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1，十二年稱為

十二年為一紀；古人稱12年為一紀；12年完成1次屬相的輪回。

十二年稱為

2，十二年叫什么是一旬么

十二年是一旬。旬是一個漢語漢字，讀音為xún，意思是十日為一旬（一個月分三旬）；十歲為一旬；旬也可指12年，一般說大一旬或小一旬是指一個屬相周期12年。旬字部首：日(或勹) ，部外筆畫：2，總筆畫：6。擴展資料：其他表示時間的字詞：（1）季度。人們俗稱的“季度”，就是把一年平均分成四份，按照春、夏、秋、冬的順序一年可以分為四個季度，每個季度歷時3個月。第一季度：1月－3月；第二季度：4月－6月；第三季度：7月－9月；第四季度：10月－12月。（2）月。月是歷法中的一個時間單位，照理說，他的長度應該與月球繞地球公轉的自然軌道周期相當，但傳統上都是以月相變化的周期作為一個月的長度，也就是一個月(太陰月)的長度是會合月(朔望月)，大約是29.53日。（3）星期。又作周或禮拜，是古巴比倫人創造的一個時間單位，一個星期為七天。星期的起源應該是連系著月亮的周期，因為七天大約是月亮一周的四份之一。后來猶太人把它傳到古埃及，又由古埃及傳到羅馬，公元3世紀以后，就廣泛地傳播到歐洲各國。明朝末年，它也隨基督教傳入了中國，因而稱為禮拜。（4）候。古代把五天稱為“一候”；現氣象學上仍沿用：候溫（每五天的平均溫度）；全年有二十四節氣，七十二侯。參考資料：百度百科-旬

十二年叫什么是一旬么

3，十二年義務教育有哪些特點

十二年義務教育在部分地區已經實行。十二年義務教育，是指將高中教育納入到義務教育范圍之內從而推行十二年義務教育，免費高中教育在我國特區、民族地區、浙江、廣東、河北等地進行了試點，取得了良好的效果。但它主要集中在民族地區、沿海地區等發達地區，沒有大范圍普及。2017年3月，在全國兩會期間，代表們討論了十二年義務教育。一些政協委員提出在全國普及12年義務教育。對此有不同的看法。有學者認為時機尚未成熟。有學者認為，中國的基本條件已經具備。因此，在中國普及12年義務教育的提案仍在進一步論證中。擴展資料：十二年義務教育的特點：1、公益性所謂公益性，就是明確規定“不收學費、雜費”。公益性和免費教育是聯系在一起的。比如，修訂后的義務教育第二條規定，國家實行九年制義務教育。義務教育是所有適齡兒童少年必須接受的教育，是國家必須保障的公益事業。實行義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保障義務教育制度的實施。2、統一性統一性是貫穿始終的一個理念。在新法中，自始至終強調在全國實施統一的義務教育，其中包括制定統一的教科書標準、教學標準、經費標準、建設標準、學生公款標準等，這些與統一有關的內容以不同的形式反映在法律的修改中。3、強制性強制性又叫義務性。讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。任何違反這一義務的人都將受到法律的約束。如果家長不把學生送到學校，家長要承擔責任；如果學校不接收適齡兒童和青少年，學校要承擔責任；如果政府不提供相應的條件，也要受到法律的規范。參考資料來源：百度百科-義務教育參考資料來源：百度百科-十二年義務教育

十二年義務教育有哪些特點

4，十二年義務教育是什么

相信很多學生都聽過要普及義務教育這個事情，但是似乎各個省現在都還沒有進行具體的實施，想要普及義務教育在中國來說還需要一段時間，下面是我整理的義務教育相關的內容。十二年義務教育十二年義務教育，是指將高中教育納入到義務教育范圍之內從而推行十二年義務教育，中國特區、民族地區、浙江、廣東、河北多地都嘗試了高中免費教育，取得很好反響。但主要還集中在民族地區、沿海等發達地區，沒有大范圍普及。推薦閱讀：哪年實行12年義務教育中考真的要被取消了嗎? 2017年3月，全國兩會期間，代表熱議十二年義務教育。有政協委員提議要在全國普及十二年義務教育，對此，社會各方意見不一，有學者認為時機尚不成熟，有學者認為中國的基本條件已經具備。因此，關于在全國普及十二年義務教育的提案還在進一步論證之中。義務教育普及的難處目前我國中西部廣大農村偏遠地區相對落后，教師待遇較差，師資力量無法支撐十二年義務教育。教育部9月強調全面推進教育信息化，五中全會推行12年義務教育。芥末堆認為，從國家層面上來講，教育信息化與教育公平的關系緊密連接，并很有可能存在因果聯系。 “中國堅持不懈推進教育信息化，努力以信息化為手段擴大優質教育資源覆蓋面。我們將通過教育信息化，逐步縮小區域、城鄉數字差距，大力促進教育公平”。義務教育普及的實現條件經過30年的改革開放，中國經濟已經具備一定的規模和水平。但中國的教育投入不到gdp的4%，低于世界平均5%的水平。必須拋棄以目前財力有限，只能先發展經濟再發展教育這樣的觀點，增加教育投資。農村義務教育的師資狀況匱乏是現實，但一方面通過政府的大力支持，促進教育公平，落實好城鄉免費義務教育政策，優化教育結構，大力發展職業教育。使人人享有平等的受教育機會，不讓一個孩子因家庭經濟困難而失學。另一方面，社會的人力資源基礎雄厚。很多大學畢業生將會去農村支教，他們會與農村教師一起為提高農村教育水平而努力。以上就是我整理的義務教育普及的內容，同時我也為學生們介紹了義務教育普及的實現條件以及義務教育普及難處的問題，希望對學生們有所幫助。