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1，你最關注教育孩子方面的哪些問題

首先是孩子的品德問題，所謂有才無德，一無是處，就算再有才，品德不好肯定不能融入這個社會的，終究會被社會拋棄；其次是培養他的價值觀，當然也要因人而異，總而言之，子不教，父之過，好好培養下一代吧。

孩子教育

我最關注道德教育，人只有精神方面得到充分良好的教育，那么離物質滿足也不遠了，如果以為滿足孩子物質教育，情感不豐富，也許將來會成為只認錢不認人的不孝子，孩子不能溺愛

你最關注教育孩子方面的哪些問題

2，關于教育孩子方面你有哪些問題和困惑發表一下意見

父母是孩子的第一任老師，更是孩子成長中的一面鏡子，在各個方面言傳身教可以說是最有效也是最好的教育方式，然而很多時候，由于環境和自身情緒的影響，身為家長我們不能控制自己的語言和行為，有時給孩子造成不好的影響和學習的榜樣。孩子的成長很大程度上表現了家長的堅持，如果家長能夠付出極大的愛心與耐心，孩子就不會過分的叛逆與暴燥；如果家長多一份堅定與信心，孩子就會堅韌和自信，因而孩子一路的成長也是家長生活中的縮影，要想教育出優秀的孩子，家長必須與時俱進，時刻完善自己。

關于教育孩子方面你有哪些問題和困惑發表一下意見

3，調查分析我國教育目的實現存在哪些問題

（1）教育考核（或者說考試）存在問題。例如說考試不能正確反映學生的實力問題，而且還存在很大的不公平性。（2）教育過程中目標太明確，一切為了考試。應試教育最大的缺點就是學生不能學以致用。（3)教育方式太老套，老師基本上是照本宣讀，對實際的結合很少。（4）太注重知識的灌輸，而缺乏道德素質的培養。（5）太局限于課本，學生對我們國家社會實況的的了解少之又少，造成大家讀書的目標不明確。大家就算考了好學校，要學什么，甚至自己喜歡什么都不知道。（6）還有就是教育最大的問題是沒有做到在課堂上教會學生發散思維，學生沒有真正的在思考問題，所以思想越來越局限。

調查分析我國教育目的實現存在哪些問題

4，教育孩子中遇到的困惑

教育孩子中會遇到各種問題，貪玩，不能自律，沒有學習興趣，沒有生活規律，沒有愛好和好奇心，不能團結同學，過于內向，情緒容易失控，青春期叛逆等等等等，諸多問題中的一項，就足以讓家長頭痛，而與孩子之間缺乏的溝通，更讓家長失去了對孩子的約束能力，讓孩子成為了脫韁的野馬，失去了應有的控制了。不知道你的孩子遇到的是什么問題，但我覺得，要想幫助孩子，第一要理解孩子的心理，了解孩子正在想什么，有沒有可以的突破口，第二是要建立和孩子之間正常的溝通機制，讓孩子感受到你的幫助對他是有利的，是愛而不是制約。只要解決了這兩個問題，我舉得你一定會聰明的幫助孩子擺脫困境，也讓你遇到的困惑降到最低。

5，教育孩子的問題和困惑

第一，要經常和孩子溝通，盡量理解孩子，和孩子說話時不要拿出家長的威風，要把孩子當朋友一樣，要讓孩子在你面前暢所欲言，沒有任何壓抑感。這樣孩子才不會撒謊，還可以及時掌握孩子的想法，不對的及時糾正。有什么事情和孩子聊天，不要將自己的意見強加給孩子，只能提出建議，讓孩子自己想。第二，要讓孩子感覺你非常愛他，但你在孩子面前仍然有威信。也就是一定要有規矩，不能為所欲為。只要和孩子講道理，孩子就會聽話。第三，家長要以身作則，起表率作用，說話算數，做不到的事情不要說。這樣才能教好孩子。第四，教育孩子要有方法，表揚鼓勵為主，批評懲罰適當，一定要用耐心說服孩子，不能強迫孩子，對孩子的錯誤，要讓孩子從心里明白錯在哪里，什么事情一定要說教，不要打罵。家長的耐心是教育孩子的最好方。第五，要注意對孩子的品德教育以及親子教育，要培養感情。對孩子要嚴格，不能溺愛，自己的事情自己做，適當做家務。如果太懶惰，將來一定不孝順。第六，注意從小培養孩子對學習的興趣，經常教育孩子要有遠大理想，引導孩子有愛心，善良，開朗，積極向上的性格。對孩子只要堅持耐心的教導，一定會是有出息的。

6，現目前我國基礎教育存在的主要問題是什么

教育資源分配不均、教育存在不公平。一些農村學校不論是硬件設施、還是師資力量都很落后。現在農村有很多學校教師年齡都在40歲以上，有的教師是教非所學一個人上很多科目，同時還很缺少音、體、美專業教師。教育不公主要表現為教育過程和教育結果的不公平。

我國基礎教育評價中存在的主要問題集中表現為：過分強調甄選與選拔的功能，忽視改進與激勵的功能；過分關注對結果的評價，而忽視對過程的評價；過分關注評價的結果，而無視評價過程本身的作用與意義；評價內容過于關注學業成績，而忽視綜合素質的全面評價和發展潛能的評價；評價方法過于關注“量”的呈現，而忽視“質”的呈現；評價主體過于單一，而忽視評價主體的多元化等等。一是在學校教育中過分注重知識傳授，忽視了學生的社會性、價值觀、創造性。關注學生基本知識的掌握和基本技能的培養，長期以來一直是我國基礎教育的一個傳統，在國際上可以說是我們的優勢。二是課程內容“難、繁、偏、舊”，并且過于注重書本知識，脫離了學生經驗。三是現行的課程體系以學科知識為核心，過于強調學科本位，強調不同學科的獨立性，科目過多，忽視了科學、藝術和道德之間的聯系，忽視了學科之間的整合性和關聯性。以學科為中心是我國延用多年的傳統，科學技術發展到今天，很多現象和問題是無法用一個學科知識去解釋、去探究的。四是學生學習過于強調接受式學習，死記硬背，機械訓練，加班加點、一個字看上幾十、上百遍