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4，高中生物必修三
5，生物必修3 怎么學
6，高一生物必修3內容

1，高中生物必修3

2：膜電位由外正內負變為內正外負 c點和d點 3：c點 4：細胞膜 3

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2，高中生物必修三

你好！從細胞這個層面來講有細胞內滲透壓(也稱胞內滲透壓),那么其它就稱為胞外滲透壓,我們也叫組織液滲透壓。組織液滲透壓增大，明顯是使得細胞失水而不是吸水，所以這句話當然是錯誤的！謝謝采納！

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3，高中生物必修3

腎臟，選D。身體浮腫，是由于細胞內組織液增加，而正是因為腎臟的病變，體內積水無法排除，從而導致了水腫，這是一般來說。有的水腫是由于甲狀腺激素分泌過多，從而導致組織液回滲，甲亢就是因為甲狀腺激素過多分泌而引起的。

腎病綜合癥

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4，高中生物必修三

昆蟲種群在一定環境條件下的增長變化過程可用邏輯斯諦曲線從理論上表述，稱為邏輯斯諦增長。也就是，種群每個個體的增長率是種群大小的線性函數，且種群越大，對進一步增長的抑制作用也越大。邏輯斯諦方程描述的是一個在有限資源空間中的簡單種群的增長，邏輯斯蒂增長模型又稱自我抑制性方程。用植物群體中發病的普遍率或嚴重度表示病害數量(x)，將環境最大容納量k定為1(100%)，邏輯斯蒂模型的微分式是：　　dx／dt＝ｒｘ(1-ｘ)

生物體根據系統的生物邏輯進行的增長，且這種增長是較為符合實際的邏輯增長。

5，生物必修3怎么學

基本方針 1．生物是正確了解身體，學習人和環境（植物，動物，自然界）之間關系的科目。 2．不要盲目記憶，跟生活中的經驗聯系起來理解。運用方案 1．仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念。 1）根據每單元的學習目標，聯系各個概念進行學習。 2）不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。 3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。 2．把所學的內容跟實際生活聯系起來理解。 3．把日常用語和科學用語互做比較，確實理解整理后再記憶。 4．把內容用圖或表格表述后，再進行整理和理解。 5．實驗整理以后跟概念聯系起來理解。（把握實驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產生的原因）正確了解顯微鏡的結構和使用方法，直接觀察了解各生物的特征。養成寫實驗觀察日記的習慣。 6．以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。 7．根據內容用不同方法記憶。 1）把所學的內容聯系起來整理進行記憶。把想起來的主題不管順序先隨便記下來。把中心主題寫在中間位置。按照知識間的相互關系用線或圖連接起來完成地圖。 2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。 3）同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。 8．不懂的題必須解決。先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。 9．通過解題確認所學內容。 1）整理做錯的題，下次考試前重點復習。 2）不太明白的題查課本和學習資料弄清楚。 3）以基本題---中等難度題----難題的順序做題，理解內容。其他 1．時間比較寬松的時候，如假期可先從自己感興趣的部分開始重點學習。（相聯系的部分也能培養興趣） 2．平時利用百科全書查找不懂的事項。

你有生物方面的參考書吧~ 先看遍書然后自己畫一個知識網絡（撿重點，相信如果你上課聽了，老師應該已經把重點告你們了）以后就背這張表再做練習題（要有詳細講解的）如果有表格上沒有的知識點再加上去慢慢就熟悉了理解上有問題就去問老師、同學吧我個人比較偏向做填空（生物大題）因為這個沒法蒙全看自己會不會相信你一定會有個好成績的

生物是理科，學理科的學生都曉得，理科是在理解的基礎上去記憶的。生物也一樣，雖然它要求記憶的比較多，但是它始終還是理科。

這里有全套《金太陽導學測試》生物必修3 啊，你看看 http://www.daliankao.com/ask/q227359995.htm，看看是不是你要的？

6，高一生物必修3內容

必修3 穩態與環境知識點匯編第一章：人體的內環境與穩態1、體液：體內含有的大量以水為基礎的液體。細胞內液（2/3）體液細胞外液（1/3）：包括：血漿、淋巴、組織液等2、體液之間關系：血漿細胞內液組織液淋巴3、內環境：由細胞外液構成的液體環境。內環境作用：是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。 4、組織液、淋巴的成分和含量與血漿的相近，但又不完全相同，最主要的差別在于血漿中含有較多的蛋白質，而組織液和淋巴中蛋白質含量較少5、細胞外液的理化性質：滲透壓、酸堿度、溫度。6、血漿中酸堿度：7.35---7.45 調節的試劑：緩沖溶液： NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/ NaH2PO47、人體細胞外液正常的滲透壓：770kPa、正常的溫度：37度8、穩態：正常機體通過調節作用，使各個器官、系統協調活動、共同維持內環境的相對穩定的狀態。內環境穩態指的是內環境的成分和理化性質都處于動態平衡中9、穩態的調節：神經體液免疫共同調節內環境穩態的意義：內環境穩態是機體進行正常生命活動的必要條件。第二章；動物和人體生命活動的調節 1、神經調節的基本方式：反射神經調節的結構基礎：反射弧反射?。焊惺芷鳌鷤魅肷窠洠ㄓ猩窠浌潱窠浿袠小鷤鞒錾窠洝鳎ㄟ€包括肌肉和腺體）神經纖維上雙向傳導靜息時外正內負靜息電位 → 刺激 → 動作電位→ 電位差→局部電流 2、興奮傳導神經元之間（突觸傳導）單向傳遞突觸小泡（遞質）→ 突觸前膜→突觸間隙→ 突觸后膜（有受體）→產生興奮或抑制 3、人體的神經中樞：下丘腦：體溫調節中樞、水平衡調節中樞、生物的節律行為腦干：呼吸中樞小腦：維持身體平衡的作用大腦：調節機體活動的最高級中樞脊髓：調節機體活動的低級中樞4、大腦的高級功能：除了對外界的感知及控制機體的反射活動外，還具有語言、學習、記憶、和思維等方面的高級功能。大腦S區受損會得運動性失語癥：患者可以看懂文字、聽懂別人說話、但自己不會講話5、激素調節：由內分泌器官（或細胞）分泌的化學物質進行調節激素調節是體液調節的主要內容，體液調節還有CO2的調節6、人體正常血糖濃度；0.8—1.2g/L低于0.8 g/L：低血糖癥高于1.2 g/L；高血糖癥、嚴重時出現糖尿病。7、人體血糖的三個來源：食物、肝糖原的分解、非糖物質的轉化三個去處：氧化分解、合成肝糖原肌糖原、轉化成脂肪蛋白質等8、血糖平衡的調節血糖濃度升高胰島素胰高血糖素（胰島B細胞分泌）（胰島A細胞分泌）血糖濃度降低9、體溫調節寒冷刺激下丘腦促甲狀腺激素釋放激素垂體→促甲狀腺激素甲狀腺甲狀腺激素促進細胞的新陳代謝甲狀腺激素分泌過多又會反過來抑制下丘腦和垂體的作用，這就是反饋調節。人體寒冷時機體也會發生變化；全身發抖（骨骼肌手縮）、起雞皮疙的（毛細血管收縮）10、激素調節的特點：微量和高效、通過體液運輸（人體各個部位）、作用于靶器官或靶細胞11、神經調節與體液調節的區別比較項目神經調節體液調節作用途徑反射弧體液運輸反應速度迅速較緩慢作用范圍準確、比較局限較廣泛作用時間短暫比較長12、水鹽平衡調節飲水不足失水過多食物過咸 ↓ 細胞外液滲透壓升高（-） ↓（＋）（-）下丘腦中的滲透壓感受器 ↓ 垂體 ↓ ↓ 抗利尿激素 ↓（＋）腎小管集合管重吸收水 ↓ ↓（－）尿量減少13、神經調節與體液調節的關系： ①：不少內分泌腺直接或間接地受到神經系統的調節②：內分泌腺所分泌的激素也可以影響神經系統的發育和功能例如：甲狀腺激素成年人分泌過多：甲亢缺碘：地方性甲狀腺腫大（大脖子?。?嬰兒時期分泌過少：呆小癥免疫器官（如：扁桃體、淋巴結、骨髓、胸腺、脾等）吞噬細胞14、免疫系統的組成免疫細胞 T細胞（在胸腺中成熟）淋巴細胞 B細胞（在骨髓中成熟）免疫活性物質（如：抗體）第一道防線：皮膚、粘膜等非特異性免疫（先天免疫）第二道防線：體液中殺菌物質（溶菌酶）、吞噬細胞15、免疫特異性免疫（獲得性免疫）第三道防線：體液免疫和細胞免疫在特異性免疫中發揮免疫作用的主要是淋巴細胞16、免疫系統的功能：防衛功能、監控和清除功能17、抗原：能夠引起機體產生特異性免疫反應的物質（如：細菌、病毒、人體中壞死、變異的細胞、組織）抗體：專門抗擊抗原的蛋白質18、免疫分為；體液免疫（主要是B細胞起作用）、細胞免疫（主要是T細胞起作用）19、體液免疫過程：（抗原沒有進入細胞）漿細胞抗體抗原吞噬細胞 T細胞 B細胞記憶B細胞記憶B細胞的作用：可以在抗原消失很長一段時間內保持對這種抗原的記憶，當再接觸這種抗原時，能迅速增殖和分化，產生漿細胞從而產生抗體。抗體與抗原結合產生細胞集團或沉淀，最后被吞噬細胞吞噬消化20、細胞免疫（抗原進入細胞）記憶T細胞侵入細胞的抗原 T細胞效應T細胞效應T細胞作用：使靶細胞裂解，抗原暴露暴露的抗原會被吞噬細胞吞噬消化過敏反應：再次接受過敏原 21、免疫失調引起的疾病自身免疫疾?。侯愶L濕、系統性紅斑狼瘡免疫缺陷病：艾滋病22、過敏反應的特點：發作迅速、反應強烈、消退較快；一般不會破壞組織細胞，也不會引起組織嚴重損傷；有明顯的個體差異和遺傳傾向第三章：植物的激素調節1、在胚芽鞘中感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端向光彎曲的部位在胚芽鞘尖端下部產生生長素的部位在胚芽鞘尖端2、胚芽鞘向光彎曲生長原因：①：橫向運輸（只發生在胚芽鞘尖端）：在單側光刺激下生長素由向光一側向背光一側運輸②：縱向運輸（極性運輸）：從形態學上端運到下端，不能倒運③：胚芽鞘背光一側的生長素含量多于向光一側(生長素多生長的快,生長素少生長的慢)，因而引起兩側的生長不均勻，從而造成向光彎曲。3、植物激素：由植物體內產生、能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物。植物生長調節劑：人工合成的對植物的生長發育有調節作用的化學物質4、色氨酸經過一系列反應可轉變成生長素在植物體中生長素的產生部位：幼嫩的芽、葉和發育中的種子生長素的分布：植物體的各個器官中都有分布，但相對集中在生長旺盛的部分5、植物體各個器官對生長素的忍受能力不同：莖 > 芽 > 根 6、生長素的生理作用：兩重性，既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發芽也能抑制發芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果在一般情況下：低濃度促進生長，高濃度抑制生長7、生長素的應用：無籽蕃茄：花蕊期去掉雄蕊（未授粉），用適宜濃度的生長素類似物涂抹柱頭頂端優勢：頂端產生的生長素大量運輸給側芽抑制側芽的生長去除頂端優勢就是去除頂芽用低濃度生長素浸泡扦插的枝條下部促進扦插的枝條生根8、赤霉素合成部位：未成熟的種子、幼根、幼葉主要作用：促進細胞伸長，從而促進植株增高；促進種子萌發、果實的成熟。脫落酸合成部位：根冠、萎焉的葉片分布：將要脫落的組織和器官中含量較多主要作用：抑制細胞的分裂，促進葉和果實的衰老和脫落細胞分裂素合成部位：根尖主要作用：促進細胞的分裂乙烯合成部位：植物體各個部位主要作用：促進果實的成熟第四章種群和群落種群密度（最基本的數量特征）出生率、死亡率遷入率、遷出率1、種群特征增長型年齡組成穩定型衰退型性別比例2、種群密度的測量方法：樣方法（植物和運動能力較弱的動物）、標志重捕法（運動能力強的動物）3：種群：一定區域內同種生物所有個體的總稱群落：一定區域內的所有生物生態系統：一定區域內的所有生物與無機環境地球上最大的生態系統：生物圈4、種群的數量變化曲線：① “ J”型增長曲線條件：食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害。②“ S”型增長曲線條件：資源和空間都是有限的5、K值（環境容納量）：在環境條件不破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群的最大數量6、豐富度：群落中物種數目的多少互利共生（如圖甲）：根瘤菌、大腸桿菌等捕食（如圖乙）7、種間關系競爭（如圖丙）：不同種生物爭奪食物和空間（如羊和牛）強者越來越強弱者越來越弱寄生：蛔蟲，絳蟲、虱子蚤植物與光照強度有關垂直結構動物與食物和棲息地有關8、群落的空間結構：水平結構9、演替：隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程初生演替：是指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面或者是原來存在過植被，但被徹底消滅的地方發生的演替次生演替：是指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其它繁殖體的地方發生的演替人類活動往往會使群落的演替按照不同于自然演替的速度和方向進行第五章：生態系統及其穩定性非生物的物質和能量：（無機環境）生產者：自養生物，主要是綠色植物生態系統的組成成分消費者：絕大多數動物，除營腐生的動物1、結構分解者：能將動植物尸體或糞便為食的生物（細菌、真菌、腐生生物）食物鏈和食物網（營養結構）：食物鏈中只有生產者和消費者，其起點：生產者植物第一營養級：生產者第二營養級：初級消費者（植食性動物）2、生態系統的功能：物質循環和能量流動3、生態系統總能量來源：生產者固定太陽能的總量生態系統某一營養級（營養級≥2）能量來源：上一營養級能量去處：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、傳給下一營養級4、能量流動的特點：單向流動、逐級遞減。能量在相鄰兩個營養級間的傳遞效率：10%～20% 5、研究能量流動的意義：①：可以幫助人們科學規劃，設計人工生態系統，使能量得到最有效的利用②：可以幫助人們合理地調整生態系統中的能量流動關系，使能量持續高效地流向對人類最有益的部分。6、物質循環有關問題 ①碳在生物群落與無機環境之間的循環形式：CO2 ②碳進入生物群落的主要方式：生產者的光合作用 ③碳進入無機環境的主要方式：生產者、消費者的呼吸作用；分解者的分解作用；化石燃料的燃燒 ④碳循環的范圍：全球 ⑤碳在傳遞過程中，只有生產者與無機環境之間的傳遞是相互的，其他各成分之間的傳遞都是單向的。7、能量流動與物質循環之間的異同不同點：在物質循環中，物質是被循環利用的；能量在流經各個營養級時，是逐級遞減的，而且是單向流動的，而不是循環流動聯系： ①兩者同時進行，彼此相互依存，不可分割②能量的固定、儲存、轉移、釋放，都離不開物質的合成和分解等過程③物質作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網）流動；能量作為動力，使物質能夠不斷地在生物群落和無機環境之間循環往返8、生態系統中的信息種類：物理信息、化學信息、行為信息（孔雀開屏、蜜蜂跳舞、求偶炫耀）9、信息傳遞在生態系統中的作用： ①：生命活動的正常進行，離不開信息的傳遞；生物種群的繁衍，也離不信息的傳遞②：信息還能夠調節生物的種間關系，以維持生態系統的穩定信息傳遞在農業生產中的應用：①提高農產品和畜產品的產量 ②對有害動物進行控制（無污染的生物防治）10、生態系統的穩定性：生態系統所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩定的能力。生態系統具有自我調節能力，而且自我調節能力是有限的抵抗力穩定性：生態系統抵抗外界干擾并使自身的結構和功能保持原狀的11、生態系統能力的穩定性恢復力穩定性：生態系統在受到外界干擾因素的破壞后恢復到原狀的能力一般來說，生態系統中的組分越多，食物網越復雜，其自我調節能力就越強，抵抗力穩定性越高，恢復力穩定性越差12、提高生態系統穩定性的方法： ①控制對生態系統干擾的程度，對生態系統的利用應該適度，不應超過生態系統的自我調節能力②對人類利用強度較大的生態系統，應實施相應的物質、能量投入，保證生態系統的內部結構和功能的協調13、生態環境問題是全球性的問題14、生物多樣性：生物圈內所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態系統，共同構成了生物多樣性生物多樣性包括：物種多樣性、基因多樣性、生態系統多樣性潛在價值：目前人類不清楚的價值 15、生物多樣間接價值：對生態系統起重要調節作用的價值（生態功能）性的價值直接價值：對人類有食用、藥用和工業原料等使用意義，以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術創作等非實用意義的16、保護生物多樣性的措施：就地保護（自然保護區）、易地保護（動物園）