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1，如何開拓自己的創新思維
2，創新性思維的表現形式有哪些方面
3，如何培養創新性思維
4，如何學好創新思維
5，大學生如何培養創新思維
6，怎么樣去創新

1，如何開拓自己的創新思維

所謂的墨守成規，無凝是按常規思維思考問題，解決問題。創新思維，重要的是有逆向思維的習慣和能力，還有一個就是靈感和大膽的嘗試！！別迷茫了，敢于嘗試，敢于突破，敢于實踐，加油，朋友！

如何開拓自己的創新思維

2，創新性思維的表現形式有哪些方面

1、有創新思維--有想法，有思維。2、求異性--思維標新立異異想奇制勝習程些知識領域期形思想。3、聯想性--面臨某種情境思維立即向縱深向發展;覺察某現象思維立即設想反面實質種由及彼、由表及、舉反三、融貫通思維連貫性發散性。4、靈性--思維突破定向、系統、規范、模式束縛習程拘泥于書本所，遇到問題會靈活變通。【舉例】比如現在的網上支付方式，網購方式，外賣等都是創新思維的變通表現，是時代進步的產物。

創新性思維的表現形式有哪些方面

3，如何培養創新性思維

創造性思維的培養，應以發散性思維為先導。中國有句古話叫“敢想敢做。”可見，“想”也就是思維，于人于事都是至關重要的。所以，要培養學生創造性思維，必須以培養學生發散性思維為先導。創造性思維應以學生創新精神為宗旨。首先要鼓勵學生多疑多問。有些學生愛提鉆牛角類的問題，甚至是課文以外的怪問題。對這類現象教師應聯系實際，做好合理的答復，不要訓斥、應付、搪塞或輕易否定。因為，學生的思考大都來源于生活，學起源于思，思源于疑。古往今來，多少實例都可以證明科學發明與創造正是從有疑問而問開始的。因此，教師上課時要盡量提出有針對性的疑難問題，啟發學生去思考和探討。例如：在講自然第九冊《熱空氣》時，我先讓同學們把課文看一遍，并沒有給大家說出本課的結論，只是問道：“人們做的天燈為什么能上天？這是運用了什么原理？”這時，大家都沉默了，大約兩分鐘過后，同學們開始發言了。有的說，可能是火把燈送上去的，有的說可能是風把燈吹上去的，……總之，說法不一。這時，我就鼓勵大家結合課文內容冷靜思考。過了一會兒，有不少同學都紛紛發言，大部分同學的答案是“運用熱空氣輕，會上升”的原理制作的。我對大家的回答給予了充分的肯定，并鼓勵大家去做一做，同學們都非常高興地接受了。這件事對我的感觸很深，只有啟發學生多思，才能培養學生的創造思維。作為教師一定要給學生創造思考的條件，提供思考的機會，千萬不能扼殺學生思維的積極性。其次，在培養學生創造性思維的過程中，要鼓勵學生敢于想象，想象并不是幻想，而是依據客觀實事，借助科學的力量去實現某種愿望或達到某種目的。再次，還應鼓勵學生開放合作，俗話說：“一個好漢三個幫”、“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。可見，群眾的智慧是無法抵擋的。在教學中，教師應給學生更多的討論和分析的機會，使他們在知識上相互補充，在學習方法上相互借鑒，從而更有效地發揮他們的潛能。

你在這里問這個問題就已經說明你很沒有創新思維了。想事情多換幾個角度。

如何培養創新性思維

4，如何學好創新思維

很重要。創新思維體現在各個方面.它是人類思維的高級過程，是人類意識發展水平的標志。工作、學習生活中沒有創新思維的話，就會死搬硬套，遇到問題不能打破常規去思考和解決。工作中，死板的完成任務，注定會成為平庸的人。沒有創新，不會有發展。現在的社會和50年代不同了，不是狠干就能受到青睞的。學習中，通過運用不同方法，敢想，敢做，才能真正達到事半功倍的效果，這就是有的人不用功成績也要比用工的好得號的原因。生活中，更缺不了創新思維，同樣的白菜土豆，用不同方法煮出來，也不會感覺日子清貧。

同問。。。

多向成功人士請教。做學問也好，做人也好，一定要虛心，在很多情況下，我們應該更加虛心向一些成功人士或者是前沿領域的專家來學習和討教，他們的很多想法可以激發我們的靈感。走出去開闊視野。我們的視野需要不斷開闊，而最好的方法就是走出去，跟別人多學習，看到別人的長處，學習別人的好的做法和方法，為我們所用，這樣，才能激發我們的思維更加超強和創新。多學習提高素質。學習才是硬道理，只有不斷學習新的知識，才能讓我們的思維得到更加新鮮的刺激，也才能在這樣的刺激中，逐漸讓我們的思維得到更好的訓練和提高，所以，不要荒廢學業。通過實踐鍛煉能力。我們應該多進行時間鍛煉，在這種鍛煉中，我們可以總結出更多的理論，因為實踐才能檢驗理論，如果找到理論的優勢和不足，那么就可以為我們所用，所以，不要忽視實踐的作用。利用互聯網學習。互聯網是涵蓋很多知識和技能的平臺，我們要多在互聯網上進行學習和交流，而不是讓互聯網只成為我們娛樂和消遣的地方，多學習科學技術，多開闊眼界，自然創新意識得到了提升。書本知識可以轉化。我們在學習書本知識的時候，應該可以注意一些前沿的理論，因為很多優秀的論文和前沿科學知識都是通過正規渠道發布才會得到強烈的反響，所以，我們學習書本一樣可以提高。多進行交流研討。我們應該通過交流研討的方式，多學習別人的長處和對一些問題的獨到見解，因為這樣才能讓彼此的學習更加取長補短，也才能更多的吸取到精華，讓創新能力得到提升。

5，大學生如何培養創新思維

先有思維，然后才會有創新思維。有思維，就是有思想，有腦子，就是能獨立思考問題，就是能有自己的看法與主見。因此，做到有思維是著實不容易的。一般的思維，來源于實踐。沒有實踐，沒有通過事實經驗的考證，許多所謂的思維是空洞的，是生硬的，是沒有活力的。因此，要產生思維，就得多看，多干，多折騰事情，越折騰的多，越會獲得經驗，就越有思想，越思維活躍。要創新思維，那不容易大了。大學生，還是少談些創新思維吧，真想獲得這樣的能力，兩個路子，一是多折騰事情，二是看些麥肯錫，哈佛商評類的雜志，或許會有些啟發與收獲。

付費內容限時免費查看回答好的，親，問題已收到，請稍等1、勤于實驗觀察，樹立創新意識大學習生涯中，都安排有一定的實驗課程。理工科的要做物理、化學以及專業基礎課的實驗；文科安排有各種調研實驗；體育、藝術學科的安排有一定的設計或訓練實驗。大應該積極地進行這些實驗，努力發現并保護自己的好奇心，激發求知，培養創新意識。2、努力學習課程知識，掌握創新思維方法研究表明，人的創新能力來源于創新思維，而創新思維是建立合理的知識結構之上的。因此，培養創新能力，必須從構建良好的知識結構開始。沒有扎實的知識基礎，創新就成了無源之水、無本之木。扎實學好基礎課程知識是大培養創新力的基礎。3、積極參與科研項目，鍛煉創新技能在當今的教育模式下，大日常的學習和實踐基本上都是驗證性的活動，而選擇研究課題并參與相關的科研活動，可以去發現問題并采用有效的方法和途徑去解決問題。參與科研時間項目，可以培養信息能力、動手作能力、創新技術的運用能力等創新技能，進而提高創新能力。4、參加各種競賽，培養創新精神創新不但需要付出艱苦的思想勞作，更是一種探索、一種嘗試，是一種“闖”和“試”。要提高創新能力，我們應該培養堅韌不拔、善始善終的創新精神。積極參加一些競賽活動，可以激發我們的學習興趣以及創新潛力，培養迎難而上、開拓進取的創新精神。5、關注科技資訊或者社會新聞這些最新的信息輸入都有可能是創新的原材料。社會上有句話，最后拼的其實是見識。新聞就是一件極好的見識來源，尤其科技資訊可以打開我們的眼界，解法于是會多一種可能。更多9條

6，怎么樣去創新

提升你的創新能力通過前面的一些講解，我們已了解了創新思維的一些基本概念及作用，但是，我們要如何才能擁有這些神奇的創新思維技巧與方法呢？下面我們先簡單地談一談。 1．破除思維定勢在長期的思維實踐中，每個人都形成了自己所慣用的、格式化的思考模型，當面臨外界事物或現實問題的時候，我們能夠不假思索地把它們納入特定的思維框架，并沿著特定的思維路徑對它們進行思考和處理。這就是思維定勢。（1）、破除“權威定勢” 有人群的地方總有權威，權威是任何社會都實際存在的現象。對權威的尊崇常常演變為神化和迷信；在思維領域，人們習慣于引證權威的觀點，不加思考地以權威的是非為是非，這就是權威定勢。 A、思維中權威定勢的形成主要通過兩條途徑，第一條途徑是，在從兒童長到成年過程中所接受的“教育權威”。第二條途徑是“專業權威”，即由深厚的專門知識所形成的權威。 B、權威定勢的強化往往是由于統治集團的有意識的培植，而且權威確立之后常會產生“泛化現象”，即把個別專業領域內的權威擴展到社會生活的其他領域內。 C、權威定勢有利于慣常思維，卻有害于創新思維。在需要推陳出新的時候，它使人們很難突破舊權威的束縛。歷史上的創新常常是從打倒權威開始的。（2）、破除“從眾定勢” A、從眾定勢的根源在于，人是一種群居性的動物，為了維持群體生活，每個人都必須在行動上奉行“個人服從群體，少數服從多數”的準則；然而這個準則不久便會成為普遍的思維原則而成為“從眾定勢”。 B、從眾定勢使得個人有歸宿感和安全感，以眾人之是非為是非，人云亦云隨大流，即使錯了，也無須獨自承擔責任。人們大部分的行為選擇其實都是從眾的結果，而很少經過自己獨立的深思熟慮。 C、在傳統社會中，統治階級不斷強化人們的從眾定勢，因而排斥那些驚世駭俗的言行和特立獨行的人物。（3）、破除“知識——經驗定勢” 知識與經驗有許多不同之處。簡單的話，你掌握與了解的一些事物的現象與本質是知識；如何運用你了解的事物的現象與本質則是經驗，一般地把兩種定勢統稱為“知識——經驗定勢”。 A、知識經驗與創新思維的關系，是個較為復雜的問題。知識經驗具有不斷增長、不斷更新的特點，從而有可能使我們看到它們的相對性，經過比較發現其局限性，進而開闊眼界，增強創新能力。知識經驗又是相對穩定的，而且知識是以嚴密的邏輯形式表現出來的，因而又有可能導致對它們的崇拜，形成固定的思維模式，由此削弱想像力，造成創新能力的下降。 B、思維上的“知識－經驗定勢”在以下三個方面構成了“思維枷鎖”。第一，知識經驗本身是一種限定或框架，“任何肯定即否定”，因而使人難以想到框架之外的事物；第二，知識與現實并不能完全吻合，而過去的經驗也不一定能適用于現在和未來，因此“運用之妙存乎一心”；第三，知識經過“純化”之后，常常只提供唯一的標準答案，既不能完全符合現實，也會扼殺人的創新思維。 C、為弱化“知識－經驗定勢”，或從根本上阻止其形成，人們應該經常進行創新思維訓練，以便靈活地運用已有的知識和經驗，讓它們與自己的智慧同步增長。 2、擴展思維視角 “視角”就是思考問題的角度、層面、路線或立場。應該盡量多地增加頭腦中的思維視角，學會從多種角度觀察同一個問題。（1）、肯定－否定－存疑 A、思維的肯定視角就是，當頭腦思考一種具體的事物或者觀念的時候，首先設定它是正確的、好的、有價值的，然后沿著這種視角，尋找這種事物或觀念的優點和價值。 B、思維中的“否定視角”正相反，否定，也可以理解為“反向”，就是從反面和對立面來思考一個事物；并在這種視角的支配下尋找這個事物或者觀念的錯誤、危害、失敗、缺少之類的負面價值。 C、對于某些事物、觀念或者問題，我們一時也許難以判定，那就不應該勉強地“肯定”或者“否定”，不妨放下問題，讓頭腦冷卻一下，過一段時間再進行判定。這就是“存疑視角”。（2）、自我－他人－群體 A、我們觀察和思考外界的事物，總是習慣以自我為中心，用我的目的、我的需要、我的態度、我的價值觀念、情感偏好、審美情趣等等，作為“標準尺度”去衡量外來的事物和觀念。 B、“他人視角”要求我們，在思維過程中盡力擺脫“自我”的狹小天地，走出“圍城”，從別人的角度，站在“城外”，對同一事物和觀念進行一番思考，發現創意的苗頭。 C、任何群體總是由個人組成的，但是，對于同一個事物，從個人的視角和從群體的視角，往往會得出不同的結論。（3）、無序－有序－可行 A、“無序視角”的意思是說，我們在創意思維的時候，特別是在思維的初期階段，應該盡可能地打破頭腦中的所有條條框框，包括那些“法則”、“規律”、“定理”、“守則”、“常識”之類的東西，進行一番“混沌型”的無序思考。 B、“有序視角”的含義是，我們的頭腦在思考某種事物或者觀念的時候，按照嚴格的邏輯來進行，透過現象，看到本質，排除偶然性，認識必然性。 C、創意的生命在于實施，我們必須實事求是地對觀念和方案進行可行性論證，從而保證頭腦中的新創意，能夠在實踐中獲得成功。這就是“可行視角”。最后，我們應該牢記的是——創新思維是一種習慣。要想擁有這種習慣必須得通過認真地學習，掌握各種創新思維方法，科學有序的方法才是成功的堅實基礎！

一、為創新打基礎、作儲備創新是在具備了一定的能力的基礎上才能進行的，而不是拍拍腦袋就能創新的。青年人在創新的過程中不能只憑一腔熱血，而忽略了應該具有的創新的素質與本領。那么如何具有這些創新能力呢？我想主要從以下幾個方面進行提高。1、要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。年青人要樹立遠大的理想和崇高的追求，要有為社會做貢獻的責任，要有為事業無私奉獻的精神，這樣的人生才更有意義。2、要不斷地儲備各種知識。我們只有通過不斷的學習才能提高我們的知識儲備，為做好工作，在工作中創新打好基礎，做好準備。文化共享工程工作涉及的知識范圍較廣，如網絡技術、衛星傳輸技術、軟硬件技術以及文化藝術知識等等，沒有這些知識的儲備和靈活運用就很難談到創新問題。所以，我們年青人要結合自身精力充沛、勇于摸索、不怕失敗的精神和特點，積極學習業務知識，練好內功。這種學習既包括向書本學，也包括向有經驗、有本領的同事學。3、創造和諧工作環境。我們應該提高修養、團結同志、誠懇待人、心態端正，克服那些年輕氣盛，不冷靜、易沖動，驕傲自滿的毛病，積極營造融洽和諧的工作環境和氛圍，并且塑造好團隊精神，使我們愉快的投入到工作當中去。二、如何創新1、文化共享工程本身就是一個創新工程，不同于以往的任何一項文化工程，創新在文化共享工程工作中是無處不在的，包括：平臺創新（現在用衛星＋服務器＋互聯網）、資源創新（以前是文本，現在是多媒體）、服務模式創新（山東、山西、上海、浙江）、機制創新（以前是各省自己干，現在全國統一）。在這樣一種創新精神指引下，我們年青人更應該承擔起創新的責任。2、創新是要創造出前人所沒有的，那么創新的過程也是一種實踐的過程，青年人要進行創新，就要有勇于實踐的精神。在前人沒有走過的道路上探索，可想而知會遇到這樣或那樣的困難。面前是荊棘叢現，如果沒有披荊斬棘的闖勁，那么年青人的創新責任又何談實現呢？一道道技術難題等待著我們來破解、偏僻落后的鄉村基層點翹盼著我們送去文化資源 ……等等這些都需要我們勇于承擔責任，敢啃硬骨頭、打硬仗，從中磨煉意志、增強本領、積累創新。3、不怕犯錯誤，知錯就改，不斷總結經驗和教訓。在創新的過程中，有時青年人因為經驗少、看問題片面，難免會犯錯誤，對待這個問題，我們要養成勤于思考的習慣，遇到問題充分醞釀、多方求教、理性思考，盡量做到不麻痹、不武斷；即使是這樣我們也還有可能犯一些錯誤，但是我們終歸不能因為怕犯錯誤而放棄創新。在犯錯誤的時候，我們要虛心聽取別人的意見，認真總結，及時糾正。年青人要視野寬闊，深入思考，為單位建言獻策。4、發揮集體智慧。個人的力量總是有限的，在創新實踐過程中，我們青年要避免個人英雄主義，要充分調動大家的積極性和創造性，集思廣益，形成強大的智慧合力。三、創新要把握的尺度和目標創新具有深刻的時代背景。文化共享工程的創新應該樹立以人為本的科學發展觀和可持續發展思想，為構建社會主義和諧社會作出應有的貢獻。文化共享工程的側重點是面向基層農村，這些基層地區相對經濟文化科學技術落后，我們在各項創新的過程中要充分考慮到基層的條件和特點，讓基層能夠得到充分、便捷的高質量的服務，讓他們成為先進文化的收益者，縮小城鄉差別、消除數字鴻溝，構建和諧文化。