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1，中學生心理課活動計劃

1 第一周各項心理健康教育工作計劃的制定 2 全學期開展心理課教學活動 3 第二周心理咨詢室的建設和有關表卡的印制 4 第三周開展心理咨詢活動面向全校師生 5 第四周中學生心理健康知識講座分年段進行 6 第五周心理課教學公開課 7 第六周學生干部心理素質拓展訓練每期 28 或 32人 8 第七周教師心理健康知識講座 9 不定 “溝通無極限”親子活動或師生活動根據情況而定 10 不定心理健康教育交流課爭取面向石獅市或泉州市 11 全期學生心理健康狀況檔案的建設先做特殊生 12 第二十周工作總結、撰寫論文

中學生心理課活動計劃

2，如何成為一名合格的心理健康教育

把工作重心放在了解和研究學生身上，做到胸中有學生。5、根據學生的心理特點采取行之有效、靈活多變的方法，將每一項常規(guī)工作都視為自己開展學生心理輔導的良機。3、把過去那種偏重于對學生行為的約束轉化到注重對學生心理素質的提高上來。4，把被動應付問題轉化到主動面對問題上1、良好的心理健康教育工作能有效地幫助學生解決自身發(fā)展中的問題，提高學生的心理素質。2、在學校，班主任是與學生接觸最多、對學生了解最多的人，班主任在日常工作中，要努力成為一個心理輔導式的班主任

先說一下心理健康老師需要具備的能力有哪些吧：一名合格的心理健康老師需要掌握現(xiàn)代心理健康教育的基本理論和從事心理健康教育活動輔導與咨詢的基礎技能，能夠勝任學校心理健康教育工作，會以實際工作開展的視角，獨立自主地開展學校心理健康教育工作的能力，依據有關理論設計心理健康教育方案并去實施，能夠在實踐中分析、解決學校心理健康教育實際問題；此外，還需要能夠注意自我成長，有一定的從事心理健康教育的職業(yè)道德水平。簡單的方式呢就是參加一期中小學心理健康實操研修班就可以滿足以上的所有要求了，這些課程中以董艷菊老師的課程為佳，董老師是北京市重點中學心理教研室主任、新加坡教育部特邀訪問學者、中國心理衛(wèi)生協(xié)會理事以及全國十佳心理教育工作者等眾多榮譽，可以多了解一下哦。

如何成為一名合格的心理健康教育

3，大學班級心理教育工作計劃怎么寫

大學xx年下半年心理健康教育工作計劃一、指導思想在新學期認真貫徹學校心理健康的有關精神，積極配合院陽光心理工作部的各項工作，推動我系心理健康教育工作的開展。二、工作思路以扎實開展心理危機預警工作為基礎；以朋輩輔導和心理委員輔導相結合為輔導模式；以寢室信息員、班級心理委員以及朋輩心理工作部為信息鏈做好日常工作；重點以“新生適應”為主題全面開展心理健康教育課外活動。三、工作要點1、做好心理危機干預的常規(guī)工作，嚴格落實“五早”信息預警機制，做好學生心理危機干預工作的月通報和周通報工作，確保心理預警學生穩(wěn)定。2、配合學校院系，認真開展XX級新生心理健康教育系列活動，認真做好心理普查、心理訪談、心理檔案的建設工作；完成新生班級心理委員、寢室心理健康信息員的選拔和培訓工作；完成新生心理拓展訓練活動等。3、加強對我系新進學生輔導員和新任心理委員的培訓與指導，通過座談會、案例交流、知識講座等形式，提升我系心理健康教育工作專業(yè)水平。4、加強班級心理委員和寢室信息員的隊伍建設，圍繞主題，召開朋輩輔導員經驗交流會，構架溝通、交流的平臺，加強對新生班級心理健康教育工作的指導。5、進一步加強班級心理委員建設，通過嚴格考核等形式，增強朋輩輔導員的角色歸屬感和責任感。九月份：1、制定本學期我系心理健康工作計劃。2、準備系陽光心理部招新工作。3、上交《9月份心理健康月報表》和《心理危機排查表》。4、做好系朋輩心理工作部招新宣傳工作。5、建立好心理委員和寢室信息員的飛信群。6、做好節(jié)假日心理危機干預和輔導工作。十月份：1、組織系朋輩心理工作部干部干事招新。2、召開10月份班級心理委員和寢室信息員例會。3、開展第一期朋輩輔導員小講壇。4、做好“新生適應”的前期準備工作。5、開展“新生適應”活動。6、開展新生心理健康主題班會，組織各班進行評比。7、配合院陽光心理工作部完成新生心理拓展訓練。8、上交《10月份心理健康月報表》和《心理危機排查表》。十一月份：1、配合學院做好XX級新生心理普查。2、配合學院做好XX級新生心理回訪工作。3、在本系做好“朋輩輔導員有約”座談會和心理情景劇活動的宣傳工作。4、開展第二期朋輩輔導員小講壇。5、召開11月份班級心理委員例會。6、上交《11月份心理健康月報表》和《預警庫表》。十二月份：1、更新預警庫的信息。2、召開12月份班級心理委員例會。3、組織好本系新生參加班級心理委員、寢室信息員心理健康知識培訓4、上交《12月份心理健康月報表》和《預警庫表》。5、對本學期開展的各項心理健康工作進行總結。一月份：1、召開1月份班級心理委員例會。2、做好心理預警學生的寒假輔導安排工作。

大學班級心理教育工作計劃怎么寫

4，如何在班主任工作中開展心理健康教育

一般所謂的心理健康教育就是工作者根據他人的心理活動的規(guī)律，采用各種措施和方法，正確的認識復雜的情緒問題，防止消極情緒，培養(yǎng)積極健康的情感等。中學班主任工作中的心理健康教育的特殊性是與一般的心理健康教育既有聯(lián)系，又有區(qū)別。班主任是教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、是家長和學校溝通的橋梁。所以中學班主任在中學生的學習和成長中擔負著重要的職責。中學班主任工作的任務是履行著是學校班級的管理、組織、教育的工作，以中學班主任的地位作用密切相聯(lián)系的。深入分析學生學習、思想、生活、心理狀況采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發(fā)展。而對學生進行心理健康教育的工作最適合的主要力量就是中學班主任。　　一、中學班主任工作中的心理健康教育的涵義　　中學班主任的心理健康教育工作的開展是根據班上學生的思想、觀念、心理出發(fā)，以中學班主任為主體采用多種方法與途徑，對學生進行培養(yǎng)和教育。從性質和目的來看，中學班主任工作中的心理健康教育則包括補救性發(fā)展性教育和發(fā)展性教育教育兩項任務。總的來說就是使中學生形成健康的心理，從而能適應社會，正常地成長、發(fā)展。　　中學班主任開展心理健康教育與中學專職心理教師有著不同的特點，并有其特有的優(yōu)勢。中學班主任開展心理健康教育主要就是發(fā)展性心理輔導，就是解決學生中的一系列成長中的心理問題，在自然情境下的過程中滲透。他們開展心理健康教育的根本目的是相同的，都是維護和增進學生的心理健康水平，提高學生的整體心理素質，他們針對的都是本校中學學生；都是對中學生情緒、學習、人際關系等和人格方面進行調適與促進，這些都是相同的。不同的是中學班主任通常不需要占用專門的時間，通過在班主任日常工作的自然情境中滲透心理健康教育。　　二、中學班主任工作中開展心理健康教育的優(yōu)勢　　中學班主任開展心理健康教育有著獨特優(yōu)勢。因為現(xiàn)在的中學教育沿用的是班級授課制，就有穩(wěn)定的班主任及班級制度，有豐富的班團活動經驗與班級管理經驗的隊伍。其次還有以下幾個優(yōu)勢：　　1.發(fā)現(xiàn)問題的及時性　　班主任相比于其他老師，與學生相處的機會更多，對學生的生活、學習、情感等各方面了解更清楚，更容易察覺學生的內心變化，及時發(fā)現(xiàn)學生的心理傾向。　　2.鮮明的針對性　　學校所有教育教學活動都是通過班級來開展的，班主任可以根據本班同學情況，開展適合本班的活動。　　3.防治的系統(tǒng)性　　班主任應該根據自班學生的實際情況進行系統(tǒng)的教育與研究。因為中學班主任對自己班學生了解比較清楚，因此班主任能對學生進行地系統(tǒng)心理健康教育。　　4.施教的權威性　　在學校里與其他教師相比，班主任與學生接觸最多的，對學生影響最大，因此在學生心中班主任有較大的權威。在開展心理健康教育中，輔導者的影響力直接影響心理輔導的效果。　　5.較強的協(xié)調性　　中學班主任是學生、家長、學校之間的橋梁。鑒于班主任這一特殊的地位，決定了班主任有較強的協(xié)調性。　　三、中學班主任工作中的心理健康教育的重要作用　　中學班主任開展心理健康教育對班主任工作產生重要作用，具體體現(xiàn)有以下幾個方面：　　1.促進中學生整體心理素質的提高　　班主任通過日常，有計劃、有目的地持續(xù)開展心理健康教育，幫助學生了解簡單的心理訓練方法和一般心理健康常識，樹立了心理健康保健意識，提高學生的心理素質。　　2.有利于德育工作順利開展　　道德教育需要的心理條件是良好的心理健康教育。因此，中學班主任工作中開展心理健康教育，是促進班主任德育工作的有效順利開展。　　3.把心理健康教育工作納入到中學班主任工作中有助于促進班級日常管理工作，減輕中學班主任的日常管理難度，提高班級管理工作的效率　　把中學班主任從瑣碎、繁重的、警察式、日常管理、紀律維持中解放出來。中學班主任工作中的心理健康教育，在班級管理中的作用具體體現(xiàn)如下：（1）有利于增強學生的自我教育的能力。學生和自我教育能力增強了，班主任的班級管理更省心，更順暢。（2）有利于建立新型的師生關系。有利于師生了解雙方的內心世界，給中學班主任的日常管理工作創(chuàng)設良好的人際環(huán)境讓師生相互理解、尊重、接納，使師生關系不斷趨向理解、親近、合作，真正變成一種良師益友型的新型師生關系。（3）有利于加強班級管理工作的科學性，針對性和有效性。中學班主任實施心理健康教育的過程中，提高班主任的心理健康教育能力。更好地開展心理健康教育，這樣就有利于加強班級的管理，從而有利于提高了學生心理素質和減少學生的不良行為，增強教育工作的科學性和有效性。　　四、結束語　　心理健康教育是中學班主任工作中的一個必不可少內容，班主任工作對中學學生心理健康教育發(fā)揮著重要的作用。

5，心理健康教育計劃

心理健康教育計劃一、基礎現(xiàn)狀分析由于我國心理健康教育起步較晚，大多數人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識，盡管我校已經致力于心理健康教育課題的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的了解；如何讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學期應該重視、優(yōu)先解決的問題。二、主要工作目標 1、堅持以人為本，根據學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。 2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。 3、提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。 4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。三、具體做法： 1、學校心理健康教育隊伍建設學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校應成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線。 2、學校心理健康教育的方式（1）團體輔導。每個班級每月開展一節(jié)心理健康課（或活動），為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。班主任根據本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育。（2）心理咨詢室。開設“陽光驛站”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責和專門的工作計劃，固定的開放時間，固定的場所。心理咨詢室建設的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。在心理咨詢室內設“心理咨詢信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進行咨詢。（3）個案教育。以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進行。特別抓好學校住讀生的心理咨詢，讓住讀學生能夠以平常的心態(tài)對待自己的住讀問題，讓他們在住讀期間所發(fā)生的問題能夠得到及時傾訴與解決。 3、指導家庭進行心理健康教育小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。 4、指導小學生進行自我心理健康教育每月一節(jié)的心理健康課，心理健康老師應指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：（1）學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松。（2）與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。（3）學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。５、以“點”帶“面” 學校利用“紅領巾廣播站”這個宣傳陣地，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。總之，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標。

如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的了解；如何讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學年應該重視、優(yōu)先解決的問題。一、計劃目標1、讓教師更了解心理健康教育教師是心理健康教育的實施者，當然更應該站在一定的高度來認識心理健康教育的內涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導和深刻認識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學年的一個重心應放在教師的理論學習和正確認識上。2、讓學生也認識心理健康教育一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經病、心理治療等字眼來，內心極不舒服，下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣，心理治療（矯正性功能）只是其中一個方面，我們的教育對象更多的是心理健康的學生，發(fā)展性功能、預防性功能更為普遍和重要。因此，讓學生正確認識心理健康，了解心理健康教育，進而主動學習心理健康知識，形成健康的心理，是本學年的重點。3、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來對于學生來說，心理健康教育是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中，才能真正實現(xiàn)心理健康教育的功能。因此，本學年學校的各種教育途徑都要行動起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓心理健康教育深入人心。二、具體措施1、開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間；每周一節(jié)心理健康教育課，各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。2、在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結合起來；結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。3、整理心理健康教育相關材料，教師集中與分散學習相結合；可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。4、設立心理咨詢室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能；做好心理咨詢檔案的收集與整理。5、把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發(fā)展與預防功能；嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育6、充分利用國旗下講話、廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育；7、注意收集活動材料，如照片、稿件等