好玩的課堂游戲，有什么好玩的課間游戲

來源：整理時(shí)間：2023-05-20 10:40:03 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

本文目錄一覽

1，有什么好玩的課間游戲
2，有什么新穎的好玩的游戲可以在小學(xué)課堂上玩的二三年級(jí)的
3，找?guī)讉€(gè)課堂上可以玩的小游戲嘿嘿
4，課堂上有什么好玩的小游戲
5，有什么好的課堂互動(dòng)游戲
6，有哪些課堂小游戲啊具體怎么玩呢

1，有什么好玩的課間游戲

斗地主

你如果指的是在校下課期間的話，我認(rèn)為你可以去操場(chǎng)踢踢足球，打打籃球，與同學(xué)說說話也可以。找?guī)讉€(gè)同學(xué)在自己學(xué)校的花園散步那可是很有趣的。如果你指的是網(wǎng)友的話你可以玩玩4399、7k7k網(wǎng)上的小游戲，上課期間一定要認(rèn)真聽講，不能跑神兒。

網(wǎng)頁游戲。

有什么好玩的課間游戲

2，有什么新穎的好玩的游戲可以在小學(xué)課堂上玩的二三年級(jí)的

搶凳子游戲規(guī)則是：一組人和比人數(shù)少1的一組凳子，在音樂聲中，大家齊圍著這組凳子走或跑，音樂聲停止時(shí)，每人奮力搶坐到凳子上，未能搶到凳子的人被淘汰，搶到凳子的人再組成新的一組，并減少一個(gè)凳子，再次游戲，直到最后剩一個(gè)凳子、一個(gè)人為止，留在最后的人為勝利者。

為了提高大家的詞匯量，增強(qiáng)對(duì)漢語學(xué)習(xí)興趣，可以玩成語接龍之類的小游戲

有什么新穎的好玩的游戲可以在小學(xué)課堂上玩的二三年級(jí)的

3，找?guī)讉€(gè)課堂上可以玩的小游戲嘿嘿

最好和同桌玩五子棋，不用被發(fā)現(xiàn) 我就經(jīng)常這樣玩，一次也沒被發(fā)現(xiàn)過

www.xiaoyouxi.com 了有的是

俄羅斯方塊！

幻想游戲里多的很什么類型的都有

連連看,zuma

找?guī)讉€(gè)課堂上可以玩的小游戲嘿嘿

4，課堂上有什么好玩的小游戲

我們班也經(jīng)常搞晚會(huì)哦要看一下你們是初中生高中生還是大學(xué)生了最怕的就是冷場(chǎng) 了所以你們之前的準(zhǔn)一定要充足哦主持人一定要是那種在班上能主控大局的那種因?yàn)榭赡軙?huì)出現(xiàn)中途有同學(xué)偷溜的情況。。人都走了還搞什么晚會(huì)啊？游戲：有很多綜藝節(jié)目上都可以借鑒啊什么吹蠟燭啊踩氣球搶凳子對(duì)歌（帶有“愛”字的或者----接龍）很很很多啊還可以要你們的老師表演節(jié)目啊還有啊獨(dú)唱不要太多撐不了臺(tái)

笨蛋，把ABCD...寫在紙上再剪下來比比誰拼的多

唱歌

5，有什么好的課堂互動(dòng)游戲

1、游戲名稱：成語接龍游戲簡(jiǎn)介：老牌游戲了，規(guī)則應(yīng)該不用多少吧，就是成語首尾字發(fā)音要一樣。游戲規(guī)則：老師開始說個(gè)成語，學(xué)生以老師成語最后一個(gè)字，作為自己所要說的成語的第一個(gè)字，可以同音不同字創(chuàng)意人：“李寧”2、游戲名稱：揪人（自己取的名字 ——！）游戲簡(jiǎn)介：通過描述一個(gè)人的信息，讓別人才你描述的是誰。游戲規(guī)則：首先老師確實(shí)誰第一個(gè)上臺(tái)，讓該同學(xué)描述課堂里其他的同學(xué)，比如衣服的顏色，頭發(fā)的樣式等等，讓課堂下的人猜他描述的是誰，然后，被猜出來的描述的人上臺(tái)，如此循環(huán)。可以鍛煉學(xué)生的描述和表達(dá)能力很好耍的先在班上人中抽出五六個(gè)人背對(duì)黑板然后請(qǐng)一個(gè)人在黑板上寫出一個(gè)比較出名的人（須規(guī)定范圍）然后那五六個(gè)人可以問10個(gè)問題班上的人只能回答是還是不是比如問：那個(gè)人是女的嗎？答：是/不是然后如果猜不出來就表演一個(gè)節(jié)目如果猜出來了在黑板上寫字的那個(gè)人就表演個(gè)節(jié)目

我知道一個(gè)很有趣的游戲哦準(zhǔn)備工作：首先挑選幾個(gè)人上去（多少?zèng)]有太大限制但至少要兩個(gè)人）拿出一沓子紙片讓他們各自在紙片上寫下一句話或一個(gè)詞然后把紙條順序打亂并讓他們隨便挑選一張粘在額頭上（不能讓他們自己看到自己的哦）等大家都粘好以后就可以開始了開始游戲: 接下來大家都能看到別人額頭上的字了~那么接下來要做的就是竭力讓對(duì)方說出他自己額頭上貼的字一個(gè)一個(gè)淘汰那么最后的贏家就是你啦~！

6，有哪些課堂小游戲啊具體怎么玩呢

你可以參照以下的方法看看: 一、師生互動(dòng)緩和課堂氣氛在很多時(shí)候?qū)W生在課堂上扮演的還是配合老師完成教案的角色，更多的學(xué)生還是扮演著“群眾演員”，任憑教師擺布。事實(shí)上，處于不同狀態(tài)的老師和學(xué)生在課堂教學(xué)中有著不斷變化的需求和能力，師生的共同活動(dòng)能使機(jī)械、沉悶的課堂呈現(xiàn)一派充滿生機(jī)和活力的景象，同時(shí)也會(huì)改變學(xué)生厭學(xué)，老師厭教的現(xiàn)象。這就得要我們教師多站在學(xué)生的角度來思考這個(gè)問題，把這一過程靈活的組織成全班性的活動(dòng)，并且能讓自己也參與其中，我相信會(huì)取得很好的效果。例如在教《田忌賽馬》這一課時(shí)，我要求學(xué)生先自己讀，然后指名學(xué)生找伙伴朗讀對(duì)話，這時(shí)我走到一位平時(shí)不愛舉手的男同學(xué)旁邊，請(qǐng)他和我一起朗讀，之后我對(duì)他說：“我們倆合作真愉快1經(jīng)我這么一說學(xué)生紛紛舉手要和我一起合作朗讀，使課堂氣氛達(dá)到了一個(gè)小高潮。二、創(chuàng)設(shè)情景調(diào)動(dòng)課堂氣氛從心理學(xué)的角度來講，小學(xué)生有著好奇心理、疑問心理、愛美心理和活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。作為老師因從這些方面多去思考，充分的發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用。在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”交融為一體的教學(xué)方法，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”的情景。在課堂上創(chuàng)造情景的方法有很多，我們要根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的方法，提供具體的內(nèi)容，生動(dòng)活潑的形式，新奇動(dòng)人的事物，以恰當(dāng)?shù)氖址ū憩F(xiàn)出來，讓學(xué)生真正的體會(huì)到其中的樂趣。如我在教作文《記一次游戲》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)課堂情景。我與學(xué)生一起玩貼鼻子的游戲，自然，這個(gè)游戲其樂無窮，學(xué)生個(gè)個(gè)開懷大笑。在游戲中，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察游戲過程以及人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，同時(shí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)或感觸，一節(jié)課里學(xué)生的熱情始終高漲。這樣，既解決了學(xué)生寫作文“寫什么”，“怎樣寫”兩大老大難問題，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣課堂氣氛會(huì)更活躍些的。三、以表演渲染課堂氣氛語文新課程標(biāo)準(zhǔn)闡述了語文的特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一。語文課本內(nèi)容的豐富性為教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇提供了更為廣闊的空間，為培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美提供了更直接的依據(jù)。因此，教師應(yīng)該充分地利用語文課的人文優(yōu)勢(shì)調(diào)控好課堂氣氛。例如我在教學(xué)《小鎮(zhèn)的早晨》中，有這樣一段話“……農(nóng)民面帶微笑，甜甜地訴說著自己的產(chǎn)品價(jià)廉物美。”我就讓學(xué)生展開想象說話，如果你是那位農(nóng)民你會(huì)怎樣訴說自己的產(chǎn)品價(jià)廉物美，一下子學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了，紛紛做起了小買賣。接著，我就讓學(xué)生解釋“價(jià)廉物美”的意思。這樣一來既落實(shí)了課文的知識(shí)，又使課文之外的“虛”得到了深入發(fā)展。所謂“虛”就是指課文內(nèi)容外的知識(shí)點(diǎn)，需要教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)，通過學(xué)生來表現(xiàn)的東西。四、贊許學(xué)生積極提出問題在課堂上學(xué)生提出一些不完全正確的猜想，或者是一種應(yīng)急性回答，或者設(shè)想解決問題的多種方法、構(gòu)思以前出現(xiàn)的一些新奇觀象等。由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的束縛，一些教師不愿活躍課堂氣氛，不敢活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，惟恐一發(fā)而不可收，于是課堂上老是一個(gè)人滔滔不絕的講，下面的學(xué)生靜如一潭死水，被動(dòng)的接受知識(shí)。偶而有學(xué)生對(duì)某個(gè)問題舉手發(fā)表一些個(gè)人看法，他不能接受，把學(xué)生的這種直覺思維視為“異端”，大聲喝斥，要么說學(xué)生是“胡思亂想”，或者給其扣上一個(gè)“擾亂正常教學(xué)秩序”的大帽子… 五.課堂上實(shí)時(shí)的將一些通俗的笑話，或者讓他們唱歌之類的都回又很好的效果不過這僅屬我個(gè)人觀點(diǎn)，希望對(duì)你有所幫助。麻煩采納，謝謝!