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1，小學五年級語文成績分析表怎樣寫
2，如何對學生考試成績進行數據分析
3，急求月考考試分析500字以上
4，跪求成績試卷分析
5，語文試卷分析學生用
6，期中考試成績分析 500字哦

1，小學五年級語文成績分析表怎樣寫

小學五年級語文成績分析例文：本次考試及格率不高，優生率很低，結合閱卷場反饋信息，綜合來看，究其原因，有以下幾點：1、傳統觀念還在支配著語文教學。教學還停留在“忠實于教材”的過去觀念上，對新教材的理念還很膚淺。比如課標理念有“努力建設開放而有活力的語文課堂，教材所列課文只是教學的一個個案例，是承載e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333337623433知識、方法、思想的例子，絕不能僅僅當作是唯一。我還抱著“忠實于教材”不放，怎么與新課程理念格格相入呢！思想決定行動，有這樣的思想，又怎么指導自己的教學實踐呢？2、教學功利性很強。僅為完成任務而教學。實際上，完成任務也只是為了考試的需要，因而教學中不重視學生非智力因素的現象很普遍。閱卷場普遍反映，學生書寫差，字跡潦草。3、教學中重視基礎知識教學，輕視對學生思維發展的引導。沒引導好學生理解、體會、揣摩、歸納、概括、分析、推測、感悟，沒引導好學生品味、鑒賞語言文字的意義，沒引導好學生去掌握學習方法，遇到靈活一點的題，學生就答不上來，不是理解不了題意就是體會不出語句表達的意義和方法。甚至積累也成問題。建議：1、加強課堂教學研究，向45分鐘要質量，使課堂成為高效的課堂。2、加強對學生課外閱讀的指導。3、重視學生非智力因素的養成教育。4、重視自己的專業成長，提高自己的教學能力。

小學五年級語文成績分析表怎樣寫

2，如何對學生考試成績進行數據分析

1、總分 =SUM（）2、平均分 =AVERAGE（）3、+ - * / 加減乘除括號（）4、分數段統計函數：FREQUENCY()以一列垂直數組返回某個區域中數據的頻率分布。例如，使用函數FREQUENCY 可以計算在給定的分數范圍內測驗分數的個數。由于函數 FREQUENCY 返回一個數組，所以必須以數組公式的形式輸入。語法FREQUENCY(data_array,bins_array)Data_array 為一數組或對一組數值的引用，用來計算頻率。如果data_array 中不包含任何數值，函數 FREQUENCY 返回零數組。Bins_array 為間隔的數組或對間隔的引用，該間隔用于對data_array 中的數值進行分組。如果 bins_array 中不包含任何數值，函數 FREQUENCY 返回 data_array 中元素的個數。

為了體現信息技術課考試成績的公正公平性，更好地為教學服務,提高教師的工作積極性和教學的針對性,我們需要對學生的考試成績進行認真的分析，按照常規數據統計，按照平均分、分數段對各班進行分析評價，這樣的質量分析不能把信息技術教學中存在的問題具體的分析出來，只能表面地評價哪個班成績好或不好，不能起到教學質量分析的真正作用。因此要采取隨機抽取各班部分學生的考試分數，利用excel進行相應的統計分析，特別是分析那些知識點掌握的好，那些知識點還應繼續加強，今后應該怎樣教，讓學生聽得懂，掌握牢，相應地就提高了學生的學習成績。

如何對學生考試成績進行數據分析

3，急求月考考試分析500字以上

這次考試我考的很不好在班級里的排名也不理想,回家也愛了父母一頓罵想想也是都怪我這學期沒有認真學，上課不認真聽講，腦子里想一些不相干的事。作業也不踏踏實實地做，胡亂一下應付老師。數學老師說的也對，現在的學生腦袋里裝的都是些什么啊！數學因為考前沒認真復習，試卷做好后沒有檢查被扣了好多得分。語文考的還說的過去比平均分高很多！英語就考的的不怎么樣了，導致我假期里比別人多一份作業?，F在的感覺真的很懊悔。物理就更不用說了考得差到了極點，簡直沒臉見人了。月考考的太差。我真郁悶。下次我一定要認真學習好好的做我自己，踏踏實實的學習爭取取得前十名的好成績

月考考試分析一學生情況分析 7．3班有49人，參加考試的有49人。學生水平各有高低，兩極分化比較嚴重，高分學生較多，但低分也很多而且很差，中間段相對較弱，還有幾個因身體原因水平較難提高。尤其是低分情況非常不理想，這樣的學生又比較多，造成嚴重的拉分情況。 7．4班有49人，參加考試的有47人，高分人數較少，低分人數較多，但低分相對三班分數稍高。中間段發揮不好，以往這部分是四班的優勢，差生水平較難提高。二內容分析本次測試內容包括二元一次方程式組和不等式、不等式組。二元一次方程組主要內容包括：利用二元一次方程組分析與解決實際問題，二元一次方程及其相關概念，消元思想和代入法、加減法解二元一次方程組，三元一次方程組解法舉例。其中，以方程組為工具分析問題、解決含有多個未知數的問題是重點，同時也是教學中的難點。實際問題始終貫穿全過程之中進行的。消元思想是基本策略，是產生具體解法的重要基礎，而代入法和加減法則是落實消元思想的具體措施。不等式與不等式組主要包括：一元一次不等式（組）及其相關概念，不等式的性質，一元一次不等式（組）的解法及其解集的幾何表示，利用一元一次不等式（組）分析、解決實際問題。期中，分析問題、解決問題是重點，一元一次不等式及其相關概念、性質是基礎，掌握不等式（組）的解法及幾何表示是技能。還要注意數學與實際的關系，掌握其中的建模思想和化歸思想。本次測試題目難度適中，但成績不夠理想。三成績分析本次試卷7個填空，5個選擇，4個解方程組，3個解決實際問題。試卷著重考察學生的基礎水平，填空4、5、7錯的較多，往往直接解方程組會做，但稍加變化就容易出錯，比如需要帶入x、y來求a、b這樣的題目出錯較多；選擇1、4、5錯的較多，還是實際應用方面缺乏鍛煉；解不等式組第四個出錯多，往往是由粗心造成的，實際問題基本思路對，但還是找不準關系式。本次測試兩班有3個滿分，部分學生只錯了一點，因為沒有仔細檢查與滿分失之交臂。7.3班A等級以上有12人。 7.4班A等級以上有11人。整體成績看，因某些學生造成的拉分嚴重，尤其三班，甚至出現零分。四班相對來說中間部分較3班好，兩班高分四班較三班差。四班尖子生分數不理想，好多沒發揮出正常水平。其中3班我輔導的學生有國羽，在這次考試中數學成績是A，他在班里屬于中等生，但數學是不錯的，這次沒發揮出最好水平。他的基礎知識得好，但粗心失分。 4班我輔導的學生有劉雙雙、徐陸宇和張俊峰，在這次考試中數學成績分別是A、B、E，發揮得不理想，前兩個學生的水平發揮較正常，還有上升的空間，徐陸宇成績可以達到A以上。張俊峰基礎比較差，反應較慢，需要多訓練，還有待于提高。四采取措施針對這次考試情況分析，發現平時對基礎知識抓的還不夠牢，壓得不夠實。以后注意改正，以后我會多注意學生的情況，特別是后進生這一大塊，上課多注意他們的注意力是否集中，多強調細節，針對易出錯的地方多做練習，課后多關注作業情況，平時針對較薄弱的地方加以輔導、講解。有不會處理的問題向老教師請教，研究怎樣教學、怎樣備課，怎樣分析問題、怎樣講解問題，做到細致、全面、深入，爭取提高整體成績。類似這樣，請稍作變動

急求月考考試分析500字以上

4，跪求成績試卷分析

月考已經結束，成績出來后，我的語文成績，八十出頭,分數不太理想，所以表明我存在著很多問題。1，基礎知識：字詞、詩詞等掌握不牢固。2，古詩文字詞句翻譯不夠嚴謹，要按照課文書下注釋寫3，作文寫得很一般我認為我以后應該多多改進這些缺點,這樣才能答一個令人滿意的分數,我認為我以后應該這樣做1,多背古詩文2,認真看古詩文翻譯3,檢查要仔細4，多看課外好文章語文卷中,有一道簡單的找讀音正確的詞的題,竟然會被我弄錯,如果我再認真檢查一點,就不會犯下這樣的錯誤,所以,我每次打完卷都應該認真檢查每一道題,哪怕是非常簡單的題,也不能漏掉,餡心我下一次考試一定能成功的! 作文扣了7分,我認為作文寫得還不夠精彩,應在多積累一些優美的詞句,這樣我的作文就不會顯得那么空洞,。這次考試有些小題本不應該錯,但由于馬虎卻錯了幾道題,希望以后能夠再認真一點,避免此類錯誤的發生.希望我以后能夠把知識掌握的再牢固一些,在各方面都加強,多多努力,相信這樣我以后就能夠考個好成績,加油!——————————————————————————這是我的語文分析，你可以改一下，下面還有一種…本次的語文成績不太理想，現就各題主要的失分原因作一下分析： 1、學生對語文中的書寫不夠重視，很多學生字體潦草，書寫不規范，因此失掉了不應該失的分，這主要表現在古詩文的默寫和作文當中。 2、語言積累欠缺。字詞的認讀和運用、詩詞的默寫和文學文化常識等方面的積累不夠。如：試卷第一部分的1~4小題，考查的是認清字形、讀準字音及恰當使用詞語，滿分8分，但考查中沒有一個得滿分的，而且得分率也不高，只有60%。詩詞默寫得分率也只有70％。第7小題改句子得分率只有30%，可見，學生運用句子的能力還有相當大的差距，有待提高。 3、語言表達能力欠缺。這不僅表現在第一部分考查學生運用語文知識解決實際問題能力的語言運用題的解答上，而且還表現在通過閱讀材料，對文章的大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達中。學生心中所想沒有準確說出，言不達意，是不會得分的。 4、閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。所選文言文閱讀材料是課內的，現代文閱讀材料均為課外的，包括說明文閱讀和記敘文（散文）閱讀，從題型上看，主要是問答題，突出考查學生閱讀表達能力和獨特的體驗，同時注重到讀書方法和探究意識的考查。試題分別從字詞的認讀，詞句理解，信息篩選，文意概括，中心與材料的關系，句子的含義和作用，感受、體驗、品味能力等角度考查。 5、作文偏離話題、跑題、結構不完整。本試卷作文采用半命題作文的形式，對學生來說，半命題作文寫作選擇的面更寬，靈活、自由。試卷中作文題，不設審題障礙，淡化文體要求，對題目擬定，中心確立，文體選擇，寫法運用，都有較大選擇自由，倡導多元而富有個性的思維，鼓勵學生從不同角度，有創意的、大膽表達自己獨特的感受和體驗。 ________________________________________________________就這樣把你要的選出來好了，自己看錯了什么就選什么…

試卷質量分析包含以下幾個方面：一、試卷來源及試卷評價：本次考試的試卷教師學校統一命題，經教導處征求意見，至此時沒有學科教師反映對試卷的意見。縱觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設計有價值的試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。以語文、數學兩個學科為例：【語文】：較好體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點： 1、內容豐富，結構寬闊。試卷是以《標準》所規定的教學內容為依據，注意題型的多樣性，能夠對學生的素質進行全面評價。同時根據整套語文教材的知識、能力和情感發展總體結構進行設計的，比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際知識的掌握情況。 2、重視積累，提高素質語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細節多，基礎知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項目詳細、合理。【數學】： 1、突出基礎性與全面性試卷能對本學期所學知識的主要內容進行較為系統、全面的考核，數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中，突出了基礎性與全面性。 2、突出生活性與教育性數學來源于生活，并運用于生活。試題突出數學知識在實際生活中的應用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學生提高成績注意學習方式的必要性。二、取得明顯成效之處及經驗： 1、立足基礎，恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握情況。 2、關注差異，不追求學生發展的整齊劃一而追求個體發展的最大化。 3、題型靈活多變，體現課改理念。 4、補差幫困，因材施教頗有成效。四、存在的問題及原因分析： 1、追趕進度，忽視基本功訓練。 2、急功近利，輕視習慣培養。 3、計算不細心，沒有檢查的習慣。 4、學生審題不嚴謹。 5、教師本身教學要求不嚴格。五、今后的措施做法： 1、抓嚴抓實各項常規工作。（1）嚴抓各科教學計劃的落實。（2）進一步完善了教學常規檢查制度。（3）抓實各個環節，保證教學質量逐步提高。 2、加強學習，引領成長。 3、認真組織開展好每次的教研活動。眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質量分析不僅是對工作的總結，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統一思想，更新教育理念，我們將繼續摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。

5，語文試卷分析學生用

試卷分析從以下幾方面寫： 1.試卷考查的目的、范圍和要求要求說明此次考查哪些知識，哪些是新知識，哪些是舊知識，基本題有多少，難度怎樣。 2.成績分析成績分析寫清自己的成績在什么檔次上，有哪些優勢或差距等 3. 錯題分析對試題掌握情況作分析，對典型的試題，要列舉錯例并進行分析，通過分析發現產生錯誤的原因。 4. 問題歸因應主要從“學”中找原因：從思想、學習態度、學習方法、對待學習的責任感以及駕馭教材的能力等?！皩W”方面則主要是分析自己的學習態度、學習方法及原有的知識基礎等。 5. 改進措施要針對試卷中發現的問題，提出改進措施。改進措施要細化、具體。在剛剛結束的語文考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。例如：（這個我不能替你寫，不知道你究竟錯了什么，舉上幾個小例子就行，50字左右）我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系?？傊?，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。其次，我還要積累、閱讀和作文的強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划斂荚?，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。但是，這只是一次考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！

考試時我應該認真仔細做每一道題，考完之后要好好檢查，最好別寫錯別字，把字寫工整漂亮大方。這樣成績應該會好點了吧

在剛剛結束的語文考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。例如：（這個我不能替你寫，不知道你究竟錯了什么，舉上幾個小例子就行，50字左右）我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系?？傊?，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。其次，我還要積累、閱讀和作文的強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划斂荚嚕虐l現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。但是，這只是一次考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！

拿到試卷，首先看自己錯了哪些題。然后分析錯題的原因，一般不外乎三個方面：第一是知識點掌握不牢、第二是粗心大意、第三是時間分配不合理導致思考不充分。知識點沒掌握好比較容易解決，把它弄懂就行了，下次就不會再犯這樣的錯誤了。粗心大意比較麻煩，往往涉及到你的注意力問題，比如讀題的錯誤和計算錯誤往往都是注意力集中的深度不夠造成的是還有可能是視知覺能力不足造成的，需要你特別小心地進行訓練。時間分配不合理屬于是考試技巧問題，找老師幫忙指導一下，多練習幾張卷就可以了。上面的問題中最難做的應該是第二條吧，如果讀題經常出錯你可以嘗試做作業時抄題，考試時用手指著讀等。

語言表達能力欠缺。這不僅表現在第一部分考查學生運用語文知識解決實際問題能力的語言運用題的解答上，而且還表現在通過閱讀材料，對文章的大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達中。學生心中所想沒有準確說出，言不達意，是不會得分的。 4、閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。所選文言文閱讀材料是課內的，現代文閱讀材料均為課外的，包括說明文閱讀和記敘文（散文）閱讀，從題型上看，主要是問答題，突出考查學生閱讀表達能力和獨特的體驗，同時注重到讀書方法和探究意識的考查。試題分別從字詞的認讀，詞句理解，信息篩選，文意概括，中心與材料的關系，句子的含義和作用，感受、體驗、品味能力等角度考查。 5、作文偏袱丁遞股郛噶店拴錠莖離話題、跑題、結構不完整。本試卷作文采用半命題作文的形式，對學生來說，半命題作文寫作選擇的面更寬，靈活、自由。試卷中作文題，不設審題障礙，淡化文體要求，對題目擬定，中心確立，文體選擇，寫法運用，都有較大選擇自由，倡導多元而富有個性的思維，鼓勵學生從不同角度，有創意的、大膽表達自己獨特的感受和體驗。

在剛剛結束的語文考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。例如：（這個我不能替你寫，不知道你究竟錯了什么，舉上幾個小例子就行，50字左右）我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。其次，我還要積累、閱讀和作文的強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划斂荚?，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。但是，這只是一次考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！

6，期中考試成績分析 500字哦

期中考試在焦慮，喜悅，悲傷等種種復雜心情的交織中，落下了帷幕。這次期中考試，我的成績并不好，原本我打算這次考試爭取全班前八名的，可由于我考試時的失誤，導致這一愿望落空。雖然成績相比與去年失誤時考得的二十名略有提高，可我自己總的實力并不只是停留在這一階段，因此，我對這次的成績，深感自責和慚愧。這次考試，總的來說，每門都考得欠佳，其中社會和數學的錯誤尤為突出。這次數學考試，我附加題部分雖拿了滿分，可前半部分卻只考了八十四分，主要原因在我動作慢加上自己從小養成粗心的毛病。使我未對前半部分進行詳細的檢查。以及自己平時做題時，總愛鉆難題，對較為簡單的題目未提高境警戒，所以對一些簡單而又容易出錯的題，導致考試時不容易留意難點，才做錯題。這次考試我所以的錯誤點全都是粗心，說明我做題不夠謹慎，今后要認真完成老師布置的任務，做好后要認真檢查，盡力使今后不再犯同樣的錯誤。至于社會，是知識點沒復習全，該背的沒背或背完后印象不深，考試時對一些題一知半解，所以才考得如此差勁。其他幾門，考得不好也不差，平平淡淡。平淡的有點不像平時的我，要知道，每次考試我總會有一門超拔尖的，可這次考試我算是栽了個大跟頭。對于這次考試這一“血”的教訓，我要從中吸取經驗，上課認真聽講，作業按時完成，還要每天制定嚴密的學習計劃。我要重裝旗鼓，卷土重來，爭取在下次的大考中，考出優異的成績，來回報父母，回報老師。

這次數學試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。也應證了平常我對學生說的那句話：“書本知識真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來源于你的理解、分析、拓展能力了?！倍鴱目荚嚦煽儊砜矗具_到了預期的目標。一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每冊的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。二、學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優秀率在55%左右。 1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數感，對數的領悟、理解能力有了一定的發展，學生良好思維的培養就在于做像這樣的數學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。 2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養。 3、對于應用題，培養學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂題意，分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。 4、還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識。這方面有一定的差距。三、今后的教學建議從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進： 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。而且在高段數學的教學上要有意識地與初中數學接軌。 2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。 3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。。 4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。 5、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。綜觀整體，這次期末數學試卷能充分體現以學生為主體的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務于社會。小學語文試卷分析一、試卷評價試題以教材為載體，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現出靈活性、綜合性。側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用?？己藢W生綜合運用知識的基本技能。注重培養學生的語文素養，本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的試卷成績基本反映出小學語文教學的現實狀況。學生基礎知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，年級習作水平總體不錯。下面就各年級情況做具體分析：二、試題分析從整個卷面來看，基礎知識學生掌握較好。學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時拓展還不夠。學生成語積累與運用能力失分率原因為：一是積累的量少，雖有一定的積累量，但錯別字太多?？梢妼W生平時的積累習慣沒養成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠。學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠。縮句、擬人句、比喻句、反問句的，只局限于教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實踐運用的過程。修改病句，學生對病句類型掌握不全（詞語搭配不當、前后矛盾、語序顛倒、句子不完整等）。以上內容，教師在指導上要講究方法，使學生掌握要領，訓練的廣度上和靈活性上要加強，不能只做教材上的練習，淺嘗輒止。課內部分主要考查學生的課內閱讀能力，反映出對學生閱讀習慣的培養欠功夫。最集中的表現是學生聯系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；學生閱讀態度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。教師要注意培養學生在積累方面的吸收與內化，逐步形成能力。課外部分主要考查學生的課外閱讀能力，學生在整體把握文章的基礎上，給文章加題目、畫中心句、加標點符號、解釋詞語這幾道題答的還算可以。而對句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學生根本不答。反映出教師對學生閱讀習慣的培養欠功夫。閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。習作部分主要考查學生的觀察力和語言表達能力。學生從自己經歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的學生還沒有養成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而被分也不少。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。三、整改意見 1、建議語文教師要嚴格執行本學段的語文課程標準，三維設計教學過程，特別是在過程與方法上要指導學生，使學生學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力。 2、按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學，更要完成“語文天地”中的內容；要充分利用好導讀和預習提示。平時認認真真、扎扎實實地上好每一節閱讀課和習作課，培養學生的閱讀和寫作能力。 3、要求教師必須具備強烈的責任感，深入鉆研、開發、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學特色。教師要用發展的眼光，教給學生科學的學習方法，語文教學在重視范文語言的感悟、積累和內化的同時，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語文綜合性學習活動為學生搭建展示交流的平臺，增加學生積累的廣度；教師應該向學生推薦好書，幫助學生拓寬積累的途徑。 4、素質成于習慣中。沒有培養過程，就沒有教育結果。教師一定要重視給學生創設各種語文實踐的機會，在某些環節上要給予具體的指導，引導學生鉆研文本，讓學生在閱讀過程中逐步學會思考，學會讀書，發現語言的規律，培養審美的情趣，從而提高語文獨立閱讀和自能作文的能力。四、反思與前瞻縱觀語文試卷，我們感到：教學中重視學生思維能力、實踐能力和創新能力的訓練，已成為廣大教師的共識，但教師沒有站在系統性的教學高度來審視。在閱讀教學中就文解文，教師重“教”不重“導”（教材選學內容中帶“*”或“△”的訓練，大部分教師采取的是走過場態度，視而不見，見而不問），學生所學知識不整合，缺乏促進繼續學習的能力。在以后的語文教學中，我們的教師一定要變學生“接受式學習”為“吸收式學習”，做到：引學生“悟”、教學生“法”、導學生“理解”、重學生“運用”、求學生“發展”。

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