鄭州“七月多雨”是正常的自然現(xiàn)象。中央氣象臺(tái)講得“七下八上”多雨，是鄭州的實(shí)情，震驚全國的2021年“7-20”水淹鄭州事件，究其原因有二，哭，是孩子與世界的溝通方式，用來傳遞心底信息的信號(hào)，打罵可以使孩子暫時(shí)克服自己不正確的欲望和控制不正確的行為，但是不能從根本上解決問題，弄不好還會(huì)養(yǎng)成其他的壞毛病。

1、河南鄭州為什么7月這么多雨？是大自然對(duì)人類的報(bào)復(fù)嗎？

鄭州“七月多雨”是正常的自然現(xiàn)象。中原腹地，常年少雨多旱，歷史上，鄭州不怕多雨，就怕干旱。中央氣象臺(tái)講得“七下八上”多雨，是鄭州的實(shí)情，常常是一年中天氣最熱的時(shí)候，也是常有暴風(fēng)驟雨的時(shí)候。鄭州西有嵩山，南有小泰山、梅山，山地丘陵不怕水淹；北有黃河，東部多鹽堿地、黃沙崗，所以，鄭州北部、東部最怕水淹，年年盼“黃河安瀾”東部平安，

震驚全國的2021年“7-20”水淹鄭州事件，究其原因有二：一是自然現(xiàn)象：天氣預(yù)報(bào)有大暴雨，確實(shí)下得太猛太急，使得路成河可行船，波濤洶涌，涌入地鐵站內(nèi)、淹沒地下隧道，造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。二是城市管理松懈，事前應(yīng)對(duì)措施不力，出了問題反映太慢，市政處理應(yīng)急突發(fā)事件的能力差，以致造成人亡車毀財(cái)產(chǎn)損失重大災(zāi)難。

2、二年級(jí)學(xué)生愛哭，一說不讓怎么著就哭，這么大了還哭怎么教育？

哭，是孩子與世界的溝通方式，用來傳遞心底信息的信號(hào)，孩子的行為都是表現(xiàn)在外的部分。如果僅僅評(píng)判行為，我們是無法了解孩子內(nèi)心的狀態(tài)，但是，任何行為都是了解孩子內(nèi)心信息的線索。當(dāng)我們重新看待孩子出現(xiàn)的不良行為，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)行為背后都是他們無法用語言表達(dá)出來的強(qiáng)烈感受，以及內(nèi)心對(duì)歸屬感和價(jià)值感的需要，情緒是問題前的一道門。

所以應(yīng)該“情緒判斷優(yōu)先定律”，即指情緒會(huì)優(yōu)先于理性，影響人們的判斷，無論是好情緒還是壞情緒都會(huì)首先影響到人的行為。家長(zhǎng)在與孩子的溝通過程中要學(xué)會(huì)“先處理情緒，再處理事情，”中國人信奉“棍棒底下出孝子”，這種粗暴的家庭教育方式只能摧殘孩子的心靈。打罵可以使孩子暫時(shí)克服自己不正確的欲望和控制不正確的行為，但是不能從根本上解決問題，弄不好還會(huì)養(yǎng)成其他的壞毛病，

表達(dá)情緒沒有正確和錯(cuò)誤之分，問題的關(guān)鍵在于如何選擇表達(dá)的具體方式。我們要知道，不管情緒多么強(qiáng)烈，傷害他人或自己的過激行為都是不被允許的，有些行為在某種場(chǎng)合是不合時(shí)宜的，學(xué)會(huì)理解和接納孩子的情緒，只有讓他的情緒有效輸出，才能從事情上解脫，讓孩子與世界和解與自己和解，從而避免同類事情發(fā)生。所以教育孩子只能說服，不能壓服，只能用愛換愛，用信任換信任，

等孩子情緒平靜后再用「ACT三步法」。A：「小明，我知道你現(xiàn)在對(duì)我很生氣，因?yàn)槲也蛔屇鉿x，」C：「但是我們已經(jīng)約定好了，每次最多，否則我們?！筎：「明天我們還可以繼續(xù)xx，不過現(xiàn)在我們需要去刷牙了，再美美的睡上一覺，如果你真的很喜歡xx，回頭我會(huì)給你買一些xx，這樣你不僅能夠，也能在你自己喜歡的。

」這只是其中的一個(gè)解決方案，如果溝通時(shí)，小朋友一聽到xx這個(gè)關(guān)鍵詞又開始尖叫，我們還可以用「ACT三步法」來平息他的情緒！A：「小明，我知道你現(xiàn)在真的很生氣，也很憤怒?！笴：「但是我們不能一生氣就開始哭鬧，」T：「你可以到自己的房間里去哭一會(huì)兒，或者抱著我哭一會(huì)兒，但你覺得好點(diǎn)了，我們?cè)賮碚務(wù)勀阆胍裁础?/p>

」接下來再重復(fù)教孩子的需求進(jìn)行溝通，注意，任何時(shí)候我們跟孩子進(jìn)行溝通，都是要在孩子情緒平靜時(shí)進(jìn)行的。孩子哭鬧時(shí)，一定不要答應(yīng)他的任何要求，否則，孩子會(huì)逐漸放棄語言和理性的方式進(jìn)行溝通，慢慢變成越來越任性、越來越難溝通的小祖宗。有時(shí)候事情緊急，我們來不及根據(jù)三步來依次進(jìn)行，這時(shí)稍微打亂一下順序也可以，但當(dāng)我們有空的時(shí)候，還是盡量按照這個(gè)次序來，孩子更容易接受。

另外需要注意的是：在溝通的全程，家長(zhǎng)要看著孩子的眼睛，必要時(shí)可以抱抱他，而且家長(zhǎng)和孩子都需要控制好情緒，無論是家長(zhǎng)還是孩子，但凡都一方情緒失控，都無法理性溝通，更難以達(dá)成積極的結(jié)果。家長(zhǎng)如果能盡早就建立好規(guī)則，并且引導(dǎo)好孩子，會(huì)容易很多；然而，當(dāng)孩子已經(jīng)開始變得任性，習(xí)慣用哭鬧去控制成人的時(shí)候，做出改變顯然會(huì)更困難。