正直做事，做事要對得起天、對得起地。如果人人行事都能誠信正直，那整個世間就充滿了溫馨和諧。近年來相繼發(fā)生“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地溝油”、“彩色饅頭”、“絕育黃瓜”、“爆炸西瓜”等事件，這些惡性的食品安全事件足以表明，誠信的缺失、道德的滑坡已經(jīng)到了何等嚴重的地步。這些制假售假商販們正是愧對于天，愧對于人。　　“第三樂”，是說的是教育問題，可以說是“極樂”，得到天下優(yōu)秀的人才并教育他們。孔子說過：“中人以上者，可以語上也；中人以下者，不可以語上也；生而知之者為上，熏染而學者次之，困而學者又次之，困而不學者，民斯為下也。”孔子所表達的意思相近于孟子的觀點，說明教育者關注教育對象素質的高低，希望得到天下優(yōu)秀的人才來教育。這也正好與近年許多高校自主招生，爭搶優(yōu)秀生源的事件不謀而合。而“統(tǒng)一考試，擇優(yōu)錄取”的教育公平原則也正合廣大群眾的共同要求和高等教育界“得天下英才而教之”的迫切希望。這個就是點評，怎么樣，自己估計下吧~~~

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《說墻》一道真實的墻，能劃分土地的界線；一道心靈的墻，能維護別樣的人生。黛玉，身處大觀園不是你的追求。玉腕輕揮，宮花落地，那是你對趨炎附勢小人最好的回答；兩方舊帕，幾多情思，那是你與寶玉在為愛情抗爭。一次次，你用柔弱的肩膀，扛起了愛情的希望，你筑了一道心墻，維護那只屬于你的太虛幻境。一道心墻，將你與世俗隔成兩個世界，你的一顰一笑無人能及，斑斑湘妃竹，在雨中緩緩訴說著你生命的剎那芳華。屈原，你高聲吟唱著“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”仕途不順，求索不到救國之道，你只能投身汨羅江。你被放逐而賦離騷，愛國之情溢于言表；你用心墻阻隔外界的權位之爭，你用高潔的情懷抒發(fā)壯志。那道唯美的心墻，寄托著你高雅的靈魂。汨羅江水，流淌不息，你的正義之氣也定能夠在天地間永存。李煜，多情的你不該成為皇帝，處理政務不是你的理想。一道心墻，讓你營造屬于自己的心靈世界。在你的世界中，你有“剪不斷，理還亂”的遐思，你有“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”的惆悵。南唐之了，當你一句“故國不堪回首月明中”傳到昔日臣子耳邊時，他們紛紛抱頭痛哭…… 那道心墻，注定你是一位心慈手軟的皇帝，同時也注定你是一個多愁善感的詩界精靈。一道道心墻，筑就一段段傳奇，營造出一個個超凡脫俗的人生。

7，2012年安徽省高考優(yōu)秀的作文范文

2012安徽高考優(yōu)秀作文：心靈的到達孔子“登泰山而小天下”，那是腳步到達壯麗的山河；　　曹操“東臨碣石，以觀滄海”，那是眼睛到達遼闊的大海；　　蘇軾“千里共嬋娟”，那是心靈深處情感到達皎潔的月亮。　　……　　我們欣賞壯麗的山河，醉心遼闊的大海，只是因為那是美的觸動，而幾千年來，我們不忘的、深藏的是心靈到達處收獲的美。　　心靈的到達，不在乎路程的千里迢迢，因為用心靈可以軟化所有的時空；心靈的到達，不在乎的山川大河的雄險澎湃，因為用心靈可以捕捉生命最美的感動；心靈的到達，是花香四溢的伊甸園。　　有一種心靈的到達，詮釋著生命的意義。20歲時的癱瘓讓活潑的他頓時陷入死亡的深淵，31歲時的尿毒癥讓他在病魔的折磨中掙扎喘息，多年來各種疾病帶來的痛苦，讓他日夜煎熬，但他并沒有因此而放棄生命，反而用一支心靈之筆抒寫生命。從《活著的事到寫作的事》，我們可能看到腳步到達不了的地方，心靈的的啟航；從《病隙碎筆》《我的丁一之旅》，我們可以看到眼睛到達不了地方，心靈的征程；從死后無償捐體的奉獻，我們可以看到心靈的到達——生命的價值。　　他就是史鐵生，那個“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”的人，那個在地壇里像“玩累的孩子”，回家的人，詮釋著心靈的到達——生的意義。　　有一種心靈的到達，見證著樂觀的心境。他是天生的侏儒，不足100厘米的身高，讓他從小在嘲笑聲中生活，但他卻是音樂的巨人，他就是法國著我的鋼琴家——貝楚齊亞尼。身體到達不了的地方，眼睛到達不了的領域，卻因為心靈的到達而成就了輝煌。他是這樣說的：“只有別人嘲笑了我的身高，我才能靜下心來，聆聽我心靈的高度”。　　有人說，腳步到達不了的地方，眼睛可以到達；眼睛到達不了的地方，心靈可以到達。我想說，只有心靈的到達才是最永恒、最深入、最徹底的到達。 2“梯子不用時請橫放”有這么件事：車間角落放置了一架工作使用的梯子，為了防止梯子倒下傷人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人事件；一次，一位客戶建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”，于是從集體無意識到了集體拍手叫好，大眾話語又一次被操縱了。當然， “不用時請將梯子橫放”的建議從安全角度考慮，極具人性化，橫放的梯子將永遠不會發(fā)生倒下傷人事件。然而，梯子非得橫放嗎？我想說，要具體問題具體分析。首先，我們來看，這家公司的梯子幾年來一直都那樣豎立在車間一角，沒有發(fā)生倒下傷人事件。這說明人們早已接受了這種放法，即使是不熟悉的人到來，咱這里也有“注意安全”的提示。其次，“存在即合理”。梯子是放在“車間一角”的，這說明梯子并不是很隨意放置的，放的地方選擇合適，既不礙眼又不礙事。再次，因為這架梯子是供“工作使用的”，所以它始終是豎著的，隨時處于待命狀態(tài)；只有閑置狀態(tài)的梯子橫著放才合適。企業(yè)有一句經(jīng)典名言叫“時間就是生命，效率就是金錢。”試想，在一個高速正常運轉的生產(chǎn)車間，這架為工作提供服務的梯子肯定是用的，而且隨時隨地都會派上用場，絕不是可有可無的。使用該梯子的人，扶起它需要時間，橫放它同樣需要時間。如果這架梯子使用頻率很高，那么扶起、放下需要的時間就會相應增多，況且，梯子有一定重量，扶起、放下都需要力氣，這豈不是吃力不討好嗎？第四，橫放，放在哪兒？橫放占據(jù)的地兒自然比豎起大，如果放在近處，有沒有地方？如果放在遠處，工作需要又要費事。第五，橫放根本沒有豎起顯眼，豎放更能引起來往人員的注意。豎放的確有倒下的隱患，但是橫放就難道沒有安全隱患，橫放不易讓來人覺察，生人來到更容易成為絆腳絆腿的主兒，不是嗎？聽到“梯子不用時請橫放”的建議，我們首先想到的要有從善如流的美德。是的，只要你說得對，我們就照辦；何況，人家是客戶或合作伙伴，怎好拂了人家的一番好意？然而我要說，“察納雅言”首先是察，然后才能談到納，好意也不能照收不誤，也不能聽到蝲蝲蛄叫就不種莊稼了。且不說是不是信奉外來的和尚好念經(jīng)，可我們也有實事求是、沒有調查就沒有發(fā)言權的光榮傳統(tǒng)呀。公司里的事，公司里的人也許更知道該怎么做，眼下這位客人的建議就顯得合情但未必合理。梯子橫放還是豎放，一定要具體問題具體分析。這就像我們馬上要面臨的高考志愿選擇。是取專業(yè)舍院校還是舍院校而取專業(yè)呢？結論是：適合的就是最需要的，而不能僅僅著眼于一時一事。就如那架梯子，不管橫放還是豎放，安全是第一位的。 (望采納)