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1，如何有效開展幼兒半日生活生活活動

抬頭看見了樹上變黃的葉子，低頭也看見了地上的落葉，秋天來了，秋意也漸濃了。我們脫下了夏天的裙裝，換上了可以暖和一些的衣服來擋一擋涼涼的秋風。天氣變冷了，但是我們幼兒園的工作正一步一步如火如荼的展開，寫反思的內容從剛開始的讓自己隨意來寫也變成了“命題作文”，這不我們這一次的命題就是“如何更有效開展半日活動”。隨著幼教的越來越被重視，我們身上的壓力也就越來越大了，更隨著幼教越來越正規被世人所正視，我們的專業也就需要更專業。說到半日活動，以下是我的幾點認識。一：老師拓寬教師知識的儲備量，促進教師更專業的成長。我們都知道幼兒教師管的不只是學習知識方面的，孩子的吃、喝、拉、撒、睡都要照顧到，這是孩子在幼兒園中的生活，而《3 ～ 6 歲兒童學習與發展指南》中提到“生活是幼兒學習與發展的源泉，幼兒園和家庭教育要充分挖掘和利用幼兒一日生活中的寶貴資源和教育契機，寓教育于生活之中”，所以我們作為幼兒園的老師要有老師應有的專業知識的儲備量就要加大了。我們要有的不僅僅是如何的教孩子應有的知識，還要懂得幼兒的各個階段的發展水平進行適宜的教育活動，只有這樣我們才能在園內上班的幼兒的半日活動中發現教育契機并能及時的有效利用這個契機。也只是如此，我們平時不僅要了解《幼教綱要》帶給我們的知識，我們還要對《3 ～ 6 歲兒童學習》　　與發展指南》進行系統的了解，因為《3 ～ 6 歲兒童學習與發展指南》中指出《綱要》從提高幼兒園教育質量的角度，指出了應該教什么、各領域中“教”的重點是什么，教師應該做什么、怎樣做等。《指南》則在了解幼兒，把握幼兒的學習與發展水平上，比較微觀地指導教師和家長的教育實踐。《指南》從幼兒學習與發展的角度，明確地反映了幼兒應當知道什么、能夠做什么、各領域中“學”的重點是什么、需達到什么基本水平、成人應當給予怎樣的支持和幫助等。《綱要》與《指南》在實施中功能互補，組合成我國幼兒園“教”與“學”質量提高的推進器。《指南》較強的操作性為《綱要》理念向實踐的轉化拓開了瓶頸;《綱要》的精神是《指南》正確實施的根本保證。二：半日活動的具體安排與實施1、作為老師要針對孩子的年齡特點以及孩子現有的發展水平，明確孩子在那個時間段應該安排什么樣的教育活動，以及這個教育活動的教育價值在哪里都要做到心中有數。2、活動之前的準備工作要充分，而且還要考慮到活動中是否會有危險性(特別是體育活動)，提前把一些安全隱患做到早預防。3、實施過程中老師不僅要很好的駕馭這個活動，還要有一雙敏銳的眼睛時時的注意活動中的優勢與不足。三：活動后整合各個老師優勢，彌補不足。我們可以根據老師在活動后的進行分享交流，在各自發現的優勢方面找提升的空間以及方法，在不足的地方我們找出原因，然后進行　　整改。我們一定要以積極的心態找出一些針對性的問題，在有針對性的改進和落實中，不斷提升和完善自己組織幼兒半日活動的能力和素養，在反思和實踐中提高教育和教學的質量，促進師幼共同發展。以上是我的幾點簡單想法，所謂“眾人拾柴火焰高”，希望我們各位姐妹共同獻策，我們同心同力相信可愛的我們必會組織出更有效的半日活動!

如何有效開展幼兒半日生活生活活動

2，小班半日活動總結

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是我整理的小班半日活動總結3篇，歡迎大家分享。小班半日活動總結篇1 本周三，我班向家長進行了半日活動開放，此次活動由于我和胡老師的精心安排，取得了較好的效果。晨間活動我們給幼兒安排了：拍球，滑梯兩種活動，由于地面潮濕，臨時改成集體游戲《七彩傘》幼兒玩得特別開心，完全忘記了爸爸、媽媽正在一邊。在晨間活動總結談話中，小朋友們紛紛主動舉手，向大家介紹自己晨間活動的情況。評選出了玩得最好的小朋友，老師鼓勵大家向他們學習。當樓下傳來大班幼兒做操的音樂聲時，小朋友們都安靜了下來，我向他們提出了早操的要求：排隊做到快、靜、齊;下樓保持安靜;做操眼睛看老師。輪到我們做操了，我覺得小朋友們做得特別好，比早操比賽還要認真，我聽到身后傳來家長們滿意的笑聲。吃完付餐時，有幾個家長因工作較忙，要趕著上班去，個別幼兒開始小聲哭泣。為了讓家長能安心去工作，讓幼兒以穩定的情緒，投入到即將開展的教學活動中，我摟著哭泣的孩子，在她的耳邊悄悄說著鼓勵的話，使笑容又重新回到孩子的臉上。由于小班幼兒剛入園不久，活動中注意力較難集中，語言表達能力有限。因此我選擇了一節趣味性和操作性較強的活動《可愛的水果》。這節課是一節整合活動，通過游戲的形式和實物的比較幼兒知道了高矮，大小，長短，胖瘦等，還聯系幼兒的生活經驗，讓幼兒通過一片片彎彎的橘子進行想象，橘子彎彎象什么，同時也豐富了幼兒的詞匯。區角活動是小朋友們最喜歡的活動，在老師幫忙下，搬的搬，抬的抬，很快就把活動場地擺好了，許多小朋友還拉著自己的爸爸、媽媽和自己一起游戲：程雪陽小朋友邀請她的爸爸到“美術小天地”參觀印畫，朱丹丹小朋友帶奶奶一起玩起了圖形對對碰。教室里一時充滿了歡聲笑語。半日活動開放讓家長了解了孩子在園各方面的發展情況，老師的工作情況，為今后更好的開展家園共育工作創造了良好的契機。 ________________________________________ 設計意圖：小班幼兒喜歡情境式活動。根據其年齡特點，本次活動采用小鴨洗澡、變魔術的游戲情境，激發幼兒參與活動的興趣。通過玩刷子、刷色活動，引導幼兒學習刷畫的技能，讓幼兒在學中玩，玩中學，化被動學習為主動參與。刷畫最后出來的效果比較突出，在視覺上有沖擊力，適合小班幼兒的`審美特點，從而激發他們的創作欲望，進而培養他們對藝術活動的興趣。活動目標： 1．學習用刷子來回涂畫的技能。 2．享受共用游戲，共同刷畫的快樂。 3．通過玩刷子，刷出圖案，培養幼兒對藝術活動的興趣。活動準備：幼兒人手一把刷子，塑料盆5個（內有各色水粉顏料），白色鉛畫紙6張（畫有白色圖案），小鴨頭飾幼兒人手一個，母鴨頭飾一個，抹布若干，音樂磁帶。活動過程：一、開始部分 1、（放音樂）鴨媽媽和鴨寶寶進入場地。 2、認識刷子。二、玩刷子 1、玩玩刷子：用刷子刷刷身體，與刷子親近，學習來回涂刷的技能。 2、跳跳刷子：跳到池塘，用刷子洗澡，感受玩刷子的快樂。三、刷色活動 1、老師示范，刷出圖案。引導幼兒發現，激起幼兒刷色的欲望。 2、幼兒刷畫，教師指導。鼓勵幼兒大膽涂刷，體驗和欣賞自己刷出的美麗色彩和圖案。四、結束部分 1、欣賞刷出的畫，說說“小刷子刷出了***”。感受成功的喜悅。 2、（放音樂）跟鴨媽媽到草地上玩。小班半日活動總結篇2 家園共育一直是幼兒園的宗旨，家庭作為幼兒成長的兩大環境，也要互相努力，互相溝通，本著這一原則，我們開展了本次半日開放日活動。在12月12日，我班正式向家長進行了半日活動開放，此次活動由于我們班級老師的精心安排，取得了較好的效果。本次活動主要分為兩大環節，一是向家長展示幼兒在園學習的部分知識，二是以戶外游戲為主的親子互動。由于托班幼兒剛入園不久，活動中注意力較難集中，語言表達能力有限。因此我選擇了以手指游戲為主的展示。我把學過的手指游戲連接成了具有故事情節的小故事，在老師的一步步引導下，孩子很開心的投入到游戲環節中。本著幼兒是活動的主體，講究動靜結合，我們又復習了平時學過的音樂游戲，讓幼兒根據音樂表達自己的情感。看到孩子的進步，家長的臉上也展開了美麗的笑容。接下來就是親子游戲環節，主要分為推小車和滾香腸，在兩個班老師精心的安排，默契的合作下，家長與孩子親密的互動，雖然大家都很累，但大家的臉上是綻開的花一樣的笑容，再苦再累也覺得很值得!活動結束后，孩子有序的跟班級教師回到班級進行就餐，活動圓滿結束! 同時，每一個活動都有不足之處，在活動結束之后，我們班級教師及時的進行了總結。一、在活動中，對幼兒情緒的掌握方面不是很到位，說明在日常工作中，沒有對孩子做到深入的了解，這也是在以后的家長工作中所需要進步的方面。二、在過渡環節中，教師的分工不明顯，家長的速度不一，導致幼兒穿衣服時，場面比較混亂。在以后工作的開展中，也讓我知道要注意班級教師的分工并及時的根據現場狀況進行及時的調整。半日活動開放讓家長了解了孩子在園各方面的發展情況，老師的工作情況，為今后更好的開展家園共育工作創造了良好的契機。我們也會再接再厲，把班級工作做到最好! 小班半日活動總結篇3 我作為一位新老師在12月11日上午接受了園長和各位年級組長及班主任老師的半日活動考核。半日活動的組織與實施很好的反映了一個幼兒園教師的綜合素質。不管是班級管理、日常教育教學，還是語言表達能力等等都是一個合格的幼兒園教師所應具備的。經過各位經驗豐富的老師和園長的點評指導，我深知自己還有許多不足的地方，這些天我不斷地在反思自己的工作，也不斷的在領悟。各位老師和園長給我的建議，現反思如下： 1.老師像一個班的總導演，孩子們則是演員。孩子們應該在教師的引導下收放自如的活動游戲，做為導演的老師不能被孩子們牽著走。在這方面我還不是一個合格的導演，似乎是一個配角，對于孩子拋過來的球還不能很好的接受并反饋。當讓也不能忽視孩子的自主性。教師不能過多的控制孩子，在一定的規則基礎上要給孩子自由的空間，老師也要學會去傾聽孩子。在以后的的活動中，我要認真備好每一節教學活動，不僅是備教材，更要備孩子，同時加強自身的弱項。 2.每一個活動在心中都應有明確的目標，清楚重點在哪里，我圍繞重點如何展開。哪怕只是晨間戶外活動的一個小小的集體游戲，都應該做到心中有數。如本次半日活動中的晨間集體游戲《龜兔賽跑》主要是訓練孩子的爬和跳的能力，結果在活動開展中我把重點誤導在“圈圈路”上，其實“跳”才是重點，應把孩子的注意引到“跳”這個點上來。這就要求老師在活動中要及時應變，給與孩子正確的引導。此外，作為戶外活動應該考慮孩子運動量的把握和個體間的差異。 3.小班孩子由于年齡特點決定生活環節也是孩子們的一門課程。在頻繁生活環節中孩子們能學會很多本領，生活環節對于小班孩子來說是非常重要的。所以作為老師不僅是要上好一個教學活動，生活環節也是馬虎不得。比如像盥洗、點心這樣的環節，老師也要提出明確的要求。一定要讓孩子們事先明確要求，他們才能按要求去做，所以常規往往在瑣碎的生活環節中培養而成的。 4.教學活動顯然是幼兒園生活的主體部分，也是教師教學能力的體現。關于《嗶嗶啵啵爆米花》的反思如下：環節層次不夠清晰，語言組織不夠簡練，活動的重點把握不明確。在備課時要多考慮孩子的反應，從孩子的角度出發，考慮活動中的每一個細節，圍繞活動目標展開。如何讓孩子積極地參與活動，不僅看活動內容本身是否能吸引幼兒，也要看教師會不會抓住孩子的興趣點并適時引導，讓孩子保持高度的熱情。此外，教學活動設計要充分考慮孩子的年齡特點。小班幼兒處于直觀思維時期，讓幼兒比較玉米粒和爆米花的區別，應該讓幼兒一手拿一樣東西進行觀察比較。 5.幼兒園教師與其它的老師不一樣，因為我們面對一群可愛的孩子。我們的一舉一動都會給孩子帶來很大的影響。所以如何用語言的藝術，體態的藝術來吸引孩子們是我需要好好學的一門學問。在此，非常感謝各位經驗豐富的老師和園長給我的指導，作為新老師我有很多的不足，希望能在不斷的磨練中有進步，有收獲。

小班半日活動總結