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本文目錄一覽

1，一年級小學生如何學習奧數
2，小學奧數速算技巧
3，小學生怎樣學習奧數
4，小學三年級奧數應當如何講解
5，小學奧數如何學習
6，指導小學生應該怎樣學奧數呢

1，一年級小學生如何學習奧數

你好！在一年級，學奧數只是一個小嘗試，試著學習一些有趣味，略有難度的數學，所以一般一年級不會太重視。但是要學好的話，只需要培養好靈活的思維就可以了。希望對你有所幫助！

一年級小學生如何學習奧數

2，小學奧數速算技巧

(1/2+1/3+1/4+…+1/8)×(1+1/2+1/3+1/4+…+1/7)-(1+1/2+1/3+1/4+…+1/8)×(1/2+1/3+1/4+…+1/7)=(1/2+1/3+1/4+...+1/8)×[1+(1/2+1/3+1/4+...+1/7)]-[1+(1/2+1/3+1/4+...+1/8)×(1/2+1/3+1/4+...+1/7)]=(1/2+1/3+1/4+...+1/8)×1+(1/2+1/3+1/4+...+1/8)×(1/2+1/3+1/4+...+1/7)-1×(1/2+1/3+1/4+...+1/7)+(1/2+1/3+1/4+...+1/8)×(1/2+1/3+1/4+...+1/7)=(1/2+1/3+1/4+...+1/8)-(1/2+1/3+1/4+...+1/7)=1/8

小學奧數速算技巧

3，小學生怎樣學習奧數

對于小學生，現在大多數的學習為的都是升學，小升初考試。培養興趣：上二三年級開始接觸一些就可以了。不要學過難的題。針對考試：從上五年級開始學就來的急。在5升6的過渡階段可以考一些杯賽，如希望杯，走美杯，華杯等。學習奧數，如果孩子真的有天賦，就好好培養，拿些競賽冠軍之類的。如果孩子沒有什么天賦，但也不反感，簡單學一學方可。不要崇拜奧數。奧數只有近些年初級中學之間互相搶斷生源的產物。小學接觸奧數也有一些好處。如行程問題，數論，幾何等提前讓孩子接觸，到中學后學的不會很吃力。任何東西都是多面的，要看你的方向。是考試，是培養興趣等等等等如果你要是問奧數的學習方法，這里幾句話是說不清楚的。歡迎追問。

可以在學生中不時的進行一些小測試，讓他們有意識的進行“攀比”，促進他們的學習積極性。另外可以將一些比較枯燥的題目改換頭面，用比較有意思的形式讓孩子們更有興趣。在課堂上要讓孩子積極討論，給他們討論的時間會有意想不到的收獲。最后，你自己要有耐心，現在學奧數的太多了，有的孩子可能根本不適合學奧數，但是在現在的社會上，他們的父母把他們送進學奧數。他們的接受能力可能比較慢，這就需要很好的耐心和一定的口才了。

小學生怎樣學習奧數

4，小學三年級奧數應當如何講解

“題海無邊，題型有限”。夸張一點說，小學奧數就17個知識點。學習數學必須要有扎實的基本功，有了扎實的基本功再進行“奧數”的學習就顯得水到渠成了，所以三年級的學習一定要注重基礎，在孩子真正掌握了“奧數”的學習方法后，堅持每天做一定數量的練習題就顯得尤為重要。做題的前提是對學過的知識有了透徹的領悟，做題不光是只做難題，簡單、中等、難，這三類題都要做，最好把比例控制在3：5：2為最佳。從而避免了孩子難題還會做，中等題和基本題總是準確率不高的現象。五年級開始后要堅持每天做十道左右的題，開始時可以少做幾個，但一定要保證所有題目都能弄懂。為了提高孩子解題速度，根據題目的難度每次限時40-60分鐘，然后由家長嚴格計時并根據標準答案判分。記錄不會做或做錯的題目，有能力的家長可以自己給孩子講解，最好把一時不理解的題目請教相關的有豐富經驗的老師，直至弄懂、弄通為止！！！對于做題中發現的問題及時解決，這是我們做題最終的也是最重要的目的！以前不會做或做錯的題目，以后一定要讓孩子不定時的至少再做一次！良好的學習心態這個是學習的重點，急功的學習態度終究是只能學習怎么做這個眼熟的題目，而不是學習這個題目的數學思維和方法運用，所以如果你向學好數學，學好奧數，那么相信老師，每天做最少的題目但學習最多的方法運用！保持一個良好的學習態度是學習重點。例:小明和爸爸今年的年齡和是36歲，當小明長到爸爸今年的年齡時，爸爸就57歲，爸爸、小明今年各多少歲？小明長大，爸爸同時長大，小明長到爸爸今年的年齡要長1個年齡差。1、36歲包含——1個父子的年齡差與2個小明小年齡2、57歲包含——2個父子年齡差與1個小明年齡3、36+57包含——3個父子年齡差與3個小明年齡4、所以1個父子年齡差與1個小明年齡的和是（36+57）÷3=31（歲）而“1個父子年齡差與1個小明年齡的和”剛好是爸爸今年的年齡，所以爸爸今年的年齡31歲，小明是36-31=5（歲）這樣也許學生可以理解，可能學生對“3——4”的理解有難度。

察看后面答案，或者你先把題目說出來，我跟進。你先寫出題目！！~~

20人

5，小學奧數如何學習

1．數學概念的學習方法：數學概念是反映數學對象本質屬性的思維形式，它的定義方式有描述性的，有指明外延的，有種概念加類差等方式。一個數學概念需要記住名稱，敘述出本質屬性，體會出所涉及的范圍，并應用概念準確進行判斷。下面我歸納出數學概念的學習方法： ⑴閱讀概論，記住名稱或符號。 ⑵背誦定義，掌握特性。 ⑶舉出正反實例，體會概念反映的范圍。 ⑷進行練習，準確地判斷。 ⑸與其它概念進行比較，弄清概念間的關系。 2．數學公式的學習方法：公式具有抽象性，公式中的字母代表一定范圍內的無窮多個數。有的學生在學習公式時，可以在短時間內掌握，而有的學生卻要反來復去地體會，才能跳出千變萬化的數字關系的泥堆里。我們介紹的數學公式的學習方法是： ⑴書寫公式，記住公式中字母間的關系。 ⑵懂得公式的來龍去脈，掌握推導過程。 ⑶用數字驗算公式，在公式具體化過程中體會公式中反映的規律。 ⑷將公式進行各種變換，了解其不同的變化形式。 ⑸將公式中的字母想象成抽象的框架，達到自如地應用公式。 3．數學定理的學習方法：一個定理包含條件和結論兩部分，定理必須進行證明，證明過程是連接條件和結論的橋梁，而學習定理是為了更好地應用它解決各種問題。下面我們歸納出數學定理的學習方法： ⑴背誦定理。 ⑵分清定理的條件和結論。 ⑶理解定理的證明過程。 ⑷應用定理證明有關問題。 ⑸體會定理與有關定理和概念的內在關系

不要學習。除非真心喜歡。

根據孩子的不同情況，制定不同的學習計劃。奧數比較難，如果孩子的思維方式不適合學習奧數，那就不應該強求孩子學奧數，讓孩子做一些趣味題，保持對數學的學習興趣。如果孩子對奧數的興趣很濃，并且表現出了比較好的學習能力，那給孩子報班，讓孩子在一個集體中學習，如果孩子學的出色，這樣更容易讓孩子獲得成就感，刺激孩子的學習熱情。如果孩子表現的有些吃力，則考慮給孩子換個班或者報1對1的輔導。

要學的話，必須要有興趣

6，指導小學生應該怎樣學奧數呢

奧數的學習從根本上促進學生的思維開發質量與速度。對于學有余力的學生，奧數是開發學生邏輯與抽象思維最好的課程之一，奧數強調的思考問題與解決問題的能力是學生在低年級時期最需要培養的素質與習慣。數學來源于實際，并為社會實踐服務。人呱呱落地來到世界的第一天就遇到數學，數學伴隨著人的成長。它改變了你的思維方式，使你變得更聰明。至于奧數，它源于教材，高于教材。更能有效地開拓思路，啟迪思維，提高知識的運用能力。奧數體現的是孩子的智力與潛力。對于邏輯思維的訓練，對于日后選擇理工科的學習很有必要。數學確實是一門趣味性很濃的學科。奧數的世界更是魅力無窮，它會激發你對數學的好奇心，拓寬你的思路，對日后一生的發展更是一種積累。特別是小學奧數，是中國傳統算術的精華。我想在小學接觸奧數更是有益無害的。只是現在學奧數的目的，根本不是鍛煉思維，而是為了升中學。這又不得不令人有點悲哀。 1、開闊學生的思維，提升學生的數學能力，打好數學基礎。奧數作為數學上比較有難度的一部分，很能開闊學生的思維，由于奧數相對于課本教學在難度上的提升以及對孩子思維的引導，一般情況下在學習一段時間奧數后孩子在學校的數學成績會非常優異，數學成績優異了能提升孩子對數學的興趣，興趣能為孩子以后長久的數學學習建立起主觀上的能動性來，同時興趣也是學好奧數必不可少的前提條件。 2、養成好的學習習慣。學生應把養成好的學習習慣和良好的思維方式作為一個長期學習的重點。根據我們的調查發現，那些奧數學得好的學生，他們都有一個共同的特點，就是有一個良好的學習習慣，而這個習慣都是從小就開始注重培養起來的。因為小學年級的孩子在習慣上還比較有可塑性，著重培養容易養成良好的學習習慣；若是一旦不注意養成了不好的習慣，以后等孩子大點了要想再改就比較困難了。 3、讓孩子在奧數中體會到樂趣。小孩子因為年齡上心理上都還很稚嫩，因此，比較容易受到情緒影響。如果總是遇到挫折就會對一件事物失去興趣，但是如果總是獲得成功就會興趣大增。在奧數的學習上，“成就感”就是一個關鍵的理念，讓孩子在奧數的學習和運用過程中體會到樂趣，獲得成就感，慢慢就會越來越喜歡學習。小學生應該怎樣學奧數呢？有三條非常重要。一、興趣是第一教師。做任何事情，如果是“我要做”，那么這件事情成功的可能性就比較高，如果是“要我做”，那么成功的可能性就大大降低了，即使成功了，也是一個非常痛苦的過程，這與我本人的理念是違背的，我認為人活著是一個過程，而不在于結果。學習應該也是這樣，只有讓學生感覺過程幸福了，他才能更加感興趣，更加感興趣了，也就能更加真心投入，才有可能學好奧數，這是一個必要條件。二、成功是學習奧數的持久動力。興趣將小學生帶進奧數的殿堂，能否讓小孩在這個殿堂里面一直遨游，達到不愿意出來的程度，就要看興趣能保持多久。這時候，小孩子能否在學習中找到成功的樂趣變得非常重要。這種成功可以表現為一次考試的進步，例如沒有學過奧數的同學在做試卷上的附加題的時候可能舉步維艱，但是學過奧數可能就做出來了，或者也只是做出來一小步，但是僅僅是這最細微的成功也會讓孩子興奮不已；成功也可以表現為一個難題的解答，這種克服困難的愉悅感是任何其他物質刺激所不能代替的。三、課程內容及時間安排是最重要的外在因素。由于小孩子特別是初學者往往對奧數的理解感覺比較生澀，所以這時候教師千萬注意不能打擊學生的學習積極性。經驗表明，學習奧數后感覺痛苦的學生大多數人的原因就是老師一次講解內容偏多偏難，一次性布置作業偏多偏難，導致學生在有限的幾次教學后信心全無。所以應該在這方面好好下功夫，既要讓學生能夠學到應該掌握的方法，又能讓學生保持學習的樂趣。