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1，如何區分廣義的教育和狹義的教育
2，廣義的學習有什么特點教育心理學
3，廣義的教育的目的舉例說明
4，如何理解廣義的幼兒教育狹義的幼兒教育
5，廣義遠程教育涵義
6，廣義狹義遠程教育有什么不同

1，如何區分廣義的教育和狹義的教育

只要區分廣義的教育和狹義的教育的核心就可以了。廣義的教育主要就是指能夠起教育作用的知識，技能或者是思想等。狹義的教育主要就是指學校教育。

如何區分廣義的教育和狹義的教育

2，廣義的學習有什么特點教育心理學

gentleness, vigor and a keenness of

廣義的教育心理學是指研究教育實踐中各種心理與行為規律的科學。它既包括學校教育心理學，也包括家庭和社會教育心理學。狹義的教育心理學專指學校教育心理學，即教育心理學是一門研究學校情境中，學與教基本心理規律的學科。

廣義的學習有什么特點教育心理學

3，廣義的教育的目的舉例說明

廣義的教育指有目的的曾進人的知識與技能，提高人的智力和體力，影響zd人的思想觀念的活動。狹義的教育是指學校教育，是教育者依據一定的社會要求，依據受教育者的身心發展規律，有目的，有計劃，有組織的對受教育者施加影響，促使其朝著所期望的方回向發展變化的活動。都是有目的的影響人教育人的社會實踐活動，廣義的教育包括俠義的教育，答是狹義的教育時間和空間的延伸。

廣義的教育的目的舉例說明

4，如何理解廣義的幼兒教育狹義的幼兒教育

廣義的學前兒童家庭教育：廣義的學前兒童的家庭教育，主要是指家庭成員之間的相互影響和教育。狹義的學前兒童家庭教育：指的是在家庭生活中，由家長（主要是父母或其他長輩）對學前兒童進行的教育和施加的影響。不論這種教育是有意識的、自覺的，還是無意識的、不自覺的，但都發生在在家庭生活之中，并以親子關系為中心。

廣義的幼兒教育指的是包括幼兒園教育在內，還有家庭和社會三者同時對幼兒進行的全方面的教育，狹義的幼兒教育特指幼兒園對幼兒實施的教育。

5，廣義遠程教育涵義

遠程教育是學生與教師、學生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統教學和通信聯系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學生的教育。現代遠程教育則是指通過音頻、視頻（直播或錄像）以及包括實時和非實時在內的計算機技術把課程傳送到校園外的教育。現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育方式。計算機技術、多媒體技術、通信技術的發展，特別是因特網(internet)的迅猛發展，使遠程教育的手段有了質的飛躍，成為高新技術條件下的遠程教育。現代遠程教育是以現代遠程教育手段為主，兼容面授、函授和自學等傳統教學形式，多種媒體優化組合的教育方式。現代遠程教育可以有效地發揮遠程教育的特點，是一種相對于面授教育、師生分離、非面對面組織的教學活動，它是一種跨學校、跨地區的教育體制和教學模式，它的特點是：學生與教師分離；采用特定的傳輸系統和傳播媒體進行教學；信息的傳輸方式多種多樣；學習的場所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠距離教育的優勢在于它可以突破時空的限制；提供更多的學習機會；擴大教學規模；提高教學質量；降低教學的成本。基于遠程教育的特點和優勢，許多有識之士已經認識到發展遠程教育的重要意義和廣闊前景。遠程教育由于信息傳送方式和手段不同，其發展經歷了三個階段，第一是以郵件傳輸的紙介質為主的函授教育階段，第二是以廣播電視、錄音錄像為主的廣播電視教學階段；第三是通過計算機、多媒體與遠程通訊技術相結合的網上遠程教育階段。隨著電視、電話、計算機、互聯網的逐步普及，網上遠程教育離我們已越來越近，對處在大城市的我們來說其實它已經來到了我們身邊。目前，參加網校學習的人員正在逐步增多，按學習的目標不同分為學歷學位、職業培訓、網上充電等三種類型。學習方式目前主要分為集體開班和個體學習兩種。另一方面，在互聯網上各種各樣的網校也到處可見，有正規大學開辦的經過國家教委認可其學歷的攻讀本科、研究生課程的網校；有全國知名重點中學在網上搞的針對高考輔導的以應試教育為主的網校；還有一些商業網站針對網上充電者舉辦的一些職業技術培訓的網校等。北大商學網是北京大學管理類遠程教育的教學執行機構，屬第一類。

搜一下：廣義遠程教育涵義

6，廣義狹義遠程教育有什么不同

1.狹義的遠程教育北京大學現代遠程教育遠程教育是指由特定的教育組織機構，綜合應用一定社會時期的技術，收集、設計、開發和利用各種教育資源、建構教育環境，并基于一定社會時期的技術、教育資源和教育環境為學生提供教育服務，以及出于教學和社會化的目的進而為學生組織一些集體會議交流活動（以傳統面對面方式或者以現代電子方式進行），以幫助和促進學生遠程學習為目的的所有實踐活動的總稱。北京大學現代遠程教育在所有活動中，教師是以教育資源的形式或學習幫促者的身份與學生保持著一種準永久性分離的狀態；而學生與教育組織機構（教師）或學生與學生之間將通過建立雙向或多向通信機制保持即時會話。2.廣義的遠程教育遠程教育是學生與教師、學生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統教學和通信聯系的教育形式是將課程傳送給校園外的一處或多處學生的教育。北京大學現代遠程教育現代遠程教育則是指通過音頻、視頻（直播或錄像）以及包括實時和非實時在內的計算機技術把課程傳送到校園外的教育。現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育方式。計算機技術、多媒體技術、通信技術的發展，特別是因特網的迅猛發展，使遠程教育的手段有了質的飛躍，成為高新技術條件下的遠程教育。北京大學現代遠程教育現代遠程教育是以現代遠程教育手段為主，兼容面授、函授和自學等傳統教學形式，多種媒體優化組合的教育方式。現代遠程教育可以有效地發揮遠程教育的特點，是一種相對于面授教育、師生分離、非面對面組織的教學活動，它是一種跨學校、跨地區的教育體制和教學模式，它的特點是：學生與教師分離；采用特定的傳輸系統和傳播媒體進行教學；信息的傳輸方式多種多樣；學習的場所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠距離教育的優勢在于它可以突破時空的限制；提供更多的學習機會；擴大教學規模；提高教學質量；降低教學的成本。北京大學現代遠程教育基于遠程教育的特點和優勢，許多有識之士已經認識到發展遠程教育的重要意義和廣闊前景。

廣義　　遠程教育是學生與教師、學生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統教學和通信聯系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學生的教育。現代遠程教育則是指通過音頻、視頻（直播或錄像）以及包括實時和非實時在內的計算機技術把課程傳送到校園外的教育。　　現代遠程教育隨著現代信息技術的發展，產生了一種新型教育方式。計算機技術、多媒體技術、通信技術的發展，特別是因特網(internet)的迅猛發展，使遠程教育的手段有了質的飛躍，成為高新技術條件下的遠程教育。現代遠程教育是以現代遠程教育手段為主，兼容面授、函授和自學等傳統教學形式，多種媒體優化組合的教育方式。　　廣義狹義遠程教育有不同之處，要說廣義上講，遠程教育不過是學生與教師。學生與教育組織之間采取的一種教育形式，可以是實時，也可能是非實時。狹義的遠程教育，就是一種網上和學生產生互動的分離狀態。