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1，詩歌賞析怎么寫

詩歌的賞析主要是三個方面：時間，人物和環境。時間就是要了解這首詩創作于何時，是在什么時代寫的，了解時代背景，就可以很好的知道這個時代文人墨客的精神，也就是他們詩歌中蘊含的精神。人物是要了解這個作者以及詩歌中所提及的人物等，最主要的還是作者，而且很多詩歌中的人物大多是作者假借別人之口表達自己的感情。環境就是結合詩歌前后上下的文段，了解是在什么特定的環境下讓作者有了如此的靈感，同時環境也是作品意境的體現。環境大到時代背景，小到燭火曳曳，這些都是作者寄托感情的地方。最后就是組織語言，有條理，有文采的將詩歌的賞析寫出來。

了解詩歌寫作背景分析詩歌運用了哪些手法來表達主題.找出最重要的手法,如:"比喻,借景抒情,直抒胸臆等.要在詩中找句子和關鍵字詞來分析. 最后總結,表達了作者怎樣的思想感情. 按照著三個步驟基本上就行了.當然,要想寫得很好,還要看自己的文學積累和潛詞造句的能力.文筆優美也能使詩歌賞析提高一個層次的.

詩歌的賞析主要寫好時間，人物和環境。談談自己的感受

根據對每句的理解，結合起來，做個完整的解析。

詩歌賞析怎么寫

2，怎樣賞析詩歌

首先要讀懂詩歌的題目，題目是詩歌的眼睛，從題目中可以讀出在什么時間什么地點為什么事情寫的；再次，關注作者，很多詩是在特定情景，特定心境下寫的；再有,分析詩歌中的句子，每句都是為表達主題而存在的，表達的方式,表達的內容各有側重而已，都是從某個方面來表達主題的。最后，關注題目，讀詩可以深可以淺，但是符合題目要求才是關鍵.，要只顧自己理解，不顧題目要求鑒賞能力當然需要培養。如何培養？好像沒有那個著名詩人寫過教程，我的經驗就是多讀，多讀好詩。什么樣的詩算好詩？著名詩人欽點的？著名詩評家推薦的？我看都未必。我認為主要是視閱讀立場而定。閱讀立場不同的讀者眼里的好詩是不同的，有交叉，但絕不會一摸一樣。我認為這樣的詩是好的：能和讀者產生對話的詩歌，能激蕩讀者心靈的詩歌，讀了讓人感覺身心無比暢快的詩歌，讀了能讓人激動甚至渾身顫動的詩歌``````

一般來說，(1)注意把握現代詩歌朗讀的節奏、語速、語調、重音等;(2)對現代詩歌重點句的理解與品析;(3)分析詩歌中一些表現手法的運用，把握詩歌中某些形象的象征意義;(4)能理解詩歌的主旨，評價作品的思想內容。

可以將詩歌的大概意思描述出來。若是考試時，最好分條敘述，一定要把詞眼字眼找出來，加以分析

怎樣賞析詩歌

3，詩歌賞析

風雪飄揚心飛絮黯然消魂傷相聚愿把心緒隨風去我癡我怨我無助四句讀來壓韻壓的很是標準，哈哈，可是感覺卻少了幾分詩的意境，在我看來詩的意境主要有三部分。其一，是人，人的品性高了，才有高瞻遠矚經天緯地的胸懷，才有細膩如水上落花的情思。再者，是字，文章的駕馭，筆下有神不是一朝一夕三日之功便可，只有常常的沐浴在詩書之中才可有秒筆生花的功力。最后，是景，文章本天成，秒手偶得之，處在一處天地靈秀的地方，思若泉涌，可一發不可收拾。。。其實一首詩的意境便是他的靈魂。記得一首詩這樣寫一蓑一笠一漁舟一個漁翁一釣鉤一拍一呼還一笑前三句若連起讀來，不過是人景敘述而已，可第四句一人獨占一江秋一句道破，給人以極大的遐想。。呵呵，中華文化，我們也都是知道皮毛而已。。

是啊第三句應該用平聲這樣讀起來更有感覺還有一首詩里面重復的字詞不要太多你這里我也太用多了點還要注意意境加點環境描寫

把最后的助該成力字就好了.

怎么全是仄聲啊

不錯好詩

最后一句,不好.沒壓呀

詩歌賞析

4，如何鑒賞詩歌

詩歌說白了它就是詩人的思想感情幾十個字的凝練，所以每個字都含有一定的意蘊，讀一首詩你要能走入字與字成句所虛設的情景意境，認真品味聯想，然后再走出來，你會發現風景之秀麗，意境之高遠。一種灑脫，超然物外，亦或是內心洶涌澎湃，熱血沸騰，亦或是感懷至深，潸然淚下！

要想全面，深刻的鑒賞一首詩歌首先我們要有欣賞它的愿望、要求，進一步要全身心投入，把我們的感覺、情感、想象、記憶、聯想、理解都調動起來。專注于這首詩歌所提供的畫面和詩意，我們才能進入這首詩歌所吟詠的那種獨特的詩的世界。其次我們要審美的對象，審美的美是指現實事物或文學中所呈現的事物，這是審的對象。它復雜，不但有美而且有丑，還有崇高，卑下、悲、喜等等。當審現實中或文學藝術中的這一切時，就會引起人的心理的回響性的感動。我們鑒賞詩歌，必須有這首詩歌的文字的形跡、語言的聲音、節奏的快慢、聲律的特點等。以及這些因素的復合，我們才有可能面對可鑒賞的客體。沒有這些文字、聲音、形象、氛圍等，我們對詩歌的審美鑒賞就不可能。還有就是審美作為一種活動必須有特定的心理時空的關系組合。在審美活動中，孤立的事物無所謂美或是不美。美不是無條件的。在不同的時間，不同的空間，對不同的人，這是不一樣的。在文學審美活動中，存在一個時間、空間和心境的關系組合問題。在文學創作中，作者要描寫各種事物，重要的是要在使所描寫的事物建立起詩意的聯系。我們常說的比喻、象征、正襯、反襯等，其藝術功能就是為了使描寫的對象彼此藝術地聯系起來。以寫戰爭為例，如果僅就戰爭寫戰爭，孤立地寫血和火，就不可能寫出戰爭與人與自然的詩意關系，文學審美活動就難以展開。再者就是鑒賞一首詩歌還必須有歷史文化的條件。因為審美活動不但是瞬間的存在，它的每一次實現都必然滲透人類的民族的歷史文化傳統，同時歷史文化傳統又滲透、積淀到每一次審美活動中。美往往是文化傳統凝結的成果。例如我們欣賞柳宗元的《江雪》就會想起我們在漫長封建主義的嚴酷統治下，許多知識分子懷才不遇，就是當了官吏也常因不合最高統治者的要求而被罷免，不得不過所謂的“窮則獨善其身”的日子。進一步還會想到中國歷史上道家的生活理想，在紛亂現實中的“逍遙游”等等。如果我們對歷史上這種情況了解的越多，我們就會對在寒江上的蓑笠翁的孤寂心理有越深刻的理解，那么我們就越能欣賞這首詩。

首先要挖掘出詩詞的所立“意”，其次要欣賞他的遣詞造句，了解他的用典。