教育案例怎么寫，怎樣寫好教育教學(xué)金點(diǎn)子案例

來(lái)源：整理時(shí)間：2022-12-25 16:59:18 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，怎樣寫好教育教學(xué)金點(diǎn)子案例

在課堂上積極跟學(xué)生互動(dòng)，可以是提問(wèn)的形式，多延伸一下課外的東西，提高學(xué)生的上課熱情，帶動(dòng)他們的上課積極性，還可以在課堂上做一些小游戲。把學(xué)生當(dāng)朋友。

怎樣寫好教育教學(xué)金點(diǎn)子案例

2，幼兒班主任的教育案例怎么寫

一、題目二、教學(xué)目標(biāo)三、導(dǎo)入導(dǎo)入方法四、教學(xué)活動(dòng)五、教學(xué)延伸給幼兒上課要有親和力，目標(biāo)要具體，不要太大，這樣寫的沒(méi)有意義，一定要具體，才能給自己方向。導(dǎo)入要生動(dòng)，這樣能調(diào)動(dòng)孩子的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性！

幼兒班主任的教育案例怎么寫

3，如何寫教育教學(xué)案例反思和隨筆

關(guān)于優(yōu)秀教學(xué)敘事論文的撰寫:教學(xué)敘事就是講一個(gè)教育、教學(xué)的故事，再加一些在敘述具體事件時(shí)自己的看法和反思，即評(píng)析。由于它敘述的是教師自己身邊真實(shí)的教學(xué)事件，且以敘事為主，夾敘夾議，能夠直接形象地反映出某個(gè)教育、教學(xué)事件的具體過(guò)程，因而有很強(qiáng)的可讀性和操作性，非常適合廣大的教師撰寫。教學(xué)敘事的特點(diǎn) 與教學(xué)論文的區(qū)別:教學(xué)論文是以說(shuō)理為目的，以議論為主，附以論證;教學(xué)敘事是以敘事為目的，以記敘為主，兼有說(shuō)明和議論，也就是說(shuō)，教學(xué)敘事是講故事，通過(guò)故事來(lái)說(shuō)明道理。

如何寫教育教學(xué)案例反思和隨筆

4，如何寫教育案例教育敘事南京市教育科學(xué)研究所

撰寫教育敘事研究應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有一個(gè)固定的模式，應(yīng)該是百花齊放，千姿百態(tài)，給人以啟迪和回味。以下幾點(diǎn)我認(rèn)為要考慮的:1、“教育敘事”必須基于真實(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐。對(duì)真實(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐可以做某種技術(shù)性調(diào)整或修補(bǔ)，但不能虛構(gòu)。2、每個(gè)“教育敘事”必須蘊(yùn)涵一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)事件，即教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的某一個(gè)有意義的“教學(xué)問(wèn)題”或發(fā)生的某一種意外的”教學(xué)沖突”。3、由于它是對(duì)具體的教學(xué)事件的敘述，因此要有一定的情節(jié)性和可讀性。它不同于教學(xué)之前的“教學(xué)設(shè)計(jì)方案”（或“教案”），也不同于教學(xué)之后的“教學(xué)實(shí)錄”（或”課堂實(shí)錄”）。4、每個(gè)“教育敘事”所敘述的教學(xué)事件必須具有一定的典型性，蘊(yùn)含一定的教學(xué)理念、教學(xué)思想，具有一定的啟迪作用。5、“教育敘事”可以反映以自己的方式化解教學(xué)事件之后獲得的某種教學(xué)效果，也可以反映教師忽視了教學(xué)事件之后導(dǎo)致的某種教學(xué)遺憾。

5，如何撰寫教育管理案例

1．事例的選取（1）典型性：事例典型，主題鮮明，含義明確。具有普遍指導(dǎo)意義。（2）故事性：情節(jié)完整，故事生動(dòng)，有戲劇沖突，能引人入勝。（3）新穎性：思想新、故事新、觀點(diǎn)新、角度新，有個(gè)性特點(diǎn)，有獨(dú)到見(jiàn)解，有時(shí)代精神。（4）客觀性：敘述事物客觀公正，真實(shí)可信，沒(méi)有個(gè)人觀點(diǎn)和好惡。（5）啟發(fā)性：能引起人們對(duì)某些問(wèn)題的關(guān)注，并進(jìn)行深入的思考。（6）科學(xué)性：案例有深度，能反映科學(xué)規(guī)律。 2．案例分析（解讀）（1）事理結(jié)合：能針對(duì)具體案例進(jìn)行分析，理論與實(shí)踐相結(jié)合、觀點(diǎn)與事例緊密結(jié)合。能依據(jù)一定的教育理論和實(shí)踐總結(jié)、提升、豐富教育理論。（2）認(rèn)識(shí)深刻：能透過(guò)事例分析事物本質(zhì)，揭示或闡明一定的道理。不要泛泛一般，而要有一定的深度和高度，體現(xiàn)教育的前瞻性。（3）思想先進(jìn)：以先進(jìn)的教育理念進(jìn)行分析，上升到先進(jìn)的教育思想和教育方法。（4）普遍適用：提出的措施能解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題，切實(shí)可行，便于推廣，具有普遍指導(dǎo)意義。 3．寫作要求（1）表達(dá)準(zhǔn)確：正確無(wú)誤地表達(dá)作者的意思，中心突出，觀點(diǎn)明確，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有歧義。（2）敘述簡(jiǎn)潔：文字精煉，重點(diǎn)突出，取舍合理，詳略得當(dāng)，言簡(jiǎn)意賅。（3）文筆流暢：能正確運(yùn)用語(yǔ)法、修辭和邏輯，語(yǔ)言平實(shí)，易于理解。 4．常見(jiàn)的毛病及對(duì)策（1）主觀色彩太濃。作者要盡可能客觀，不帶主觀色彩。要把自己當(dāng)作一個(gè)旁觀者，跳出事例之外來(lái)看事例，客觀敘述事件的過(guò)程。（2）敘述過(guò)于詳繁。缺少對(duì)事例進(jìn)行概括的深度和高度，談化了案例的中心。在細(xì)節(jié)的取舍上要圍繞中心忍痛割愛(ài)，要善于做"無(wú)情者"。狠心舍棄與中心無(wú)關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行概括、提煉，突出中心。（3）案例描述過(guò)于平淡。一是事例本身平淡；二是描述平鋪直敘，缺少寫作技巧。要以獨(dú)到的思考選取典型事例，以巧妙的寫法進(jìn)行描述，要注意沖突性、具體性和時(shí)空性。描述中要以理服人，以情感人。（4）重事例敘述，缺理性分析。要深入挖掘事例背后的含義，進(jìn)行深入的分析，以透視出一定的哲理。

6，教育案例分析怎么寫

小學(xué)班主任工作案例分析班主任工作是學(xué)校管理工作中的重要組成部分，是班級(jí)管理的組織和引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的思德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活和健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用。班主任工作頭緒多，事情雜，做好班主任工作如果沒(méi)有愛(ài)心、信心和耐心是絕對(duì)不行的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。這學(xué)期，我們班轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)名叫孫水兵的男同學(xué)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)周的觀察，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)好動(dòng)、散漫、脾氣倔強(qiáng)的孩子，這位看似貌不驚人的學(xué)生，現(xiàn)在卻是我班主任管理工作中的一個(gè)大難題。該生學(xué)生成績(jī)較差，由于基礎(chǔ)欠缺，所以不管什么文化課他都不肯學(xué)、不愿學(xué)，上課時(shí)無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有絲毫的興趣；下課和同學(xué)追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；課后不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，即使做了，也是胡亂應(yīng)付一下，幾乎每天都有學(xué)生向我告狀。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來(lái)！此時(shí)，我覺(jué)得無(wú)法逃避，只有正視現(xiàn)實(shí)，解決好這個(gè)問(wèn)題！于是，我找他多次談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取做一個(gè)遵守校紀(jì)校規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生。每次談話，他表態(tài)很好，但在行動(dòng)上卻沒(méi)有一點(diǎn)兒進(jìn)步，我?guī)缀鯇?duì)他失去了信心。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他真是 “不可雕的朽木”。但是通過(guò)這一段時(shí)間的班主任培訓(xùn)，我覺(jué)得作為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不把他管好還會(huì)影響整個(gè)班集體。我心想:非把你轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)不可。作為六年級(jí)的學(xué)生，絕大部分不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。有一次我上課，他卻旁若無(wú)人地趴在桌子上睡覺(jué)，這成何體統(tǒng)，當(dāng)時(shí)我心里非常氣憤，但怕影響其他同學(xué)上課，所以我就沒(méi)在班上批評(píng)他，直到下課后我讓他到辦公室里來(lái)，雖然心中充滿怒火，但我還是沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)他，因?yàn)槲伊私獾较袼@一類的學(xué)生脾氣比較倔強(qiáng)，說(shuō)得過(guò)重反而適得其反。我問(wèn)他今天是否身體不舒服還是其他原因要這樣做，并談了一些做人的道理及人與人應(yīng)互相尊重……他可能也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以態(tài)度不是很強(qiáng)硬。談心、聊天，這是做學(xué)生工作一些基本的方法，也是班級(jí)管理過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他的一些愛(ài)好特點(diǎn)，例如喜歡畫畫、喜歡打羽毛球等。于是我積極走進(jìn)他的生活，了解他的心理世界，從全方位對(duì)他關(guān)心，并積極引導(dǎo)他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問(wèn)好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我主動(dòng)關(guān)心他。久而久之，他也逐漸感受到了老師對(duì)他的“好”，明白了許多做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)有了質(zhì)的變化。通過(guò)半學(xué)期的努力，他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)，作業(yè)不僅工整也能按時(shí)上交，各科測(cè)試成績(jī)都有明顯的進(jìn)步，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。案例分析：班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。學(xué)生有被認(rèn)可的需要和被肯定的需要，他們?cè)谝饧议L(zhǎng)對(duì)他們的看法，在意同學(xué)之間的評(píng)論，更在意自己閃光點(diǎn)是否得到了班主任的認(rèn)可。至今我仍深深記得我校的一位老教師說(shuō)過(guò)的一句話“表?yè)P(yáng)要點(diǎn)名，批評(píng)不點(diǎn)名”，只有這樣才能更好地開(kāi)展班主任工作，才能與學(xué)生建立良好的師生感情，才能進(jìn)行互動(dòng)式的交流與溝通。

7，科學(xué)育兒家庭教育優(yōu)秀案例怎么寫

為貫徹教育部及省學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)精神，落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)，讓科學(xué)育兒知識(shí)進(jìn)入千家萬(wàn)戶，提高學(xué)前兒童家庭教育質(zhì)量，根據(jù)省教育廳《2014年廣東省學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，省教育研究院定于2014年秋季學(xué)期開(kāi)展“科學(xué)育兒”家庭教育優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：　　一、活動(dòng)參與對(duì)象　　全省所有幼兒園及在園幼兒家長(zhǎng)。　　二、活動(dòng)時(shí)間　　案例稿件與組織獎(jiǎng)申報(bào)表上交截止日期為2014年12月15日。　　三、案例征集方式與數(shù)量　　(一)征集方式。本次活動(dòng)采取“家長(zhǎng)自愿參與，幼兒園收集、篩選，地級(jí)以上市、縣(市、區(qū))教育部門推薦，省教育研究院組織專家評(píng)選”的方式開(kāi)展。　　(二)案例推薦數(shù)量。以每個(gè)地級(jí)以上市、縣(市、區(qū))在省教育信息平臺(tái)錄入的幼兒園數(shù)量為基數(shù)，按照6%的比例推薦家庭教育案例(具體名額分配見(jiàn)附件1)。　　四、評(píng)獎(jiǎng)方式　　(一)獎(jiǎng)項(xiàng)與名額。本次活動(dòng)設(shè)立“科學(xué)育兒家庭教育優(yōu)秀案例獎(jiǎng)”200個(gè)，“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”80個(gè)(其中個(gè)人獎(jiǎng)30個(gè)、團(tuán)體獎(jiǎng)50個(gè))。　　(二)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)與要求。　　1.“優(yōu)秀案例”要求符合《指南》精神，反映正確的兒童觀、教育觀,案例生動(dòng)、真實(shí)，具有針對(duì)性與實(shí)效性,富有啟發(fā)性，語(yǔ)言表達(dá)清晰、流暢。　　案例撰寫要求：家長(zhǎng)根據(jù)幼兒在家的表現(xiàn)情況，選擇1--2個(gè)具體案例，以記敘文的方式描寫家長(zhǎng)教育、親子互動(dòng)的過(guò)程與感想，1500字左右;要求作者署名格式為“**市 **縣(市、區(qū))**幼兒園 ***(家長(zhǎng)姓名)”。　　2.“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”要求申報(bào)者積極組織本次征稿活動(dòng)，并以此為契機(jī)面向社會(huì)與家長(zhǎng)深入宣傳《指南》，成效顯著;推薦稿件質(zhì)量高、有獲獎(jiǎng)作品。　　(1)評(píng)獎(jiǎng)對(duì)象。個(gè)人獎(jiǎng)：各地級(jí)以上市、縣(市、區(qū))幼教教研員或幼教專干，推薦名額不限，獎(jiǎng)勵(lì)名額為30人;　　團(tuán)體獎(jiǎng)：積極組織和指導(dǎo)家長(zhǎng)參與本次活動(dòng)的幼兒園，以每個(gè)地級(jí)以上市、縣(市、區(qū))在教育信息平臺(tái)錄入的幼兒園數(shù)量為基數(shù)，按照1%的比例推薦參評(píng)單位(具體名額分配見(jiàn)附件1)，獎(jiǎng)勵(lì)名額為50所幼兒園。　　(2)評(píng)選方式。由自愿參與評(píng)選的個(gè)人、單位填寫“2014年廣東省家庭教育案例征集優(yōu)秀組織獎(jiǎng)(個(gè)人)推薦表”(見(jiàn)附件2)、“2014年廣東省家庭教育案例征集優(yōu)秀組織獎(jiǎng)(團(tuán)體)推薦表”(見(jiàn)附件3)，地級(jí)以上市、縣(市、區(qū))教育行政部門填寫推薦意見(jiàn)并蓋公章，寄送省教育研究院審定。　　(三)表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。由省教育研究院向“優(yōu)秀案例”作者、“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”獲得者頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。　　五、其他事宜　　(一)加強(qiáng)組織工作。請(qǐng)各地級(jí)以上市、縣(市、區(qū))教育局牽頭，廣泛發(fā)動(dòng)轄區(qū)幼兒園及家長(zhǎng)參與本活動(dòng)，并按照通知要求做好相關(guān)組織和推薦工作。　　(二)堅(jiān)持公益性質(zhì)。本活動(dòng)不收取任何費(fèi)用，征集評(píng)選的優(yōu)秀案例將結(jié)集出版《科學(xué)育兒——家庭教育優(yōu)秀案例精選》(由廣東高等教育出版社出版)，以宣傳推廣我省家庭科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)，深入貫徹《指南》精神，助力幼兒天真、活潑、健康成長(zhǎng)。　　(三)寄送材料辦法。

賞識(shí)教育，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子相信“我能行”“我就是最棒的”。賞識(shí)是欣賞，是關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓孩子覺(jué)得我能行，我真棒。賞識(shí)是多肯定少否定，多鼓勵(lì)少泄氣，多贊揚(yáng)少斥責(zé)。賞識(shí)是優(yōu)點(diǎn)的放大，缺點(diǎn)的縮小。沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育，賞識(shí)是愛(ài)，是尊重、理解、寬容前提下的愛(ài)。人性中最本質(zhì)的需求是渴望得到尊重與欣賞。賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。我們的孩子怕的不是訓(xùn)斥、打罵、指責(zé)，恰恰是信任、理解與感動(dòng)。兒子上小學(xué)后，我明顯感到他不再像以前那么聽(tīng)話、順從你了，而是很有自己的主見(jiàn)，也學(xué)了一些讓我很看不慣的壞毛病：說(shuō)臟話、不尊重家長(zhǎng)等等。有時(shí)就故意去惹你、招你煩。那時(shí)我們母女關(guān)系一度緊張，嚴(yán)重時(shí)已到了劍拔弩張的局面。后來(lái)在他父親的點(diǎn)撥下，我重新審視了自己、認(rèn)識(shí)了發(fā)展中的孩子。的確，孩子這個(gè)年齡段調(diào)皮搗蛋，做父母的就應(yīng)該多理解。對(duì)于有些小毛病小錯(cuò)誤，我們可以放置不管，時(shí)間長(zhǎng)了，它自然就消失了。而對(duì)于優(yōu)點(diǎn)，我們就要賞識(shí)的去看，讓孩子知道那是對(duì)的，從而繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。在賞識(shí)的過(guò)程中，適當(dāng)適時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)也是有必要的，他可以讓孩子得到滿足，得到尊重與欣賞，可以讓孩子自信。鼓勵(lì)的方式可分為口頭和實(shí)際，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是投其所好。