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1，幼兒園大班開心識字小露珠教案
2，識字教案
3，趣味識字教案小雞

1，幼兒園大班開心識字小露珠教案

目標：　　1、欣賞散文，了解露珠與太陽的關系。　　2、尋找露珠的蹤跡。　　準備：　　1、自制太陽一個。　　2、幼兒每人自己繪制小露珠指偶一個。　　過程：　　1、會跳舞的小露珠。　　（1）出示小露珠指偶。每天早上，小露珠總是第一個醒來，它是個舞蹈家，你瞧--（2）教師完整朗誦散文。　　（3）小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）（4）教師再次完整朗誦散文。　　（5）小露珠在等誰？為什么？（太陽總是第一個看到它跳舞）（6）小露珠突然不見了，它到哪里去了？它還會來嗎？為什么？　　（7）教師朗誦散文，套上小露珠指偶代表輕盈的小露珠，根據散文內容變換位置做跳舞狀。當聽到"小露珠終于等到了太陽"時，幼兒做騰空而起的動作，表示小露珠變成水汽，升入空中。　　2、尋找小露珠的蹤跡。　　（1）讓我們去看看小露珠。　　（2）帶領幼兒到戶外找一找什么地方有露珠。可有意識地引導幼兒觀察小草上、花朵上、滑梯上、鐵門上等地方，說說自己的發現。　　（3）剛才我們看到的都是露珠，它是熱空氣遇到冷空氣后凝結成了水珠。早晨，露珠到處都是。　　（4）與小露珠道"明天見"，回活動室。

舊年迎新載，年年赴新禧。書堂十八年，深閣寒窗讀。昨日拋書言，共談前塵夢。往事多回首，童夢悠悠樂。年少本無愁，花開何言苦？甜夢落幕時青春終散場值此別離日，同窗亦同歲靈號想到上學時就感嘆啊

幼兒園大班開心識字小露珠教案

2，識字教案

　　作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是我幫大家整理的識字教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。識字教案篇1 　　第一課時　　教學目標　　知識與能力：認識“恨、漠”等9個生字。會寫“丑、永”等8個字。　　過程與方法：正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。　　情感、態度、價值觀：在朗讀過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。　　教學重點：掌握生字詞語；　　陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。　　教學難點：背誦記憶　　課前準備：ppt課件　　教學設計　　一、游戲導入，激發興趣　　1．游戲介紹　　師：在上課之前，我們一起來做一個熱身游戲，名字就叫“唱反調”，我說“東”，你說——西，我說“上”，你說——下，對，這就叫“唱反調”。下面老師說一個，你對一個，看看誰的反應快。課件出示：真假；求真作假；求真務實弄虛作假；求真務實千家贊弄虛作假萬戶嫌。　　師：我請男生和女生來對一對，女生先開始。　　2．揭示課題　　師：仔細觀察這幾對字詞，你發現了什么？這節課我們也要來學習幾對意思相反的詞語。板書識字6。　　二、初讀課文，整體感知　　1．自由朗讀　　師：請同學們打開書本，翻到103頁，自己把它完整地讀一讀，看看誰讀得準確又清楚。　　2．指名讀文　　師：誰已經會讀了？請把小手舉好。　　三、檢查字詞，會讀會認　　師：有很多小朋友也會讀了，那老師邀請你來讀讀這些詞語。課件出示：愛恨貧富熱忱冷漠饑寒索取奉獻永遠雪中送炭。　　1．帶拼音　　（1）第一排：愛恨貧富熱忱　　師：嗯，讀得很好，恨，貧，忱都是前鼻音，她都讀準了，我們一起來讀一讀。　　師：為什么是豎心旁？一個心里有恨的人，生活得肯定是不開心的，所以心中千萬不能有恨，所以它是豎心旁，跟老師讀，恨——。我請一列小火車讀一讀這個字。　　師：這一排中還有一個豎心旁的，是哪一個——忱；心中滿懷熱情，喜歡幫助別人的人就是熱忱的，是受大家歡迎的，來，第一大組小朋友把這個詞讀一讀，讓我感受到你們的熱忱。　　師：我聽出你們的熱忱了，但還應該再響一點；第二大組的小朋友你們讀一讀。　　師：恩，第三大組的小朋友；第四大組的小朋友。　　師：我們班的小朋友一個比一個熱忱。　　師：這個讀——貧。把寶貝都分光了，自然就變得很窮了，貧的意思就是——窮，我也請一列小火車來讀一讀這個詞。　　（2）第二排：冷漠饑寒索取　　師：第二排誰來讀？　　師：讀音真標準。這一排有個平舌音——索取，跟老師讀。男生讀一讀；女生讀一讀。　　師：有許多人整天無所事事，卻強行向長輩，親友或朋友索要財務，這種行為就是——索取。師：（多指幾人讀）你來…你來… 　　師：一起把這一排讀一讀。　　（3）第三排：奉獻永遠雪中送炭　　師：這一排比較難，誰想挑戰一下？　　師：哦，真棒，掌聲鼓勵一下，我請他來當當小老師，帶我們讀一讀。　　師：這一排在讀的時候，你們有什么要提醒大家的嗎？　　師：（奉是后鼻音）恩，那你來讀一讀。我們一起讀一讀。　　師：這一排中有個詞語比較難理解，雪中送炭是指當你遇到困難時，別人正好在這個時候幫助了你，我們都可以說是——雪中送炭。我請一列小火車讀一讀這個詞。共7頁，當前第1頁1234567 　　師：大家一起把這些詞語讀兩遍，快的一遍，慢的一遍，愛～恨，愛恨——齊。　　2．不帶拼音　　（1）自由讀　　師：聽，一陣風，把詞語朋友的帽子給吹跑了，你還認識它們嗎？先自己讀一讀。　　（2）開小火車讀　　師：我們來開開小火車，哪列火車開起來？　　（3）趣味認讀　　師：下面我們來填一填，看看哪一個小組的反應快。課件出示：沒有水的地方——漠　　吃了幾粒飯，自然感到很餓——饑　　一個人住一間房，還有許多田地——富　　把寶貝分光了，所以就變得很窮——貧　　痛（）怨（）（）之入骨（）鐵不成鋼　　線（）鐵（）思（）（）然無味）　　師：齊讀　　四、指導朗讀，陶冶情操　　1．分層朗讀　　（1）指名讀　　師：學完生字，相信大家一定能把課文讀得既正確又流利。誰愿意先來讀給大家聽一聽？　　（2）男女生配合讀　　師：哦，其他小朋友都迫不及待地想展示自己的朗讀了，這樣吧，我請女生讀第一小節，男生讀第二小節，比比誰讀得準確，清楚，整齊。　　師：自己會讀不算什么，要懂得配合大家整齊地朗讀才算了不起。我們的女生今天做到了。掌聲送給女生。　　（3）同桌讀　　師：請你選擇自己喜歡的一段讀給你的同桌聽一聽。　　（4）部分學生齊讀　　師：課件出示：美對丑，愛對恨。真誠對虛假，冷漠對熱忱。雪中送炭見真情，助人為樂獻愛心。喜歡第一段的請舉手,好，請起立，我們一起來讀一讀。　　（5）找反義詞和近義詞　　師：在這一段中既有反義詞，又有近義詞，請小朋友用“——”劃出反義詞，用“﹏”劃出近義詞。　　師：誰找好了，我請他來說一說。　　師：和他一樣的小朋友請坐端正。　　2．指導朗讀　　（1）指名讀　　師：誰能讀一讀，讀出意思相反的感覺。　　師：我發現了，他在讀“美，愛，真誠，熱忱”的時候臉上都是微笑的，而在讀“丑，恨，虛假，冷漠”的時候連眉頭都皺起來了。誰再來讀一讀。　　（2）齊讀　　師：我們一起讀一讀。　　3．理解感悟　　（1）感悟美　　①學生自由表達　　師：老師看到小朋友在讀美的時候臉上都掛著笑容，能告訴一下老師你想到了什么，讓你覺得很美？連心情都好起來了。（板書美）　　②教師引導深層理解　　師：你們都想到了鮮花，有沒有小朋友想到這樣的畫面——課件出示公交車上讓座的圖片。你們覺得她美嗎？美在哪里？　　主動為有需要的人讓座——行為美　　“你請坐”，非常有禮貌——語言美　　師：小朋友，你們都有一雙發現美的眼睛。美有很多種，有外表美，還有語言美，行為美，心靈美。見到老師問聲好這是語言美，公交車上主動讓個座這是行為美，給災區的小朋友捐一本書，捐一塊零花錢這既是行為美又是心靈美。所以外表美不是真正的美，我們要做到語言美、行為美、心靈更美！　　③朗讀中再次感悟　　師：讓我們用我們美的行為（示意學生坐端正），美的語言來讀一讀這一段。　　師：第一大組的小朋友坐得端端正正的，背挺得直直的，讓我覺得他們很美；第三大組的小朋友眼睛一直盯著老師，聽得特別認真，老師覺得他們也很美。共7頁，當前第2頁1234567 　　（2）體會熱忱和冷漠　　①故事導入，激發興趣　　師：今天老師給你們帶來了兩位新朋友——小兔和小鴨，誰來讀一讀它們倆的故事？　　師：聽完它們的故事，你們喜歡和誰做朋友啊？為什么？　　②體會熱忱　　師：（小兔一點也不驕傲，還愿意幫助有困難的學生）——這樣的小兔讓你覺得很——熱忱　　（學生回答……）——這樣的小兔讓你也覺得很——熱忱（板書熱忱）　　③體會冷漠　　師：為什么你們不喜歡小鴨子？　　師：（學生回答……）——這樣的小鴨讓你覺得很——冷漠（板書冷漠）　　④教師小結　　師：看來熱情幫助別人，主動和別人交朋友的人是熱忱的，是受大家歡迎的，而驕傲自滿，不關心他人，愛嘲笑別人的則讓人感到冷漠與討厭的。　　⑤朗讀中再次體會　　師：想和小兔做朋友的同學請坐端正，讓小兔通過朗讀感受我們對她的誠意。一起來讀一讀這一段。　　（3）鞏固誦讀，加深記憶　　①師生配合讀　　師：小兔聽說同學們想和她交朋友，她高興極了，她說：“古人以詩會友，咱們今天就以對子會友吧。”在對之前，我們還是做做準備運動吧，老師來和你們對一對，你們贏了再和小兔子對。　　②挖空，指名讀　　師：你們真棒，現在可以和兔子對上一對了。誰先來？　　評價語：你真棒，小兔子很高興和你成為朋友；又多了一個朋友，小兔子樂壞了；太厲害了，我們和小兔子一起為他鼓鼓掌。　　③挖空，齊讀　　師：我們一起和它對一對。　　師：恭喜大家又多了一位熱忱的兔子朋友。　　（4）理解“雪中送炭” 　　①播放“雪中送炭”動畫視頻　　師：今天我們班真是熱鬧，除了小兔和小鴨，連7個小矮人也來了，他們還帶來了禮物。我們一起來看一看。　　②齊讀加深記憶　　師：小朋友，你們喜歡小矮人送給你們的禮物嗎？（板書雪中送炭）課件出示：如果一個人遇到了困難，別人正好在這個時候給他一些幫助，我們都可以說是“雪中送炭”。我們一起來讀一讀。　　（5）記憶誦讀　　①分角色，同桌對讀　　師：小矮人中最有學問的是“萬事通”，最樂觀最愛笑的是“開心果”，他們也特別喜歡對子，哪對同桌愿意來扮演一下“萬事通”和“開心果”一起給大家表演一下對對子。　　②分角色，男女生對讀　　師：男生當一當“萬事通”，我們的女生當一當“開心果”，一起對一對。　　③開小火車對一對　　師：下面請一列小火車和小矮人對一對。課件不斷出示單個的詞語：美丑愛恨…… 　　師：一起和他對一對。還是出示單個詞語。　　④一起背誦　　師：不僅是萬事通，開心果小矮人很喜歡對子，白雪公主和其他的小矮人也很喜歡對子，瞧，他們對得多開心啊，我們也加入他們的隊伍中吧。　　師：對出來的小朋友，請把掌聲送給你自己。　　五、書寫指導　　1．丑的中間是一橫，寫在橫中線上，中間一豎要傾斜，書空，注意筆順。　　2．永的筆順，書空。　　3．暖：有太陽才溫暖，所以它是日字旁。暖字可以這樣記憶（范寫）：太陽當空照——日，春風吹來——撇，百花盛開——兩點，柳枝發芽——小撇，草地一片碧綠——橫，小朋友們出來玩啦——友。你記住了么？識字教案篇2 　　教學目標：　　1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網” 3個生字。引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。　　2、正確、整齊、規范書寫”螞、蟻、前、空、房、網“6個字。　　3、正確、流利朗讀兒歌。　　4、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。　　教學時間： 2課時　　第一課時　　課時目標：　　1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網” 3個生字。引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。　　2、正確、整齊、規范書寫”螞、蟻、前、空、房、網“6個字。　　教學過程：　　一、談話揭題。　　夏天就要到了小小動物們在干什么吧？　　二、認識動物，看圖說話。　　1、出示動物園（課件或掛圖）。說說圖上有什么動物？生活中看到過這些些動物嗎？　　2、動物們在干什么？　　三、學習字詞。　　1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀幾遍。　　要求：讀準字音。　　四、自由讀兒歌開火車讀兒歌讀詞　　重點指導：蜻（qīng）蜓（tíng）　　2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里跑出來了，還認識他們嗎？　　(1)借助拼音認讀詞語。　　（2）去掉拼音再認一認。　　3、游戲：找朋友”（圖與詞配對）　　4、觀察特點，認記生字。　　(1)觀察生字，說說你發現了什么？　　(2)小組合作，識記這些蟲字旁的生字。　　檢查　　1.自由讀兒歌。　　2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快快樂。　　4、繼續識記“網、運、展”。　　（1）（出示3個生字所在的句子）指名朗讀。　　（3）用自己喜歡的方法認記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。　　五、指導書寫“螞、蟻、網“。　　第二課時　　課時目標：　　1、正確、流利朗讀兒歌。　　2、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。　　教學過程：　　一、鞏固生字。　　（1）我會認。　　1、抽讀生字卡片。　　2、“我說你找”教師說，學生在自己的卡片中找。　　（2）我會說　　1、“我和動物做朋友” 　　（出示圖卡：你想和哪個動物做朋友，上臺讀一讀。）　　2、“我讓生字交朋友” 　　（出示所以的生字，說詞語）　　3、全班交流：你還在哪兒看到今天學習的生字？　　二、指導背誦　　1、齊讀全文。　　2、看課件說一說。　　3、自由背誦。　　4、引背。　　5、借助插圖背誦課文。　　6、表演背。　　三、鼓勵創新。　　1、激發興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來說幾種吧！　　2、小組討論。識字教案篇3 　　一、教學目標　　1、認識13個生字和1個多音字，讀準字音，會寫6個字。自主積累詞語。　　2、有感情地朗讀課文，做到適當停頓，大致了解意思。　　二、教學重點　　1、識好字，寫好字。自主積累詞語。　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，做到停頓恰當。　　三、教學難點　　用不同的方法記憶生字，提高識字效率。　　四、學準備　　1、字詞卡片。　　2、實物投影、錄像。　　五、教學時數　　2課時。　　六、教學過程　　第一課時　　（一）導入。　　1、（老師放一段《西游記》的錄像，以激發學生的學習熱情。）同學們，剛才我們看的是什么呀？　　2、你還知道《西游記》中的哪些故事？講給同學聽。　　（二）記憶“除、妖”的字形。　　1、《西游記》講的是，唐僧師徒四人去西天取經的故事，你最喜歡其中的誰？（板書：孫悟空）　　2、為什么喜歡他？（板書：除妖）　　3、“除、妖”是生字，看老師是怎么樣寫的？你有什么好方法記住字形？　　除：用熟字加偏旁組成新字的辦法來記憶。　　妖：左右結構，左邊一個女子旁，右邊是把“天”的第一筆橫改成了撇。　　（鼓勵學生用不同的方法記憶生字，提高識字效率。）　　4、今天，我們就來學習識字三《孫悟空除妖》。齊讀課題。　　（三）初讀課文，讀準字音。　　1、先聽老師把課文讀一遍，請同學們看書聽讀。　　2、把自己不認識的生字圈起來，再讀一讀。　　3、兩人互讀課文，讀準字音。　　4、指名讀課文，糾正字音。　　5、讀生字詞：除妖、和尚、消滅、多虧（個人讀集體讀交替進行）　　6、讀識字卡片。　　7、書上的生字表，同桌互相檢查讀生字，再口頭組詞。（可以一人讀完另一人再讀。也可以交叉讀，每人讀一個。）　　（四）精讀課文，理解感悟。　　1、自讀課文找出不理解的詞語，然后小組共同學習討論。在同學的幫助下解疑，如果還有不明白的詞語，全班交流反饋。　　2、再讀課文思考：課文中向我們介紹了誰？他們有什么特點？　　3、你最喜歡誰？為什么？從文中找找句子讀一讀。　　指導朗讀，讀出孫悟空的火眼金睛，降妖除魔的勇敢、威武。　　4、再讀課文，讀出自己的感受。　　（五）指導規范書寫。　　除：左窄右寬，“余”的下半部分不是“示”。　　（老師讓學生自己說一說應該注意的筆順）　　（六）小結。　　通過這節課的學習，你知道了什么？　　板書設計　　識字三　　孫悟空除妖　　除妖　　第二課時　　（一）檢查朗讀。　　1、朗讀課文，注意停頓。　　2、小組內互讀課文，讀后小組內評價。　　（二）復習字詞。　　上節課我們學習了《孫悟空除妖》這篇課文和兩個生字，還記得嗎？一起寫一寫。　　（三）識字。　　1、對照生字表，看一看今天我們還要學的生字，用小手指著讀一讀。　　2、集體認讀生字卡片。　　3、“當”是本課出現的一個多音字。　　在課文中它讀什么？找到句子讀一讀。除了dànɡ這個讀音你還知道它讀什么？　　當dànɡ(上當)（當做）　　dānɡ（當然）（當前）　　指導學生用組詞法，區分當字的不同讀音的用法。　　4、其余六個要寫的字，在小組長的帶領下，說一說你有什么好辦法記住它們。　　5、分類指導寫字。　　（1）左窄右寬的字有：孫除消　　左寬右窄的字有：取（左邊是耳字旁，耳字旁的最后一筆是提。）　　上窄下寬的字有：滅　　上寬下窄的字有：舉　　（2）教師重點指導“取”的寫法，學生在寫字本上先描后寫。　　（3）用實物投影展示學生的寫字本，師生一起進行評價，學生修改。　　6、檢查反饋。　　看拼音寫詞語。　　chú yāo（） xiāo miè（） qǔ jīng（）　　chī kuī（） shàng dàng（）識字教案篇4 　　教學目標：　　1、認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個字。　　2、正確、流利地朗讀課文。　　3、激發對對子的興趣，加強對大自然的`了解。　　教學重點、難點：　　識記生字，誦讀課文　　教具、學具準備：　　CAI課件；詞語卡片；田字本；　　課時安排：二課時　　第一課時　　教學過程：　　一、導入新課。　　1、小朋友觀察過天上的云嗎？美不美？還想不想再看看更美的景色？來，老師帶你們去看一看。（出示課件，欣賞圖片：晨霧、云海、朝霞、夕陽、和風細雨、山清水秀、鳥語花香、牛羊成群、萬紫千紅、遍地紅花、霜、雪）。　　2、圖片上的詞語還沒學，怎么有的小朋友就已經認識了？課堂上還有不認識字的怎么辦？　　3、好，下面我們就用剛才介紹的好辦法來學習識字3。（齊讀課題：識字3）　　二、初讀課文，認識生字。　　1、開書36頁。老師先提一個小要求：讀課文的時候，想想每一行都有一個什么字？好，自由讀吧！誰來說，每一行都有一個什么字？觀察得多仔細呀！（出示圖1）　　2、請看，這就是剛才我們看到的詞語，有的是兩字詞語，有的是四字成語，只要在中間加個對字，就成了這篇課文——對子歌。能讀好嗎？好，請看著大屏幕，這次，小朋友要特別注意紅色生字的讀音，把課文再讀一遍吧！　　3、剛才我聽到有些小朋友的翹舌音和后鼻音讀得還不夠準。（出示圖2）　　瞧，我把生字都從課文里請出來了。請誰來做小老師教教大家？讀對了，大家跟著他讀兩遍。　　這個字音，請聽大老師讀。（糾正霜、朝、蜂得讀音）還有誰想讀，好，開火車，小小火車誰來開？（我來開）全班一起讀。　　4、生字都會讀了嗎？好，我們來玩個擺長龍的游戲。（全班念兒歌：玩字卡，擺長龍，快速認讀我最棒！）　　5、（出示圖3）下面，我們來跟電腦小博士比一比，看誰讀得又快又準。（點擊小博士）　　6、（出示圖4）瞧，生字們排著隊準備回家了，草地上的這排小房子，分別是誰的家呢？仔細看看屋頂上的門牌，你發現了什么小秘密？（引導說話：我發現第一間房子住的是——）　　7、回到了家，生字們多高興呀！（點擊圖5）咦，這兩個字怎么長得好像兩兄弟呀，你們發現了什么？（都有一個禾字頭）禾字頭該怎么寫呢？誰來寫一些這個“秀”字？請一名同學帶著寫字本和鉛筆上來寫，其他小朋友認真看，心里評一評。他寫得怎么樣？（評議）（示范寫一次，邊寫邊指導）禾字頭要寫得扁一點，這一豎短一點，撇捺要向兩邊伸展。請全班同學再寫一次。（配樂）（糾正寫字姿勢）　　8、好，請小朋友把本子先收起來。下面，我們來玩一個有趣的游戲。打開書，課文藏著12對生字朋友，他們是誰呢？請小朋友趕快把課文讀一讀，找一找。發現了這12對好朋友嗎？（指名說）好，現在他們就在你桌上的小信封里，趕快把他們請出來貼到黑板上去吧！（播放找朋友的歌）（貼字卡）　　三、熟讀課文。　　a)好朋友都找對了嗎？齊讀一遍。一個個生字變成了一組組詞語，詞語的中間分別加個“對”字，又成了一首好聽的對子歌。誰想讀一讀。（指名讀）　　b)讀得多好呀，老師能跟大家一起讀嗎？好，我們來對著讀。老師讀云，你們對霧，老師讀得重，你們也讀重些，老師讀得輕些，你們也跟著輕輕地對，明白嗎？　　c)喜歡這樣讀書嗎？好，像剛才那樣，跟你的小伙伴互相讀一讀。　　d)還想讀課文嗎？好，我們拍著手一起讀吧！　　e)自由用自己喜歡的方式讀。拍手讀，對拍讀。　　四、擴展延伸。　　1、（出示圖6）聽到小朋友開心的讀書聲，電腦小博士可高興了！看，他獎勵大家，給我們送來好多禮物呢！如果小朋友能把他的禮物變成一個對子，這份禮物就送給你們了！（送禮物）　　2、其實，在大自然里還藏著許許多多的對子歌呢！你們能來編一編嗎？好，跟你的同桌說說。　　3、作業：課后，跟同學、爸爸媽媽玩對對子游戲。　　五、總結　　這節課，我們認識了許多生字，還學會了一首好聽的對子歌。會背的同學請舉手。讓我們一起來背一背吧！（齊背對子歌）　　板書：　　識字3 　　云霧對雪霜和風細雨對朝霞夕陽　　花草對蝶蜂藍天碧野對萬紫千紅　　桃李對柳楊山清水秀對鳥語花香識字教案篇5 　　活動目標　　1.積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。　　2.引導幼兒快樂的參與游戲，認真遵守游戲規則。　　游戲目的：　　復習學過的字，培養幼兒的識字興趣。　　游戲準備：　　字卡、椅子、小獎品　　游戲玩法：　　教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢;不怕風浪大，不怕海水寒;跳進大海里，來把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍珠"(字卡)，大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。　　注意事項：　　游戲要分組進行，每組幼兒不超過8人。　　游戲規則：　　必須念完兒歌，才能往　　教學反思：　　在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。下跳。

識字教案

3，趣味識字教案小雞

教學目標：1．認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字。正確、整齊、規范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。認識“欠字旁”。2．正確、流利地朗讀詞語，感受語言的韻律美。3．引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。教學重點：1．“欠字旁”的認識。2．“舞”“柳”兩個筆畫較多的字的識記。教學難點：“萬”字的筆順是“一” “一”、“一ノ”。課時安排：1課時教具準備：詞語卡片。2．多媒體課件。教學過程：一、激發興趣、導入新課。1．師：孩子們，我們都知道一年有四季：春、夏、秋、冬，你們最喜歡哪個季節呢？為什么？2．生自由暢談，師給予肯定。當生談到春天的時候，師引導學生多談談喜歡春天的理由。3．師：春姑娘來了，昨晚，她給我們一（1）班的小朋友寄來了一封邀請信，邀請我們班最聰明最細心的孩子一塊去她的春天樂園里找春天，還有禮物呢！老師可想去親眼看一看那美麗的春天，你們想去嗎？4．多媒體課件播放《春天在哪里》，讓生在動畫和歌曲中感受春天。5．師：看了這么美的畫面，聽了這么動聽的歌，你想用哪些詞語來描述呢？8．導入新課，板書課題。師：小朋友能說這么多關于春天的詞語，真棒。春姑娘給小朋友們準備的禮物也是一些描寫春天的詞語，看誰認得最多，誰得到的禮物就是最多的，讓我們一起來看看吧。板書課題。二、看圖學詞，感受春天。1．多媒體出示課文插圖，學生觀察。2．師：在春天的樂園里你們看到了什么？聽到了什么？你能用完整的句子告訴大家嗎？3．師：圖中有什么鳥？它們各自在做什么？師引導學生說出黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。師相機出示詞卡——鶯歌燕舞，并指導學生通過看圖觀察黃鶯和燕子的表情來學會朗讀這個詞語。4．師：細心的你還從圖中看到了什么？根據生的回答，師相機教學“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。出示詞卡，并指導學生“柳綠花紅”讀出色彩美，“百”是重音。5．師：聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？根據生回答，師相機出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音。6．開火車讀上述六個詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。7．師：這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是——（師出示詞卡“萬物復蘇”，讓生齊讀），這讓我們感到——（師出示詞卡“春回大地”，再讓生齊讀）。生自然而然就明白了這兩個詞語的意思，不需師太多解釋。8．朗讀詞語，抒發情感。多媒體課件分別出示文中詞語描繪的圖畫，生以四字詞語搶答。三、自主交流，識記生字。1．識生字。（1）師：在這8個詞語里有今天要學習的13個生字。課件呈現8個詞語，讓生找出13個要求會認的生字。你會認嗎？生圈出生字，并嘗試自我認讀。（2）同桌互讀，交流認字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準。　　　 a. 你讀我聽，評價指導。 b.你讀我找（找詞卡，找字卡）。　（3）小組匯報。

趣味識字教案小雞