小猴子下山教案，小學(xué)課文上有一篇寓言故事小猴子下山講的是一只頑皮的小猴

來源：整理時(shí)間：2023-08-10 09:40:59 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，小學(xué)課文上有一篇寓言故事小猴子下山講的是一只頑皮的小猴

這則寓言深刻地說明了盲目從眾心理的危害。我們要培養(yǎng)興趣愛好，要從增強(qiáng)好奇心開始。但是不能僅僅停留在“好奇”的層次上，應(yīng)該由好奇心開始，發(fā)展為興趣愛好，由興趣愛好逐步發(fā)展為情趣、志趣。有些同學(xué)好奇心強(qiáng)，但沒有主見，好隨波逐流，對什么事情只有三分鐘的熱度。這種消極盲目的從眾心理，危害十分嚴(yán)重，我們一定要注意克服。

小學(xué)課文上有一篇寓言故事小猴子下山講的是一只頑皮的小猴

2，一年級語文下冊小猴子下山優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo) 　　通過本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到：　　（1）學(xué)會(huì)8個(gè)生字、詞。　　（2）能熟練朗讀課文、理解句子。　　（3）懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　重點(diǎn)：能讀、寫，并在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運(yùn)用8個(gè)生字、詞。　　難點(diǎn)：能概括小猴子為什么一無所獲。　　課時(shí)安排：2課時(shí) 　　第1課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo) 　　通過本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到：　　（1）能使學(xué)生會(huì)讀、寫生字、詞。　　（2）能朗讀課文　　任務(wù)分析　　1、學(xué)生的起點(diǎn)能力：在原有知識方面，學(xué)生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面，學(xué)生已學(xué)過《小貓釣魚》等一些故事性較強(qiáng)的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。　　2、教學(xué)任務(wù)分析：該節(jié)課都為陳述性知識的教學(xué)。　　教學(xué)過程　　（一）知識的新授階段　　1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容　　（1）呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山” 　　（2）老師講述“小猴子下山”的故事，使學(xué)生對整篇文章有一個(gè)大致概念。　　2、生字教學(xué) 　　（1）呈現(xiàn)文中的生字、詞　　結(jié)jie非常feichang扛kang往wang圓yuan跳tiao追zhui空kong 　　（2）一個(gè)學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯(cuò)誤；指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。　　（3）教寫生字　　學(xué)生先書空8個(gè)生字、詞。請兩位學(xué)生板書。老師糾正錯(cuò)誤之處。　　提供記憶策略：　　結(jié)：由“i”、“士”“口”組成，注意是“士”而不是“土” 　　往：“住”字再加“丿” 　　常：底下是“巾”字　　跳：與腳有關(guān)，所以是“足”字旁。　　（4）運(yùn)用生字、詞　　非常：提問：非常是什么意思？（參考答案：十分、很、極）　　用“非常”這個(gè)詞造句。老師提示：老師獎(jiǎng)給我一面紅旗，我（）高興。　　學(xué)生自己造句。　　扛：請學(xué)生表演扛東西的姿勢。然后造句。　　（二）鞏固與檢測　　1、根據(jù)課后習(xí)題第二題，比較區(qū)別形近字。　　先請學(xué)生讀這些字，然后給3分鐘時(shí)間答題，請學(xué)生回答，并及時(shí)反饋。　　2、根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動(dòng)詞的意義，并會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z言情景下運(yùn)用。　　讀“抱”“扔”“摘”“扛”；　　學(xué)生表演這四個(gè)動(dòng)作（有錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正）　　學(xué)生做習(xí)題，校對。　　作業(yè) 　　抄寫生字，熟讀課文，完成課后習(xí)題四。　　第2課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo) 　　通過本節(jié)課的.教學(xué)，學(xué)生做到：　　（1）能流暢朗讀課文。　　（2）能回答小猴子為什么一無所獲。　　（3）能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事。　　任務(wù)分析　　（1）在原有知識方面，經(jīng)過上一次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。　　（2）教學(xué)任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。

一年級語文下冊小猴子下山優(yōu)秀教案

3，小猴子下山這篇課文告訴了我們什么道理

《小猴子下山》這篇課文告訴我們：人有無窮的欲望，如果不知道滿足，便會(huì)什么得不到，要懂得“知足常樂”的道理。因?yàn)樵谑ツ澄锏臅r(shí)候，人才開始幡然醒悟，人生有得必有失，想得到所有好的東西是不可能的。更何況，世間沒有絕對的完美，學(xué)會(huì)知足，接受自己所擁有的。課文中的猴子，把西瓜扔了，去撿了更小的事物，丟了西瓜指把大的東西事情給擱置了卻去把小的東西事情看的重要；重視了次要的，卻把主要的給忽視了。存疑請追問，滿意請采納，謝謝。

小猴子下山這篇課文告訴了我們什么道理

4，一年級語文下冊小猴子下山的教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo) 　　1．看懂每幅圖的意思，理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。　　2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，用“真”“非常”練習(xí)說話。　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　4．能按要求說幾句完整，連貫的話。　　教學(xué)重點(diǎn) 　　1．理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。　　2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，用“真”、“非常”練習(xí)說話。　　3．能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。　　4．能按要求說幾句完整、意思連貫的話。　　教學(xué)難點(diǎn) 　　1．理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。　　2．能按要求說幾句完整、連貫的話。　　教學(xué)時(shí)間三課時(shí) 　　教學(xué)設(shè)計(jì) 　　第一課時(shí) 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　（一）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。　　（二）朗讀課文，看懂圖意，大概了解課文內(nèi)容。（三）能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。　　二、教學(xué)重點(diǎn) 　　（一）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。　　（二）看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。　　三、教學(xué)難點(diǎn) 　　看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。　　四、教學(xué)過程　　（一）導(dǎo)入新課，板書課題。　　同學(xué)們，有一只小猴子高高興興地下山了，可是等它回家的時(shí)候，它兩手空空，哭喪著臉，這是怎么一回事呢，你們想知道嗎？那好，今天我們一起學(xué)習(xí)第8課《小猴子下山》。板書課題，齊讀課題。　　（二）聽老師范讀課文，邊聽邊想，這課是寫小猴子的什么事？　　課文講的是小猴子下山，看見許多喜歡的東西，它扔了這個(gè)去抓那個(gè)，結(jié)果什么也沒得到，只好空著手回家的事。　　（三）學(xué)習(xí)生字　　1．先看課后生字表的生字，后讀課文，邊讀邊畫出生字詞。　　2．借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，然后讀一讀詞語（生詞），再讀一讀帶有生字詞的句子。　　3．檢查自讀生字詞情況。利用卡片或小黑板。　　得非常空著一片又大又圓　　白兔真可愛小兔兒（兒化音）。　　4．自己讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，要求讀通順。　　（四）識記生字，理解字義。　　1．自學(xué)，要求聯(lián)系課文的句子，理解字義。　　2．小組內(nèi)互相說一說。同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己識記的方法。　　3．指名　　匯報(bào) 　　，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師要點(diǎn)撥重點(diǎn)，表揚(yáng)好的。　　得：左右結(jié)構(gòu)，左邊從雙人旁“彳”右上邊是“旦”右下邊是“寸”。或者是右邊分上中下，上“日”，中間一橫，下邊是“寸”。讀輕聲，和“的”的讀音相同，得字后邊一般是補(bǔ)充前面詞語的詞語，比如：跑得快，長得好，本課是“玉米結(jié)得又大又多”，“的”字的后面一般是表示名稱的詞，如：我的家，他的書包，漂亮的衣服，美麗的校園等，要區(qū)分這兩個(gè)de字。　　非：左右結(jié)構(gòu)，要注意筆順：，非去不可。　　常：上中下結(jié)構(gòu)，可用熟字換偏旁的方法來記，“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”來記。　　非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美麗，意思是不是一般的美麗，是十分美麗了。正如非常高興，非常愛吃等。常常，經(jīng)常，常來常往。　　著：多音字，本課讀zhe，上下結(jié)構(gòu)，上面的“”下面的“目”，目要和撇挨緊。著，表示動(dòng)作連續(xù)，比如：走著走著，跑著跑著，本課的“扛著”，表示把東西放在肩膀上。　　片：筆順片，最后一筆“”，一片，一片片。一片：表示面積很大，“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵兩棵，幾棵西瓜，不能稱為一片。　　瓜：筆順瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。　　圓：全包圍結(jié)構(gòu)，用熟字換偏旁的方法記好，“園”把里面“元”換成“員”。園：是公園，校園；圓：是表示形狀的，比如：球是圓的，不是方的。西瓜長得又大又圓。　　兔：和“色”上面相同，筆順是（下半部分）口，不要丟最后一筆點(diǎn)。兔子：白兔、小兔、家兔、野兔，小兔兒（提醒學(xué)生讀兒化音）。　　真：上下結(jié)構(gòu)，上邊“”下面“具”，也可以上邊“直”，下面“”，提醒學(xué)生里面是三橫。真好，真漂亮，真可愛，表示形容的詞。　　--------------------------- 　　可：上面一橫，下面左邊“口”，右邊豎鉤。筆順是先寫口，最后一筆是豎鉤。可愛，可是，可以；小白兔多可愛呀！我寫完作業(yè)可以玩一會(huì)。星期六李紅找我玩去，可是我得去參加美術(shù)班。　　4．讀一讀課文。在識記生字，理解字義的基礎(chǔ)上，再讀一讀課文，加深對生字詞意義的理解。（四）指導(dǎo)書寫生字。　　1．要強(qiáng)調(diào)有些字的筆順，可做下面填空練習(xí)。　　（1）非，第一筆是（丨）。　　片，第二筆是（丨）。　　瓜，第三筆是（）。　　可，最后一筆是（|）。　　（2）兔，共有（8）筆。提醒不要忘寫點(diǎn)。　　真，共有（10）筆。提醒里面是三橫。　　2．觀察田格中的生字，看每一筆在田格中的位置。　　3．把田格的生字描一遍。　　4．帶領(lǐng)學(xué)生寫：非（左右不要離得太遠(yuǎn)）。　　著：不要寫得上下太長。　　（五）邊讀課文邊看掛圖。　　1．邊讀邊標(biāo)出全文共幾自然段。　　2．全文共5幅插圖，看每幅圖上是什么意思，并看一看哪自然段寫的是哪幅圖的內(nèi)容。　　3．學(xué)生回答：全文共5個(gè)自然段，5幅圖，每一自然段跟著一幅圖。　　4．簡單地說一說每幅圖的意思。　　（1）小猴子扛著玉米往前走。　　（2）小猴子扔掉玉米去摘桃子。　　（3）小猴子扔掉桃子去摘西瓜。　　（4）小猴子扔掉西瓜去追小兔兒。　　（5）小猴子空著手回家。　　（六）作業(yè)。　　1．抄寫生字。　　2．讀課文。　　第二課時(shí) 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　（一）理解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終。　　（二）練習(xí)用“真”，“非常”說話。　　（三）能有感情地朗讀課文。　　二、教學(xué)重點(diǎn) 　　（一）理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。　　（二）練習(xí)用“真”，“非常”說句子。　　三、教學(xué)難點(diǎn) 　　（一）使學(xué)生結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容。　　（二）使學(xué)生懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。　　四、教學(xué)過程。　　（一）復(fù)習(xí)。指名讀下面詞語。　　非常高興又大又圓可愛一片　　西瓜真好小兔兒　　（二）逐段學(xué)習(xí)課文。　　1．學(xué)習(xí)第1自然段。　　（1）指名讀第1自然段：其他同學(xué)邊聽邊用序號標(biāo)出本段共有幾句話。　　這段共有兩句話。　　（2）自己小聲讀課文，想一想每句話的意思，抓重點(diǎn)詞去理解，然后談一談你是怎么理解的。　　（3）指名讀第一句話，這句話告訴我們什么？小猴子下山來，走到一塊玉米地里。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想一想“玉米”是什么樣子的。　　（4）指名讀第二句話，從這句話中你知道了什么？理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米，長得不但大，而且很多。“非常高興”說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米，“扛著”一詞又一次說明了玉米很大，大得要扛著走。　　這句話告訴我們，小猴看見又大又多的玉米，非常高興，就掰了一個(gè)扛著往前走。　　（5）　　指導(dǎo) 　　學(xué)生看第一幅圖：　　小猴子在什么地方？在干什么？玉米怎樣？小猴子的表情怎樣？說明么？　　讓學(xué)生帶著幾個(gè)思考題認(rèn)真觀察插圖，然后小組內(nèi)互相說一說，從圖上你知道了什么？之后再指名回答。　　小猴子在玉米地里，掰了一個(gè)大玉米，扛著大步朝前走，小猴子高興得嘴都閉不上了，說明小猴子非常喜歡大玉米。　　（6）指導(dǎo)朗讀第二句話：“又大又多”、“非常高興”，“扛著”這些詞語要重讀，讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣，“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂，天真活潑的語氣。　　①讓學(xué)生自己　　體會(huì) 　　試著讀一讀。　　②指名讀，根據(jù)學(xué)生讀的`情況，老師范讀，再讓學(xué)生讀一讀。　　（7）指名讀這一自然段，用簡單的語言說一說這段告訴我們什么？　　2．學(xué)習(xí)第2自然段。　　同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)第一段時(shí)，先讀一讀課文，看共有幾句話，想一想每句話是什么意思，抓重點(diǎn)詞去　　體會(huì) 　　；再看插圖，體會(huì)小猴子的心情，最后有感情地朗讀后，說一說這段告訴我們什么。我們按這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。　　（1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞來體會(huì)句子意思的。　　--------------------------- 　　（2）指名抓重點(diǎn)詞談自己的體會(huì)。　　“又大又紅”說明桃子長得好，“非常高興”又一次出現(xiàn)，“又大又多”的玉米，小猴子非常高興，那么又大又紅的桃子，小猴子也非常高興，這說明什么？說明小猴子看見什么，喜歡什么？　　（3）指導(dǎo)看第二幅插圖：圖的左下角是小猴子把自己非常喜歡的大玉米扔掉了，小猴子正爬到樹上摘那又大又紅的桃子。　　（4）有感情地朗讀這段：“又大又紅”重讀，因?yàn)樗饶鼙憩F(xiàn)出桃子長得什么樣，又能體會(huì)出小猴子非常喜歡這又大又紅的桃子。“非常高興”，能體現(xiàn)小猴子看見又大又紅桃子的那種喜愛，歡樂的心情。　　（5）再讀課文，說一說這段告訴我們什么。　　（小猴子扔掉玉米，去摘又大又紅的桃子。）　　（6）看著第一、二兩幅圖，按下列問題說一說一、二自然段的內(nèi)容。　　①小猴子走到哪兒？　　②它看見了什么？　　③它就怎么樣？　　（7）讀一讀詞語：　　玉米又大又多桃子又大又紅　　3．學(xué)習(xí)第三自然段：在學(xué)習(xí)前兩段的基礎(chǔ)上，按學(xué)習(xí)方法小組學(xué)習(xí)這段。在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指名匯報(bào)，并強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀，只要讀出語氣，說明已經(jīng)理解了。　　“又大又圓”說明西瓜長得怎么樣，“非常喜歡”又一次出現(xiàn)、說明小猴子，看見又大又圓的西瓜，又非常喜歡了，把曾經(jīng)特別喜愛的桃子又扔掉了，這說明什么？（說明小猴子心里沒有明確的目的，它不知自己要干什么，看見一個(gè)喜歡一個(gè)，喜歡一個(gè)扔掉一個(gè)。）　　看圖時(shí)，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜愛的又大又紅的桃子，張開雙臂，邁著大步，高興地去摘又大又圓的西瓜。　　4．學(xué)習(xí)第四自然段，自學(xué)這一段。　　學(xué)生自學(xué)后，讓學(xué)生按照前邊的3個(gè)句式，說一說這段的主要內(nèi)容，并且有感情地朗讀，讀出小兔兒蹦蹦跳跳惹人喜愛的樣子，讀出小猴子喜歡小兔兒的高興心情。　　句子訓(xùn)練：讀一讀哪個(gè)句子好？為什么？　　（1）小白兔可愛。　　小白兔真可愛。　　（2）小猴子高興。　　小猴子非常高興。　　“真”和“非常”是表示程度的，表明了可愛的不一般，很可愛；高興得也不一般，異常地高興了。　　請學(xué)生讀一讀每組中的第二句話，突出“真”和“非常”。　　讓學(xué)生練習(xí)用“真”和“非常”說句子。例如：　　布娃娃真可愛。　　我真愛我的媽媽。　　媽媽非常高興。　　我非常喜歡我的鉛筆盒。　　5．看著書中的前四幅圖，用前面說過的3個(gè)句式，說一說前四段的內(nèi)容。　　同學(xué)們，小猴子，從課文中4次出現(xiàn)的“非常高興”一詞，從它第一次扔掉它喜愛的玉米，第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它喜歡的西瓜，最后去追小白兔說明什么？（見一樣愛一樣，沒有明確的目的，不專一。）那么，最后會(huì)得到什么結(jié)果呢？學(xué)習(xí)第五段課文。　　6．學(xué)習(xí)最后一段。　　（1）指名讀這段。　　理解“不見了”，“只好”。　　（2）看第五幅圖。　　看小猴子的表情，想象一下它這時(shí)心里會(huì)想些什么？進(jìn)行想象能力的訓(xùn)練。　　（3）指導(dǎo)朗讀這段。　　讀出小猴子十分掃興，心里難過，無可奈何的心情。　　（4）小猴子為什么只好空著手回家？　　讓學(xué)生體會(huì)到，于事沒有明確的目的，盲目干事，不專一，有始無終，將一事無成。　　（三）朗讀全文。　　1．注意想一想五幅圖之間的聯(lián)系。　　2．進(jìn)一步想一想，小猴子為什么只好空著手回家？聯(lián)系自己，你有何體會(huì)？　　（四）作業(yè)。　　1．鞏固字詞。　　2．有感情地朗讀課文。　　第三課時(shí) 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，真正懂得，做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)動(dòng)袥]有做過像小猴子一樣的事情，應(yīng)當(dāng)怎么做才對。　　（二）進(jìn)行詞語搭配的訓(xùn)練。　　（三）進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說幾句完整、意思連貫的話。　　二、教學(xué)重點(diǎn) 　　（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，真正懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成，并聯(lián)系自己談體會(huì)。　　（二）進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說幾句完整、連貫的話。三、教學(xué)難點(diǎn) 　　說幾句完整、意思連貫的話。　　四、教學(xué)過程　　（一）復(fù)習(xí)生字及詞語。　　1．讓學(xué)生自己以最快的速度復(fù)習(xí)一下本課的生字及由生字組成的詞，準(zhǔn)備聽寫。　　2．聽寫。　　非常西瓜小兔真可愛一片　　（二）讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。　　1．有感情地朗讀全文，邊讀邊想邊看圖，用一句又簡練又完整的話說一說每一自然段的內(nèi)容。　　2．指名說一說。　　（1）小猴子下山來，走到玉米地里，看到玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)扛著走。　　（2）小猴子看到樹上的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米摘桃子。　　（3）小猴子看到西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。　　（4）小猴子又看見一只可愛的小兔兒，非常高興，就扔了西瓜去追小兔兒。　　（5）小兔不見了，小猴子只好空著手回家。　　3．再細(xì)讀課文，能看著5幅插圖講一講小猴子下山的　　故事　　。　　（1）自己先讀課文，然后練習(xí)講。　　（2）指名看圖講　　故事　　。　　4．小猴子下山的故事對于你有什么啟發(fā)？使學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，認(rèn)識到做事要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。　　（三）進(jìn)行詞語訓(xùn)練：　　1．讀一讀黑板上的詞：　　又大又多又大又紅又大又圓　　2．你能照樣子再說一些類似的詞嗎？　　3．填空。課后作業(yè)第二題。　　（1）讓學(xué)生知道詞語搭配要適當(dāng)。　　比如：課文中哪個(gè)詞是指哪種東西的？這種東西是長在哪兒的？　　桃子，又大又紅，是長在樹上的。所以括號內(nèi)填寫桃子二字。　　（2）讓學(xué)生動(dòng)筆填寫，直接填在書上。　　（四）按句式進(jìn)行說話訓(xùn)練。　　1．讓學(xué)生自己看拼音讀一讀說話練習(xí)的要求。　　2．老師把要求分別列出來，讓學(xué)生按順序表達(dá)。　　（1）你家住在什么地方？　　（2）家里有幾口人？都有誰？　　（3）爸爸媽媽做什么工作？　　3．按句式練習(xí)說話：看著三個(gè)題目的提示，就是按照這個(gè)思路說，把語句連接自然、通順。　　（1）先自己練習(xí)。　　（2）指名說一說。及時(shí)幫學(xué)生組織語言，對有困難的，老師要幫著他說。　　說話舉例：　　我家住在文化路13號，家里有爸爸，媽媽和我，共三口人。爸爸在煤氣公司上班，媽媽在百貨商店上班。　　多讓學(xué)生說一說，讓學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣說話才是完整，才叫連貫。文章

5，小猴子下山玩一會(huì)兒干什么一會(huì)兒干什么一會(huì)兒干什么搜

一會(huì)兒尿尿，一會(huì)拉粑粑，一會(huì)兒又上山

皇子eq閃現(xiàn)這個(gè)技巧其實(shí)并不實(shí)用，eq閃現(xiàn)只有擊飛效果而沒有傷害。而猴子的小技巧：連招，eaq提亞馬特a。線上消耗eaq提亞馬特a，w等一下技能冷卻再現(xiàn)身。假身應(yīng)用按s能裝左w騙對方，然后打?qū)γ嬉惶自偌偕恚偕砻嫦蚯胺剑藚s往反方向跑。假身要靈活運(yùn)用，不用死記怎么騙人，可以千變?nèi)f化，比如你這次按了s，下次就不用s用w，這樣是對面分不清楚最大爆發(fā)eaq提亞馬特ar等r完下一套eaq提亞馬特a 希望題主采納，謝謝

6，小學(xué)課文小猴子下山全文急啊啊

有一天，一只小猴子下山來。它走到一塊玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹林子，不見了。小猴子只好空著手回家去。這個(gè)故事告訴我們，做事要認(rèn)真，要有始有終。

7，小猴子下山為幼兒教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一篇故事教學(xué)教案

一、設(shè)計(jì)意圖：故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,是幫助幼兒發(fā)展語言的最佳方法之一。對于小班的幼兒來說，以教師講述故事為重的學(xué)習(xí)方法最易接受。小班早期閱讀教案：一朵小花在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“一朵小花”的時(shí)候，會(huì)因?yàn)榛▋浩炼フǎ敬位顒?dòng)試圖通過《一朵小花》這個(gè)生動(dòng)的小故事，讓幼兒知道漂亮的花要讓大家都欣賞，漂亮的花要愛護(hù)才會(huì)更美麗。而說說演演的環(huán)節(jié)更是想讓幼兒在切身體會(huì)中產(chǎn)生愛護(hù)之情，盡而產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察畫面理解故事主要內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有表情地復(fù)述故事中的對話；2、在說說演演中體驗(yàn)動(dòng)物們對小花的愛護(hù)之情，盡而產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、頭飾、一朵小花四、活動(dòng)過程：一、逐一閱讀課件，在看看、猜猜、聽聽的過程中理解故事的主要內(nèi)容1、圖一：這是什么地方？有什么？2、圖二：誰看到了小花？它說了什么？你會(huì)像它這樣說嗎？我們也來說一說？3、圖三：還有誰也看見小花了？它說了什么？（蟋蟀、青蛙）（小花，小花，我愛你！）4、圖四：它們一起對小花說了什么？5、圖五：哇！一只好大的腳正向小花踩來，誰的腳，怎么呀？6、圖六：蜜蜂、蟋蟀、青蛙會(huì)怎樣？（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。）7、圖七：大狗熊聽見叫聲，會(huì)怎樣做呢？說了些什么？（“這兒出什么事啦？”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細(xì)瞧：“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒踩著她。”大狗熊繞開小花走遠(yuǎn)了。）8、圖八：小花還在嗎？它怎么樣了呀？（小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛她。）二、完整傾聽故事學(xué)說故事中的對話。1、這個(gè)故事好聽嗎？（告訴幼兒故事的名稱叫“一朵小花”）2、結(jié)合課件幼兒完整傾聽故事并集體學(xué)說故事中的對話3、故事表演（活動(dòng)場地內(nèi)擺放立體花一朵）個(gè)別幼兒扮演角色，教師念旁白三、豐富情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)動(dòng)物們對小花的愛護(hù)之情1、還有哪些小動(dòng)物會(huì)看見小花呢？你知道它們會(huì)怎么說，它們會(huì)怎么做呢？（請個(gè)別幼兒戴頭飾表演）2、如果你看見了會(huì)怎么做呢？怎么說？請你來試試（幼兒討論）四、活動(dòng)延伸：師：給小花找一個(gè)最好的家很重要，那么現(xiàn)在，我們就去幫小花找一個(gè)又有陽光又安全的家吧！小班語言童話故事：一朵小花的介紹：草地上開出了一朵美麗的小花。小花小花這么小，誰能看見她？誰會(huì)愛護(hù)她？哦，小小的蜜蜂看見了。小小的青蛙也看見了。他們說：“小花，小花，我愛你！”哇！一只巨大的腳板正向小花踩來。“嗡嗡嗡！”“嚯嚯嚯！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。“這兒出了什么事啦？”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細(xì)瞧。“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒有踩著她。”大狗熊繞開小花走遠(yuǎn)了，小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛她。