小猴子下山教案，小學課文上有一篇寓言故事小猴子下山講的是一只頑皮的小猴

來源：整理時間：2023-08-10 09:40:59 編輯：好學習手機版

1，小學課文上有一篇寓言故事小猴子下山講的是一只頑皮的小猴

這則寓言深刻地說明了盲目從眾心理的危害。我們要培養興趣愛好，要從增強好奇心開始。但是不能僅僅停留在“好奇”的層次上，應該由好奇心開始，發展為興趣愛好，由興趣愛好逐步發展為情趣、志趣。有些同學好奇心強，但沒有主見，好隨波逐流，對什么事情只有三分鐘的熱度。這種消極盲目的從眾心理，危害十分嚴重，我們一定要注意克服。

小學課文上有一篇寓言故事小猴子下山講的是一只頑皮的小猴

2，一年級語文下冊小猴子下山優秀教案

　　教學目標　　通過本課文的教學讓學生做到：　　（1）學會8個生字、詞。　　（2）能熟練朗讀課文、理解句子。　　（3）懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應這山望著那山高。　　教學重點、難點　　重點：能讀、寫，并在適當的語言環境中運用8個生字、詞。　　難點：能概括小猴子為什么一無所獲。　　課時安排：2課時　　第1課時　　教學目標　　通過本節課教學學生做到：　　（1）能使學生會讀、寫生字、詞。　　（2）能朗讀課文　　任務分析　　1、學生的起點能力：在原有知識方面，學生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面，學生已學過《小貓釣魚》等一些故事性較強的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。　　2、教學任務分析：該節課都為陳述性知識的教學。　　教學過程　　（一）知識的新授階段　　1、呈現新教學內容　　（1）呈現課文題目“小猴子下山” 　　（2）老師講述“小猴子下山”的故事，使學生對整篇文章有一個大致概念。　　2、生字教學　　（1）呈現文中的生字、詞　　結jie非常feichang扛kang往wang圓yuan跳tiao追zhui空kong 　　（2）一個學生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤；指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀，全體學生跟讀。擦掉拼音后再認讀。　　（3）教寫生字　　學生先書空8個生字、詞。請兩位學生板書。老師糾正錯誤之處。　　提供記憶策略：　　結：由“i”、“士”“口”組成，注意是“士”而不是“土” 　　往：“住”字再加“丿” 　　常：底下是“巾”字　　跳：與腳有關，所以是“足”字旁。　　（4）運用生字、詞　　非常：提問：非常是什么意思？（參考答案：十分、很、極）　　用“非常”這個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我（）高興。　　學生自己造句。　　扛：請學生表演扛東西的姿勢。然后造句。　　（二）鞏固與檢測　　1、根據課后習題第二題，比較區別形近字。　　先請學生讀這些字，然后給3分鐘時間答題，請學生回答，并及時反饋。　　2、根據課后習題三，區分不同動詞的意義，并會在適當的語言情景下運用。　　讀“抱”“扔”“摘”“扛”；　　學生表演這四個動作（有錯誤之處及時糾正）　　學生做習題，校對。　　作業　　抄寫生字，熟讀課文，完成課后習題四。　　第2課時　　教學目標　　通過本節課的.教學，學生做到：　　（1）能流暢朗讀課文。　　（2）能回答小猴子為什么一無所獲。　　（3）能看圖復述“小猴子下山”的故事。　　任務分析　　（1）在原有知識方面，經過上一次課的學習，學生已經掌握了閱讀該文的重要字、詞。學生已經能通讀全文。　　（2）教學任務類型：關于處事態度的教學。

一年級語文下冊小猴子下山優秀教案

3，小猴子下山這篇課文告訴了我們什么道理

《小猴子下山》這篇課文告訴我們：人有無窮的欲望，如果不知道滿足，便會什么得不到，要懂得“知足常樂”的道理。因為在失去某物的時候，人才開始幡然醒悟，人生有得必有失，想得到所有好的東西是不可能的。更何況，世間沒有絕對的完美，學會知足，接受自己所擁有的。課文中的猴子，把西瓜扔了，去撿了更小的事物，丟了西瓜指把大的東西事情給擱置了卻去把小的東西事情看的重要；重視了次要的，卻把主要的給忽視了。存疑請追問，滿意請采納，謝謝。

小猴子下山這篇課文告訴了我們什么道理

4，一年級語文下冊小猴子下山的教案設計

　　教學目標　　1．看懂每幅圖的意思，理解課文內容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。　　2．學會本課10個生字，用“真”“非常”練習說話。　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　4．能按要求說幾句完整，連貫的話。　　教學重點　　1．理解課文內容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。　　2．學會本課10個生字，用“真”、“非常”練習說話。　　3．能準確、流利、有感情地朗讀課文。　　4．能按要求說幾句完整、意思連貫的話。　　教學難點　　1．理解課文內容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。　　2．能按要求說幾句完整、連貫的話。　　教學時間三課時　　教學設計　　第一課時　　一、教學目標　　（一）學會本課10個生字。　　（二）朗讀課文，看懂圖意，大概了解課文內容。（三）能準確、流利地朗讀課文。　　二、教學重點　　（一）學會本課10個生字。　　（二）看懂圖意，初步理解課文內容。　　三、教學難點　　看懂圖意，初步理解課文內容。　　四、教學過程　　（一）導入新課，板書課題。　　同學們，有一只小猴子高高興興地下山了，可是等它回家的時候，它兩手空空，哭喪著臉，這是怎么一回事呢，你們想知道嗎？那好，今天我們一起學習第8課《小猴子下山》。板書課題，齊讀課題。　　（二）聽老師范讀課文，邊聽邊想，這課是寫小猴子的什么事？　　課文講的是小猴子下山，看見許多喜歡的東西，它扔了這個去抓那個，結果什么也沒得到，只好空著手回家的事。　　（三）學習生字　　1．先看課后生字表的生字，后讀課文，邊讀邊畫出生字詞。　　2．借助漢語拼音讀準字音，然后讀一讀詞語（生詞），再讀一讀帶有生字詞的句子。　　3．檢查自讀生字詞情況。利用卡片或小黑板。　　得非常空著一片又大又圓　　白兔真可愛小兔兒（兒化音）。　　4．自己讀一讀課文，讀準字音，要求讀通順。　　（四）識記生字，理解字義。　　1．自學，要求聯系課文的句子，理解字義。　　2．小組內互相說一說。同學們在小組內交流自己識記的方法。　　3．指名　　匯報　　，其他同學補充。教師要點撥重點，表揚好的。　　得：左右結構，左邊從雙人旁“彳”右上邊是“旦”右下邊是“寸”。或者是右邊分上中下，上“日”，中間一橫，下邊是“寸”。讀輕聲，和“的”的讀音相同，得字后邊一般是補充前面詞語的詞語，比如：跑得快，長得好，本課是“玉米結得又大又多”，“的”字的后面一般是表示名稱的詞，如：我的家，他的書包，漂亮的衣服，美麗的校園等，要區分這兩個de字。　　非：左右結構，要注意筆順：，非去不可。　　常：上中下結構，可用熟字換偏旁的方法來記，“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”來記。　　非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美麗，意思是不是一般的美麗，是十分美麗了。正如非常高興，非常愛吃等。常常，經常，常來常往。　　著：多音字，本課讀zhe，上下結構，上面的“”下面的“目”，目要和撇挨緊。著，表示動作連續，比如：走著走著，跑著跑著，本課的“扛著”，表示把東西放在肩膀上。　　片：筆順片，最后一筆“”，一片，一片片。一片：表示面積很大，“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵兩棵，幾棵西瓜，不能稱為一片。　　瓜：筆順瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。　　圓：全包圍結構，用熟字換偏旁的方法記好，“園”把里面“元”換成“員”。園：是公園，校園；圓：是表示形狀的，比如：球是圓的，不是方的。西瓜長得又大又圓。　　兔：和“色”上面相同，筆順是（下半部分）口，不要丟最后一筆點。兔子：白兔、小兔、家兔、野兔，小兔兒（提醒學生讀兒化音）。　　真：上下結構，上邊“”下面“具”，也可以上邊“直”，下面“”，提醒學生里面是三橫。真好，真漂亮，真可愛，表示形容的詞。　　--------------------------- 　　可：上面一橫，下面左邊“口”，右邊豎鉤。筆順是先寫口，最后一筆是豎鉤。可愛，可是，可以；小白兔多可愛呀！我寫完作業可以玩一會。星期六李紅找我玩去，可是我得去參加美術班。　　4．讀一讀課文。在識記生字，理解字義的基礎上，再讀一讀課文，加深對生字詞意義的理解。（四）指導書寫生字。　　1．要強調有些字的筆順，可做下面填空練習。　　（1）非，第一筆是（丨）。　　片，第二筆是（丨）。　　瓜，第三筆是（）。　　可，最后一筆是（|）。　　（2）兔，共有（8）筆。提醒不要忘寫點。　　真，共有（10）筆。提醒里面是三橫。　　2．觀察田格中的生字，看每一筆在田格中的位置。　　3．把田格的生字描一遍。　　4．帶領學生寫：非（左右不要離得太遠）。　　著：不要寫得上下太長。　　（五）邊讀課文邊看掛圖。　　1．邊讀邊標出全文共幾自然段。　　2．全文共5幅插圖，看每幅圖上是什么意思，并看一看哪自然段寫的是哪幅圖的內容。　　3．學生回答：全文共5個自然段，5幅圖，每一自然段跟著一幅圖。　　4．簡單地說一說每幅圖的意思。　　（1）小猴子扛著玉米往前走。　　（2）小猴子扔掉玉米去摘桃子。　　（3）小猴子扔掉桃子去摘西瓜。　　（4）小猴子扔掉西瓜去追小兔兒。　　（5）小猴子空著手回家。　　（六）作業。　　1．抄寫生字。　　2．讀課文。　　第二課時　　一、教學目標　　（一）理解課文內容，懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終。　　（二）練習用“真”，“非常”說話。　　（三）能有感情地朗讀課文。　　二、教學重點　　（一）理解課文內容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。　　（二）練習用“真”，“非常”說句子。　　三、教學難點　　（一）使學生結合插圖，理解課文內容。　　（二）使學生懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。　　四、教學過程。　　（一）復習。指名讀下面詞語。　　非常高興又大又圓可愛一片　　西瓜真好小兔兒　　（二）逐段學習課文。　　1．學習第1自然段。　　（1）指名讀第1自然段：其他同學邊聽邊用序號標出本段共有幾句話。　　這段共有兩句話。　　（2）自己小聲讀課文，想一想每句話的意思，抓重點詞去理解，然后談一談你是怎么理解的。　　（3）指名讀第一句話，這句話告訴我們什么？小猴子下山來，走到一塊玉米地里。讓學生聯系實際想一想“玉米”是什么樣子的。　　（4）指名讀第二句話，從這句話中你知道了什么？理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米，長得不但大，而且很多。“非常高興”說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米，“扛著”一詞又一次說明了玉米很大，大得要扛著走。　　這句話告訴我們，小猴看見又大又多的玉米，非常高興，就掰了一個扛著往前走。　　（5）　　指導　　學生看第一幅圖：　　小猴子在什么地方？在干什么？玉米怎樣？小猴子的表情怎樣？說明么？　　讓學生帶著幾個思考題認真觀察插圖，然后小組內互相說一說，從圖上你知道了什么？之后再指名回答。　　小猴子在玉米地里，掰了一個大玉米，扛著大步朝前走，小猴子高興得嘴都閉不上了，說明小猴子非常喜歡大玉米。　　（6）指導朗讀第二句話：“又大又多”、“非常高興”，“扛著”這些詞語要重讀，讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣，“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂，天真活潑的語氣。　　①讓學生自己　　體會　　試著讀一讀。　　②指名讀，根據學生讀的`情況，老師范讀，再讓學生讀一讀。　　（7）指名讀這一自然段，用簡單的語言說一說這段告訴我們什么？　　2．學習第2自然段。　　同學們，我們學習第一段時，先讀一讀課文，看共有幾句話，想一想每句話是什么意思，抓重點詞去　　體會　　；再看插圖，體會小猴子的心情，最后有感情地朗讀后，說一說這段告訴我們什么。我們按這種方法繼續學習課文。　　（1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞來體會句子意思的。　　--------------------------- 　　（2）指名抓重點詞談自己的體會。　　“又大又紅”說明桃子長得好，“非常高興”又一次出現，“又大又多”的玉米，小猴子非常高興，那么又大又紅的桃子，小猴子也非常高興，這說明什么？說明小猴子看見什么，喜歡什么？　　（3）指導看第二幅插圖：圖的左下角是小猴子把自己非常喜歡的大玉米扔掉了，小猴子正爬到樹上摘那又大又紅的桃子。　　（4）有感情地朗讀這段：“又大又紅”重讀，因為它既能表現出桃子長得什么樣，又能體會出小猴子非常喜歡這又大又紅的桃子。“非常高興”，能體現小猴子看見又大又紅桃子的那種喜愛，歡樂的心情。　　（5）再讀課文，說一說這段告訴我們什么。　　（小猴子扔掉玉米，去摘又大又紅的桃子。）　　（6）看著第一、二兩幅圖，按下列問題說一說一、二自然段的內容。　　①小猴子走到哪兒？　　②它看見了什么？　　③它就怎么樣？　　（7）讀一讀詞語：　　玉米又大又多桃子又大又紅　　3．學習第三自然段：在學習前兩段的基礎上，按學習方法小組學習這段。在小組學習的基礎上，指名匯報，并強調有感情地朗讀，只要讀出語氣，說明已經理解了。　　“又大又圓”說明西瓜長得怎么樣，“非常喜歡”又一次出現、說明小猴子，看見又大又圓的西瓜，又非常喜歡了，把曾經特別喜愛的桃子又扔掉了，這說明什么？（說明小猴子心里沒有明確的目的，它不知自己要干什么，看見一個喜歡一個，喜歡一個扔掉一個。）　　看圖時，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜愛的又大又紅的桃子，張開雙臂，邁著大步，高興地去摘又大又圓的西瓜。　　4．學習第四自然段，自學這一段。　　學生自學后，讓學生按照前邊的3個句式，說一說這段的主要內容，并且有感情地朗讀，讀出小兔兒蹦蹦跳跳惹人喜愛的樣子，讀出小猴子喜歡小兔兒的高興心情。　　句子訓練：讀一讀哪個句子好？為什么？　　（1）小白兔可愛。　　小白兔真可愛。　　（2）小猴子高興。　　小猴子非常高興。　　“真”和“非常”是表示程度的，表明了可愛的不一般，很可愛；高興得也不一般，異常地高興了。　　請學生讀一讀每組中的第二句話，突出“真”和“非常”。　　讓學生練習用“真”和“非常”說句子。例如：　　布娃娃真可愛。　　我真愛我的媽媽。　　媽媽非常高興。　　我非常喜歡我的鉛筆盒。　　5．看著書中的前四幅圖，用前面說過的3個句式，說一說前四段的內容。　　同學們，小猴子，從課文中4次出現的“非常高興”一詞，從它第一次扔掉它喜愛的玉米，第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它喜歡的西瓜，最后去追小白兔說明什么？（見一樣愛一樣，沒有明確的目的，不專一。）那么，最后會得到什么結果呢？學習第五段課文。　　6．學習最后一段。　　（1）指名讀這段。　　理解“不見了”，“只好”。　　（2）看第五幅圖。　　看小猴子的表情，想象一下它這時心里會想些什么？進行想象能力的訓練。　　（3）指導朗讀這段。　　讀出小猴子十分掃興，心里難過，無可奈何的心情。　　（4）小猴子為什么只好空著手回家？　　讓學生體會到，于事沒有明確的目的，盲目干事，不專一，有始無終，將一事無成。　　（三）朗讀全文。　　1．注意想一想五幅圖之間的聯系。　　2．進一步想一想，小猴子為什么只好空著手回家？聯系自己，你有何體會？　　（四）作業。　　1．鞏固字詞。　　2．有感情地朗讀課文。　　第三課時　　一、教學目標　　（一）進一步理解課文內容，真正懂得，做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成。讓學生聯系自己的實際談談有沒有做過像小猴子一樣的事情，應當怎么做才對。　　（二）進行詞語搭配的訓練。　　（三）進行說話訓練，使學生能夠說幾句完整、意思連貫的話。　　二、教學重點　　（一）進一步理解課文內容，真正懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成，并聯系自己談體會。　　（二）進行說話訓練，使學生能夠說幾句完整、連貫的話。三、教學難點　　說幾句完整、意思連貫的話。　　四、教學過程　　（一）復習生字及詞語。　　1．讓學生自己以最快的速度復習一下本課的生字及由生字組成的詞，準備聽寫。　　2．聽寫。　　非常西瓜小兔真可愛一片　　（二）讀課文，進一步理解課文內容。　　1．有感情地朗讀全文，邊讀邊想邊看圖，用一句又簡練又完整的話說一說每一自然段的內容。　　2．指名說一說。　　（1）小猴子下山來，走到玉米地里，看到玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個扛著走。　　（2）小猴子看到樹上的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米摘桃子。　　（3）小猴子看到西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。　　（4）小猴子又看見一只可愛的小兔兒，非常高興，就扔了西瓜去追小兔兒。　　（5）小兔不見了，小猴子只好空著手回家。　　3．再細讀課文，能看著5幅插圖講一講小猴子下山的　　故事　　。　　（1）自己先讀課文，然后練習講。　　（2）指名看圖講　　故事　　。　　4．小猴子下山的故事對于你有什么啟發？使學生聯系自己的實際，認識到做事要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。　　（三）進行詞語訓練：　　1．讀一讀黑板上的詞：　　又大又多又大又紅又大又圓　　2．你能照樣子再說一些類似的詞嗎？　　3．填空。課后作業第二題。　　（1）讓學生知道詞語搭配要適當。　　比如：課文中哪個詞是指哪種東西的？這種東西是長在哪兒的？　　桃子，又大又紅，是長在樹上的。所以括號內填寫桃子二字。　　（2）讓學生動筆填寫，直接填在書上。　　（四）按句式進行說話訓練。　　1．讓學生自己看拼音讀一讀說話練習的要求。　　2．老師把要求分別列出來，讓學生按順序表達。　　（1）你家住在什么地方？　　（2）家里有幾口人？都有誰？　　（3）爸爸媽媽做什么工作？　　3．按句式練習說話：看著三個題目的提示，就是按照這個思路說，把語句連接自然、通順。　　（1）先自己練習。　　（2）指名說一說。及時幫學生組織語言，對有困難的，老師要幫著他說。　　說話舉例：　　我家住在文化路13號，家里有爸爸，媽媽和我，共三口人。爸爸在煤氣公司上班，媽媽在百貨商店上班。　　多讓學生說一說，讓學生知道應當怎樣說話才是完整，才叫連貫。文章

5，小猴子下山玩一會兒干什么一會兒干什么一會兒干什么搜

一會兒尿尿，一會拉粑粑，一會兒又上山

皇子eq閃現這個技巧其實并不實用，eq閃現只有擊飛效果而沒有傷害。而猴子的小技巧：連招，eaq提亞馬特a。線上消耗eaq提亞馬特a，w等一下技能冷卻再現身。假身應用按s能裝左w騙對方，然后打對面一套再假身，假身面向前方，人卻往反方向跑。假身要靈活運用，不用死記怎么騙人，可以千變萬化，比如你這次按了s，下次就不用s用w，這樣是對面分不清楚最大爆發eaq提亞馬特ar等r完下一套eaq提亞馬特a 希望題主采納，謝謝

6，小學課文小猴子下山全文急啊啊

有一天，一只小猴子下山來。它走到一塊玉米地里，看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進樹林子，不見了。小猴子只好空著手回家去。這個故事告訴我們，做事要認真，要有始有終。

7，小猴子下山為幼兒教學內容設計一篇故事教學教案

一、設計意圖：故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,是幫助幼兒發展語言的最佳方法之一。對于小班的幼兒來說，以教師講述故事為重的學習方法最易接受。小班早期閱讀教案：一朵小花在日常的生活中，當孩子們看到“一朵小花”的時候，會因為花兒漂亮而去摘花，本次活動試圖通過《一朵小花》這個生動的小故事，讓幼兒知道漂亮的花要讓大家都欣賞，漂亮的花要愛護才會更美麗。而說說演演的環節更是想讓幼兒在切身體會中產生愛護之情，盡而產生愛護大自然的情感。二、活動目標：1、觀察畫面理解故事主要內容，初步學習有表情地復述故事中的對話；2、在說說演演中體驗動物們對小花的愛護之情，盡而產生愛護大自然的情感。三、活動準備：課件、頭飾、一朵小花四、活動過程：一、逐一閱讀課件，在看看、猜猜、聽聽的過程中理解故事的主要內容1、圖一：這是什么地方？有什么？2、圖二：誰看到了小花？它說了什么？你會像它這樣說嗎？我們也來說一說？3、圖三：還有誰也看見小花了？它說了什么？（蟋蟀、青蛙）（小花，小花，我愛你！）4、圖四：它們一起對小花說了什么？5、圖五：哇！一只好大的腳正向小花踩來，誰的腳，怎么呀？6、圖六：蜜蜂、蟋蟀、青蛙會怎樣？（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。）7、圖七：大狗熊聽見叫聲，會怎樣做呢？說了些什么？（“這兒出什么事啦？”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧：“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒踩著她。”大狗熊繞開小花走遠了。）8、圖八：小花還在嗎？它怎么樣了呀？（小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛她。）二、完整傾聽故事學說故事中的對話。1、這個故事好聽嗎？（告訴幼兒故事的名稱叫“一朵小花”）2、結合課件幼兒完整傾聽故事并集體學說故事中的對話3、故事表演（活動場地內擺放立體花一朵）個別幼兒扮演角色，教師念旁白三、豐富情節，進一步體驗動物們對小花的愛護之情1、還有哪些小動物會看見小花呢？你知道它們會怎么說，它們會怎么做呢？（請個別幼兒戴頭飾表演）2、如果你看見了會怎么做呢？怎么說？請你來試試（幼兒討論）四、活動延伸：師：給小花找一個最好的家很重要，那么現在，我們就去幫小花找一個又有陽光又安全的家吧！小班語言童話故事：一朵小花的介紹：草地上開出了一朵美麗的小花。小花小花這么小，誰能看見她？誰會愛護她？哦，小小的蜜蜂看見了。小小的青蛙也看見了。他們說：“小花，小花，我愛你！”哇！一只巨大的腳板正向小花踩來。“嗡嗡嗡！”“嚯嚯嚯！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。“這兒出了什么事啦？”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧。“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒有踩著她。”大狗熊繞開小花走遠了，小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛她。