知識類型是現代心理學提出的對知識的分類,有三種：關于事物名稱或符號的知識；簡單的命題知識或事實知識；有意義的命題的組合知識，即經過組織的前述兩種知識,有三種：關于事物名稱或符號的知識；簡單的命題知識或事實知識；有意義的命題的組合知識，即經過組織的前述兩種知識。
把識別萬物實體與性質的是與不是，定義為知識。知識：經驗的固化①人類的認識成果。來自社會實踐。其初級形態是經驗知識，高級形態是系統科學理論。按其獲得方式可區分為直接知識和間接知識。按其內容可分為自然科學知識、社會科學知識和思維科學知識。哲學知識是關于自然、社會和思維知識的概括和總結。知識的總體在社會實踐的世代延續中不斷積累和發展。②有關學術文化的：知識界｜知識分子。③相識；朋友：朝廷大臣多有知識的
知識類型是現代心理學提出的對知識的分類。一般分為三類：（一）陳述性知識。關于世界“是什么”的知識。有三種：關于事物名稱或符號的知識；簡單的命題知識或事實知識；有意義的命題的組合知識，即經過組織的前述兩種知識。（二）程序性知識。關于“怎么辦”的知識。（三）策略性知識。關于“如何學習”的知識。程序性知識涉及的對象是客觀事物，策略性知識處理的則是學習者自身的認知活動。基于知識類型有這三種區分，在教學過程中所采取的教學組織也應有相應不同。擴展資料命題是對事物之間關系陳述，是復雜的陳述性知識。命題可以分為兩類：一類是非概括性命題，只表示兩個以上的特殊事物之間關系。另一類命題表示若干事物之間的關系，這類命題叫概括，如“圓的直徑是它的半徑的兩倍”，這里的倍數關系是普遍的關系
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